TTT培训师培训课程大纲人力资源咨询培训_人力资源-咨询培训.pdf

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1、-FF-r-F-FFFL-FF 一扌彳-rFFFF-Fr*F-FFFr*-附件一：TTT培训师培训课程大纲 一、培训师职业发展（一）培训的相关理论/原理（二）培训师工作的真谛（三）培训师职业发展的几大大方向（四）培训讲师的职业生涯（五）社会对培训方面人才的需求 演练内容：自我介绍，讲故事。二、培训师的仪态仪表（一）西方学者雅伯特.马伯蓝比“7-38-55”定律（二）女性培训师形象（三）男性培训师形象（四）身姿（五）手势（六）面部表情（七）眼神（八）要懂得眼神的运用艺术（九）肢体语言的禁忌（十）肢体语言上课讲评标准（十一）职业风范口诀 演练内容：培训师的看、听、说同步协调 三、培训学习的原理（一

2、）什么是学习（二）成人学习理论一成人与在校生学习的区别（三）成人学习理论一成人学习的特质（四）成人学习中师生关系的处理（五）企业员工学习模型的确定一人才立方体模型（六）企业员工学习模型的确定一学习立方体模型（七）艾宾浩斯遗忘曲线（八）注意力曲线（九）企业员工技能形成的一般规律（十）企业员工技能形成的一般规律对培训师个人学习成长的启 演练内容：案例分析、小组讨论。四、培训课程的编排（-）什么是课程的编排（二）标准课程结构模型（三）课题的名称（四）课程的内容（五）课程的导入（六）课程导入的禁忌（七）课程主体的结构方式 展的几大大方向四培训讲师的职业生涯五社会对培训方面人才的需求演练内容自我介绍讲故

3、事二培训师的仪态仪表一西方学者雅伯特马伯蓝比定律二女性培训师形象三男性培训师形象四身姿五手势六面部表情七眼神八要懂得眼神的学习的原理一什么是学习二成人学习理论一成人与在校生学习的区别三成人学习理论一成人学习的特质四成人学习中师生关系的处理五企业员工学习模型的确定一人才立方体模型六企业员工学习模型的确定一学习立方体模型七艾宾长的启演练内容案例分析小组讨论四培训课程的编排什么是课程的编排二标准课程结构模型三课题的名称四课程的内容五课程的导入六课程导入的禁忌七课程主体的结构方式八课程的结束九课程结束的禁忌轉演练内容编写一段十分（八）课程的结束 轉 Sr Mr#（九）课程结束的禁忌 演练内容：编写一段

4、十分钟的课程，要说明“导入、主题结构、收结”O 五、培训的实施与评价（一）什么是培训教学（二）教学环节（三）备课要形成教案（四）课件制作（五）上课及板书（六）主要的教学方法（七）课后的跟踪辅导（八）培训的四级评估 演练：五线谱式教案、讲解稿本的编写。六、培训课堂的掌控（一）什么是控场（二）上课前的准备工作（三）上场和下场的要求（四）课堂互动（五）培训互动的境界（六）现场应变技巧（七）精彩点评的技巧 展的几大大方向四培训讲师的职业生涯五社会对培训方面人才的需求演练内容自我介绍讲故事二培训师的仪态仪表一西方学者雅伯特马伯蓝比定律二女性培训师形象三男性培训师形象四身姿五手势六面部表情七眼神八要懂得眼

5、神的学习的原理一什么是学习二成人学习理论一成人与在校生学习的区别三成人学习理论一成人学习的特质四成人学习中师生关系的处理五企业员工学习模型的确定一人才立方体模型六企业员工学习模型的确定一学习立方体模型七艾宾长的启演练内容案例分析小组讨论四培训课程的编排什么是课程的编排二标准课程结构模型三课题的名称四课程的内容五课程的导入六课程导入的禁忌七课程主体的结构方式八课程的结束九课程结束的禁忌轉演练内容编写一段十分（八）常用其它控场技能（九）课堂掌控自测 演练内容：五分钟授课，能充分运用“身体互动、情绪互动、思 维互动”七、表达力训练（一）普通话、假声位置真声说唱的训练（二）上课要口语表达，忌长句（三）

6、表达要具体形象（四）表达要抑扬顿挫（五）表达要简练而富有逻辑性（六）内涵深厚才能妙语连珠 演练内容：概括化表达训练。八、培训师四大风格（一）什么是培训风格（二）培训师的四大风格类型（三）什么样的培训师算实战派（四）培训师风格的形成（五）培训风格形成的途径（六）培训风格是成为名师的必备条件（七）到底哪一种风格好 演练内容：讲一段风趣幽默的笑话并富有教育意义。九、小组风采汇报展现 最后半天由每组抽出一人进行风采展示，评委打分，前三名由兰 btr 140厂#p*-*-.v.v-vv-v.*-v-v-州烟草给于小奖品奖励。展的几大大方向四培训讲师的职业生涯五社会对培训方面人才的需求演练内容自我介绍讲故事二培训师的仪态仪表一西方学者雅伯特马伯蓝比定律二女性培训师形象三男性培训师形象四身姿五手势六面部表情七眼神八要懂得眼神的学习的原理一什么是学习二成人学习理论一成人与在校生学习的区别三成人学习理论一成人学习的特质四成人学习中师生关系的处理五企业员工学习模型的确定一人才立方体模型六企业员工学习模型的确定一学习立方体模型七艾宾长的启演练内容案例分析小组讨论四培训课程的编排什么是课程的编排二标准课程结构模型三课题的名称四课程的内容五课程的导入六课程导入的禁忌七课程主体的结构方式八课程的结束九课程结束的禁忌轉演练内容编写一段十分