部编本一年级语文下册口语交际二《请你帮个忙》教学设计.docx

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1、教学目标1 .通过视察插图和倾听老师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际 的内容和要求。2 .让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到 困难时也应当刚好帮助别人解决困难。3 .在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时, 要把内容说清晰，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语 气热忱、亲切。说话要细致耐性，有礼貌。（重点）4 .培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。（难点）课前打算故事小马过河。（老师）教学过程一、讲解并描述故事，激发爱好师：今日，老师给大家讲一个小马过河的故事，请小挚友们细致听，边听边思索两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

2、生1：小马要过一条河，河上没有桥。生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。生3：它向松鼠请教！师：小挚友们听得真细致！在生活中，大家或许会像小马一样遇到一 些麻烦，遇到一些困难。假如得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能 迎刃而解了。今日我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。设计意图：童话是低年级学生特别喜爱的故事形式，教学伊始通过童 话，一来可以很好地吸引学生的留意力，二来用故事中的小马的经验 来引出教学内容，学生更有学习的爱好。二、呈现范例，提高实效师：有一群小挚友，在老师的带领

3、下正在爬山呢，可是山势越来越陡, 前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。生2：可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演 好吗？（两位学生进行表演，老师相机指导）生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还吩咐我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清晰，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现 在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1 .出示：请、请问、您、您好、感谢、不客气。2 .生朗读词语。师

4、：当须要帮助的时候，我们要留意运用礼貌用语，看法要恳切，说 话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清晰，这样可以使别人 更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1:感谢你！师：人与人之间要相互关切，相互帮助。当你热忱地帮助了别人以后， 你会感到欢乐，别人也会心存感谢。在你须要帮助的时候，别人会坚 决果断地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你 请别人帮忙时，须要留意些什

5、么？别人请你帮忙时，你又该留意些什 么？生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2：说话要有礼貌，看法要恳切。生3：看法要热忱，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小挚友已经学会 怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。老师单方面地讲解，不如引 导学生参加实践，主动去发觉。在详细的实例中，懂得如何请别人帮 忙。三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本事来帮一帮几个遇到困难的小 挚友。出示案例：1 .王晓明同学想去书店买书，可是不相识路，他想请一个生疏的叔 叔帮个忙。2 .美术课上，林红发觉自己忘带水彩笔了，她想让同

6、桌帮个忙。3.李冰不当心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 师：请大家选择一个感爱好的话题，小组合作，进行表演。（学生表演）生1:叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。生1：我想去书店买书，您能告知我书店怎么走吗？生2：小挚友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：感谢您，叔叔！生2：不用谢！ 师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么 叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清晰了。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，肯定要像刚才的小挚友 一样讲礼貌，把要求讲清晰，那么你肯定能获得别人的帮助。设计意

7、图：在老师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入 了活力，它可以培育学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为 主动，把个人自学、小组沟通、全班探讨、老师指引等有机地结合起 来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热忱，挖掘了个体学 习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达实力在不知不觉中得 到熬炼。四、拓展延长，引向生活师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是 怎么说的？其他小挚友留意倾听，并评一评。生1:我以前请别人帮忙总是留意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不 讲礼貌了。生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。师：嗯，我们要留意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他 们帮忙一样也须要讲礼貌，讲清要求。假如别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？生1：我要坚决果断地帮助他。生2：假如他讲不清要我帮什么，我会渐渐问他。师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们恳求帮助，我 们都应当讲礼貌。尤其向别人恳求帮忙的时候，更要懂得表示感谢之 情。设计意图：教学中，老师假如能奇妙地将课内学问延长到课外，将理 论转化为实践，将会对学生综合素养的提高起到主动的推动作用。