《背篼》第一课时教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 背篼第一课时教学设计 背篼第一课时教学设计 一、教学目标 1、读通课文。2、读准“攒”、“撩”、“揩”、“抿”等生字，理解“炊烟袅袅”、“田埂”等词语，认清“蜿蜒”的字形。3、有感情地朗读课文 14 自然段，尝试背诵有关段落。4、初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。教学重点：有感情地朗读课文 14 自然段。教学难点：感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住“美”来理解课文。二、教学过程 1、猜谜导入。（1）昨天老师编了一个谜语，想请大家猜一猜：小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？（2）揭题（板书：背篼）后理解。从字形上看，你认为

2、背篼是什么做的？（竹、藤、柳条等做成，可以背在背上运送东西的篼。）见过背篼吗？请同学板画。（3）齐读课题。（4）课题质疑。读了课题，你想知道什么？2、整体感知。（1）大声读课文，想办法把文章读通顺、读正确。能干的尝试读流利。（2）反馈。（选择性朗读，特别是课文第 7 自然段。）重点读准“炊烟袅袅”、“揩去”、“积攒”。机动板书：揩、攒、撩、蜿蜒等。大家都很会读书。你愿意更深入地了解课文吗？我这里有配音乐的朗读，还有图，请你边听边看，想象一下描绘的画面。（3）教师配音乐范读，学生边听边想象。（4）谈谈听后的感想。3、围绕“美”，学习课文第 14 自然段。（1）导入：美丽的夕阳下，这个勤劳的孩子回

3、来了。自由读课文 14 自然段，说一说、找一找，你从哪里感受到了“美”？随机点拨（板书）：晚霞美山风、小溪、鸟炊烟（2）句子比较，体会感情。这里有这么一段话（出示小黑板）：“山风吹着他蓬乱的头发，小溪发出轻轻的流淌声，鸟儿在树枝上叫着。”谁来读一读？再请你自己读读第 2 自然段，两者相比，你更喜欢哪一种？好好读读，体会一下或同桌交流一下，说说你喜欢的原因。（拟人手法表现欢快、喜爱之情。）反馈。个别说。你能用实践来证明吗？很会思考，一起来试试。齐读。（3）理解“炊烟袅袅”。学习必备 欢迎下载 第 2 页（4）感情朗读。a、大家都很善于发现美，这么美的画面，你能用朗读来表现吗？自由读选择自己读得最

4、好的交流随机指导。b、一个人就这么有感情，四人小组的力量就更大了。四人小组为单位进行感情朗读，根据实际情况确定朗读方式，如：分角色读、表演读鼓励创新。c、交流。d、有感情地齐读。取长补短，结合想象，配乐朗读。4、小结。用你明亮的双眼发现更多的美。5、作业。（1）、尝试背诵。（2）划下你喜欢的句子，尝试背诵。（3）反馈。（4）作业 本第 4、6 题。板书：4、背篼（图）生字 晚霞 美 山风、小溪、鸟 炊烟 烟袅袅田埂等词语认清蜿蜒的字形有感情地朗读课文自然段尝试背诵有关段落初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德教学重点有感情地朗读课文自然段教学难点感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美抓住美来理解课文二教学过程猜揭题板书背篼后理解从字形上看你认为背篼是什么做的竹藤柳条等做成可以背在背上运送东西的篼见过背篼吗请同学板画齐读课题课题质疑读了课题你想知道什么整体感知大声读课文想办法把文章读通顺读正确能干的尝试读流利反入地了解课文吗我这里有配音乐的朗读还有图请你边听边看想象一下描绘的画面教师配音乐范读学生边听边想象谈谈听后的感想围绕美学习课文第自然段导入美丽的夕阳下这个勤劳的孩子回来了自由读课文自然段说一说找一找你从