2023年数星星的孩子说课稿.docx

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1、2023年数星星的孩子说课稿数星星的孩子说课稿1敬重的领导、专家、老师们：大家好！今日，我说课的题目是义务教化课程标准试验教科书二年级下册第29课数星星的孩子。接下来我将从教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程四方面来说说我的说课过程。一、教学分析（一）教学内容分析数星星的孩子这篇课文是义务教化课程标准试验教科书二年级下册第八单元第29课。本组教材以“走进科技世界”为专题，学习本组课文，意在激发学生进行探究的爱好和欲望。数星星的孩子这篇课文包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里数星星；最终一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。学习本课是

2、通过小张衡与爷爷奶奶一同视察天上的星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小擅长视察和思索的好品质，语言生动、简洁，故事性强，蕴含丰富的科学学问，对学生充溢着吸引力。课程标准指出：“要让学生做学习的主子。”“要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，提高实力。”因此，在上这篇课文时借助课件，更好地利用此资源拓展教化的视野，将学生引入更广袤的学问的海洋中去。教学时，要启发学生求知的爱好，促使学生自愿自觉地学习，并通过自己的亲身参加、体验，获得学习的欢乐，从而激发更高的求知欲望。 这节课我还是坚持以朗读为主。因

3、为主子公张衡距学生生活较远，天文学问比较抽象难懂，所以，教学中要让学生多读多思索，整体感知，了解课文，同时利用及多媒体课件及道具的演示帮学生理解“北斗七星总是围着北极星转”这一难点。（二）教学对象分析二年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，已能说完整的话，能协作老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对天文方面的学问懂得较少,朗读只能停留在语言文字表面。所以课前，老师可以激励学生查阅一些与张衡和星空学问有关的资料。（三）教学环境分析教学环境对于一节的教学效果来说起着至关重要的作用。在学校的多媒体教室上课，学生精力集中、思维活跃、提问、探讨、回答问题学生主动。教学时能更好的引导学生进行抽

4、象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文学问的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素养。二、教学目标结合本课内容，确立了以下三维目标：（一）会认9个生字。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，能正确完成课后练习中的填空题。（三）创设情境让学生充分理解课文，体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。三、教学重点、难点重点是识字，通过学习课文使学生了解张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。

5、四、教学过程(一) 儿歌激趣，揭示课题我呈现出漂亮星空的画面，播放美丽的歌曲，让学生随音乐做律动，利用音乐创设情景，渲染气氛，激发感情，导入新课。(二) 设计嬉戏，欢乐识字在识字过程中，为了降低学生识字的难度，由生词过渡到生字，借助课件奇妙的设置了各种识字方法。1用词语开花的方法解决“玉”这个字。每当用玉组一个新词，词语花就会开放一朵，学生看到词语花变得这样漂亮，主动性一下子就提高了。为了满意学生对学问的渴望，我又出示了几朵词语花，让学生自由填。既巩固了生字又丰富了词汇量。2用小星星升天的嬉戏再次检查学生的识字状况。使学生真正体会到了嬉戏识字的乐趣。（三）详细学文，美读提高1直观画面，亲身体验

6、学习第一自然段的方法是出示满天繁星的动态画面，星星一闪一闪的，孩子们一下被吸引住了，通过这始终观的画面过渡到引导学生体会文本中语言文字的美，从而激发学生对漂亮星空的酷爱。紧接着让学生亲自来数数这满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比。透过“始终”这个词，让学生感受到星星的多和小张衡数星星的耐性仔细。2读中感悟，体验品质这一部分我主要采纳改变字体的颜色这一技术手段，通过抓关键词语感受语言的魅力，感受张衡擅长视察、勤于思索的品质。3道具，课件演示，突破重难点学习这部分内容，我设置了层层递进的三个环节。首先是填空。所填的内容是为了帮助学生初一步理解北斗七星的形态和它转动的规律。理

7、解是不是真的到位呢？我又设置了其次个环节，就是用提前做好的北斗七星的道具进行演示。同时为了验证文字的说明和同学的演示是否真实我又设计了第三个环节：课件展示。直观形象的多媒体课件使学生如同身临其境一样，课文的重点难点部分也就很简单解决了，同时也印证了我们对课文的理解。4、查阅资料，了解张衡最终出示张衡这一人物的有关资料，让学生从张衡的历史贡献中感受他的宏大，激发对课外探究的欲望。（四）课后拓展，开阔思维出示星空图，学生观赏。老师播放课件,学生观看星座的形成过程。让学生知道天空中有很多神奇好玩的天文现象等我们去发觉，去探讨。从而激发学生酷爱科学的爱好，探究科学的欲望。达到了本节课的教学目标。这是板

8、书设计。这是我运用信息技术后，孩子们课上的表现。通过我刚才的演示，各位领导和老师都看到了，我觉得本节课教学的亮点是多媒体课件运用恰到好处, 一起先，我就利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性。在讲解课文时，我在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，孩子们一下子被一闪一闪的星星吸引住了，激起了他们对漂亮星空的酷爱。从识字到学文再进行课外延长,培育了学生学习的爱好，降低了理解难度，供应了训练平台。尤其是教学“北斗七星绕北极星渐渐转动”这部分内容，对于学生来说是生硬抽象的，于是我利用多媒体课件将它形象的演示出来，使学生的感官受到刺激，从而突破了教学中的重难点。我觉得本节课真正做到

9、了电化教学的经济、必要、精确。以上是我对这节课的理解以及说课的全部过程,如有不当之处,敬请领导和老师们指责指正!感谢!数星星的孩子说课稿2一、说教材走进文本（一）介绍课文与单元主题的关系整体数星星的孩子是义务教化课程标准试验教材第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精致，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的视察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为闻名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探究的看法去视察、去思索、去发觉身边的科学。（二）介绍课文的特点局部课文通过一处对张衡语言的描写和两处动

10、作的描写，以及奶奶语言的侧面描写彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈的视察，持之以恒地探究钻研的.优秀品质。文中对夜空的描写给课文增加情趣，也让学生受到了自然美和语言美的熏陶。爷爷的语言在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星围着北极星转动的天文学问，给课文增加了不少趣味。课文奇妙地融描写人物、好玩的天文学问、思想品德教化为一体，对学生充溢着吸引力。（三）抓住文本特点，确定教学策略本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁，故事性强。教学中采纳联系生活实际和上下文的方法反复品读张衡的语言让学生感受到张衡视察得细致、仔细。通过张衡的动作，感受张衡坚持不懈、持之以恒探究求索的珍贵的科学看法和精神。

11、二、说学情（一）分析学生的学习实力基础二年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，简单被簇新的事物和活动所吸引，这些特点为学生学习这篇课文做好了心理打算。本班学生喜爱阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平常的培育与训练，大部分学生有着肯定的听读、朗读、评读的实力，能够初步结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，喜爱在阅读中积累词语。本课语言生动、好玩，故事性强，学生乐于阅读。但是由于孩子的年龄比较小，形象思维占主题，在阅读中简单停留在故事的情节中，而忽视了语言文字中传达出的思想情感。为此通过人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的视察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质是教学的重点，

12、懂得这种优秀品质与张衡成为闻名的天文学家的关系更是教学难点。（二）分析学生的德育认知基础课程标准中明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”本班学生生活在都市中，多为独生子女，生活条件优越，学习主要靠爱好驱动。但对待学习缺乏持之以恒的精神和仔细的看法。对待学习中遇到的困难，更是缺乏不气馁、不放弃的精神。通过本节课的学习让孩子们懂得做事要坚持不懈、持之以恒。三、依据课文特点，结合学生实际，说目标1、会认9个生字。2、通过字理理解“钻研”的意思。通过分析“睡”、“珍宝”的字理，体会词语在表情达意中的作用。学习用“

13、闻名”说话。3、学习比方的修辞手法。4、分角色有感情地朗读课文。5、知道北斗星围着北极星转动的天文学问，体会故事中的情趣。6、相识张衡成为我国闻名的天文学家，跟他小时候仔细视察天上的星星，喜爱钻研分不开。学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。教学重点通过反复品读人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的视察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质。数星星的孩子说课稿3一、说教材1、教学分析：数星星的孩子是北师大版语文其次册第十一单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有仔细钻研的精神，长大以后成为闻名的天文学家的故事。 全文共有6段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文、

14、细心视察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告知人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。2、教学目标（第一课时）（1）认读“颗、跟”等14个生字，学习三个多音字教、重、为。（2）相识张衡成为我国闻名的天文学家，跟他小时候仔细视察天上的星星，喜爱钻研分不开。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。3、教学重点理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。4、教学难点（1）通过学习使学生理解有关数星星的方法的文字。（2）比较流畅地朗读课文，相识14个生字。为了达到上

15、述教学目标，在教学时，我就紧紧围围着“以识字、词句为基础、训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。二、说学生一年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，简单被簇新的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能协作老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学学问懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。三、说教法五、说教学程序（一）从最终一段着手，先展示结果，激发学生的学习爱好1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。（学生回答，老师板书：张衡 闻名的天文学家）2、学生齐读最终一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“闻名”是什么

16、意思？他长大后，成为闻名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？接着学习课文第1至5自然段。（二）抓住重、难点，理解课文主要内容1、首先指名读第1自然段，老师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的？星星像珍宝，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。（1）师：

17、闪闪的小星星真是吸引人，在这美妙的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，依据学生的回答板书。（坐、仰、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。（3）从朗读入手。我根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发爱好”的程序进行，使这个环节相互联系，相互依存。引发学生思索张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布

18、不匀称”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？”（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。用“因为所以”连起来说张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为所以”把两句话连起来说。（能看得见，就能数得清。）这样，不但训练了学生说的实力，而且让学生了解到张衡平常仔细视察的精神。（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是围着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样围

19、着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星围着北极星转。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组依据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培育了学生的视察力、想象力和思维实力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想怎么做结果怎么样。让学生读第五自然段，找出有关词语。引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。（三）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成

20、为闻名的天文学家？今日，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大要向他学习。数星星的孩子是一篇思想教化较浓的文章。我在培育学生听说读写实力过程中，留意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。发挥学生的学习主动性、主动性，使学生有所收获。数星星的孩子说课稿4一、说教材：数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻

21、苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四部分通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五部分张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的好品质。二、说目标：1、学问与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为闻名的天文学家的缘由：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感看法与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从

22、小擅长视察和思索的好品质。启发学生视察、探讨自然现象的爱好。三、说教学重点、难点：本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。四、说教法与学法:在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步驾驭阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读实力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学

23、生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性。五、说教学流程：（一）、创设情景，引入课题。用幻灯片出示一张漂亮的星空图。蓝蓝的天幕上，多数星星一眨一眨、闪闪耀烁，漂亮极了，同学们一下被吸引，引出课题“数星星的孩子”。 板书。 学习“数”，并教写字“数”（二）、自学新生字、生词。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘

24、里。”绽开教学，这么美的星星，张衡望见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”来体会张衡数星星的细致与仔细，以及有耐性。（五）、学习其次、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、读等多种形式达到深化理解，内化语言的目的。首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，让学生通过多读书，自己去领悟内容。引导学生领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得

25、呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、确定的语。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。（六）、学习第四自然段课文的第四然段主要讲了爷爷向张衡讲解并描述北斗星和北极星的学问以及小张衡用了一夜的时间视察星星的事，这两段是学生相识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1)设置疑问：爷爷赞同谁的观点？(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。(3)爷爷讲了哪些星星的名字，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。并出示多媒体课件，让学生在

26、满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。(4)在出示“北斗七星总是围着北极星转”后干脆问：“爷爷说的是真的吗?”张衡是怎么做的？借此创设情境让学生读书找出“果真”一词，简洁的加以理解然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探究科学奇妙的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。趁热打

27、铁让学生说说张衡是个怎样的孩子？你想对张衡说些什么？并让学生把想说的话写下来，熬炼学生的写话实力。（七）出示最终一段的教学，老师随机介绍长大以后的张衡。数星星的孩子说课稿5数星星的孩子是九年义务教化教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共布置了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复时常地指导同学朗读，初步驾驭阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读实力。低年级的讲读课文区分于中高年级。应主要留意以下几个方面：1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充足利用同学已有的识字基础和识字实力引导同学自身读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。2、重视朗

28、读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充分的时间指导同学朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小同学的形象思维占优势。4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。数星星的孩子这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向同学渗透爱科学思想的好教材。依据以上我对教材和同学年龄特点的相识，认为本篇课文的教学要求是：(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。(2)理解课文内容，了解张衡是古代闻名的天文学家，他从小爱视察、擅长视察。(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课

29、的教学重点。教学难点是理解爷爷讲的有关天文学问。教学布置：2课时。下面谈谈第一课时的优秀教案：一、设疑导入，激发爱好导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的小挚友特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗?二、初读课文，整体感知同学借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：1要求同学自由读课文，把课文读准读通顺。2检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。、3标自然段。4指名逐段读课文，并考虑：这个数星星的孩于是谁?三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵1学习

30、第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的小挚友，这是一幅多么静美的图画。这是同学朗读训练的最好着眼点。首先我请同学自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让同学自身读书发觉问题，培育主动探究的品质。接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，多数的星星像撤落在碧玉盘里的珍宝，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起同学的情感，同学会自觉地读起来。此时此刻，虽然激起了同学的欲望，但同学不行能一下于就读得声情并茂，因此老师必需进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把同学

31、带到如诗如画的境界：一个小挚友坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，多数的星星像撤落在碧玉里的珍宝，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着温柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像多数珍宝，撤在碧玉盘里。一个小挚友坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，始终数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，温柔的音乐，把课文内容一下子推到了同学的眼前。引起了他们的共鸣。2学习其次、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采纳以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深化理解，内化语言之目的。

32、首先指名同学读奶奶的话，指导同学读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自身读一读，不懂的地方多读几遍，让同学通过多读书，自身去领悟内容，然后通过扮演角色引导同学有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导同学领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得呀！自身再读小张衡的话，引导同学读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充足发挥了儿童的丰富想象力和擅长表示自身的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。3学习第四、五自然段课文的第四、五自然段主要讲了爷

33、爷向张衡讲解并描述北斗星和北极星的学问以和小张衡用了一夜的时间视察星星的事，这两段是同学相识上的难点，我利用多媒体化笼统的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让同学从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。(3)爷爷讲了哪些天文学问，让同学边读边标出有关讲北斗星学问的句子。(4)出示多媒体课件，让同学在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问同学是怎样找到的，这样把同学的理解寓于读书中，把同学的理解体现于看图说图中，引导同学动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。(

34、5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像( )，叫( )，离他们不远的地方，有颗星叫( )，总是围着北斗星( )。在此基础上，引导同学学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让同学读书找出“果真”一词，简洁的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让同学标出张衡看星星的一句话。然后用课件演示：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小挚友呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导同学深刻地体会小张衡探究科学奥妙的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。四、学习最终一个自然段，拓展相识，升华感情最终一个自然段。

35、简介张衡是汉朗闻名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他独创的浑天仪、地动仪图，进行简洁介绍，激发同学对张衡的钦佩之情，对同学进行酷爱科学的思想教化。五、回来整体，课外延长老师最终总结：“同学们，小张衡从小擅长视察，擅长发觉，长大后成了一位闻名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。”这样就把课内学习延长到课外。数星星的孩子说课稿6数星星的孩子是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲解并描述了张衡儿时数星星的故事。这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。以往许多老师上此类课文，一不留神就上成了科学课。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到

36、了天文方面的学问，但这篇课文更准确地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡看法仔细，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。本课教学须要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地驾驭要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第一课时，学生干脆进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；其次课时，巩固识字，指导书写。综合以上对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我确定第一课时的目标为：1、学问与实力目标：会认9个生字，

37、会读课文。2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜爱星星，如何仔细、刻苦地视察星星。3、情感目标：学习张衡擅长视察和思索的好品质。全文通过人物言行表现人物品质，因此我把“抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何仔细、刻苦地视察星星”定为教学重点及难点。为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到详细，从最终一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探究。我的教学过程是这样设计的：一、创设情境，揭示课题。好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。我先出示“星光绚丽图”，提问：“晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了

38、吗？”待学生争论后，引出课题：“在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今日我们就来学习课文数星星的孩子。”然后学生读课题，老师问：“读了课题，你想了解什么？”依据学生回答，梳理出本节课要解决的.三个问题“数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清了没有？”这样从题目入手，能引发学生主动的思索，建立主动的阅读期盼。二、默读课文，整体感知课文内容。语文课程标准特殊指出，在教学中尤其要重视培育“整体把握实力”。此外，本册其次单元已要求老师对学生进行默读训练，朗读前的默读是非常必要的，没有潜心地默读，后面的朗读很难有悟有得。因此，我先支配学生默读全文，整体感知课文内容，为后面的感悟打基础。学生默读要

39、求读懂以下内容：数星星的孩子是谁？他是个什么人？课文最终一自然段对张衡作了简要的介绍，因此，我从最终一段入手，先相识张衡，再引导学生品词析句，解决其它两个问题。这样既能激发学生的学习爱好，又能让课堂教学有起有伏，水到渠成。三、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。训练是阅读教学的中心环节，因为学问在训练中巩固，实力在训练中形成，思维在训练中发展，情感在训练中陶冶。在教学中，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进行扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我准备这样操作：课文第一自然段，具体描写了张衡怎

40、样数星星。我指导学生抓住“坐、靠、仰、指、数”等几个动词，和“一颗，两颗，”中的“逗号”，不“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己仰起来头来数数。再联系课文第一句话：“天上的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”句中“满天、多数、撒”等词从另一角度反映了星星之多，星星的一闪一闪，分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难。学生通过亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我将实行“范读、指名读、重点句段反复读、创设情境男女同学对比读”等多种形式，力求达到“以读代讲，以读促思，以读悟情”的

41、效果。课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、耐性地数星星的。我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着仔细视察的品质。如奶奶说：“你又在数星星了。”一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分析说：“星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。”说明他已留意到了星星运行的规律，这都是他长期视察的成果。学习这两段对话时，我将实行分角色朗读的方式，帮助学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读实力。文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文学问，对这一段内容我这样处理：让学生反复默读，通过小组合作自主学习。设置“天文学问讲解员

42、”的环节，给学生供应相关的图片，帮助学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。因为课前已布置学生收集天文方面的资料，因此还可以让学生谈谈他所驾驭的其它天文学问。这样既让学生了解了天文学问，拓展了视野，又对学生进行了说话训练，一举几得。四、总结全文，激发探究热忱。数星星的孩子是一篇思想教化较浓的文章，课标中指出：“要在培育学生听说读写实力的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。所以，在抓重点词句，品析人物品质之后，我支配学生回忆全文内容，尝试用“因为所以”的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这样的句式，谈其他杰出的人物。在学生谈完后，老师小结：“正因

43、为张衡从小爱好天文，长大后又仔细、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了杰出的贡献。不仅如此，他还位杰出的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这都与他仔细、耐性、刻苦的品质是分不开的。”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。在总结完全文后，我提问：“学完课文，你还有什么疑问？你还想知道什么？”以此激发学生探究的欲望。课文学完了，但探究才刚刚起先。教学本课，我希望达到以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、仔细的品质。同时在品词析句中，对学生渗透思想教化，真正做到“文以载道，文道结合。”数星星的孩子说课稿7首先

44、我来分析一下教材，数星星的孩子这篇课文内容是小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，擅长视察，擅长发觉，长大成了一位闻名的天文学家的故事，是一篇容语文学问、思想启迪、天文常识于一体的好文章。二年的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维实力较强，对新颖事物有着剧烈的新奇心和探究的欲望，特殊是对宇宙更是充溢着幻想，所以，此课教学老师绝不能放过这次培育学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子特性探究、渗透思想教化的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。本课教学我采纳开放教学模式，在突出“双基”的基础上，注意学生学习习惯的培

45、育和阅读方法的指导，在语文课中渗透科学思想启迪。学习中以老师为主导，以学生为主体，让学生通过整体通读、分角色朗读、探讨沟通、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解实力，为接着学习和终身发展奠定基础。本课教学是一课时内容 ，据此，我把本课的教学目标确定为：1、认知目标：能够相识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2、实力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。3、情感目标：学习张衡擅长视察、擅长思索的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探究的爱好。以上目标的确立，变更传统目标只专注学问传授的不足，而关注学生的全面发展

46、，为小学生综合学习实力的形成，以及接着学习和特性发展奠定基础。教学重点是认知目标和实力目标此重点充分体现新课改条件下“双基”的重要性，是夯实小学生的基础学问和培育孩子的基本学习实力的详细体现。教学难点是情感目标以及读懂课文“爷爷”的话中有关天文学问。低年级的孩子的视察实力和思索实力还很差，对于“天文”学问和概念也很生疏，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“擅长视察和擅长思索的品质”，以及课文中提到的天文学问，须要老师运用教学才智奇妙的引导。认读卡片、多媒体课件为了突出重点，更好地突破难点，特设计以下六个教学环节：(课件显示)一、情境导入，检测学情起点(一)导入新课老师引导：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特殊漂亮。大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特殊爱数星星，你们想知道他的故事吗? (板书课题)，小手伸出来跟我写课题。 “数”右边的反文旁要留意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。(二)检测学情，初识张衡。首先，引导提问我们知道这个数星星的孩子名叫(生：张衡。板书：张衡)紧接着用卡片出示“张