2023年音乐课教学反思精选篇.docx

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1、2023年音乐课教学反思精选篇音乐课教学反思1我给太阳打电话是一首天真、活泼的少儿歌曲。歌词立意新颖、富有童趣，充分地表现了少年儿童天真的幻想和欢快的心情。我将后羿射日的故事作为导入，把贯穿全曲的难点节奏比方为十个太阳，孩子们在怀着新奇心听故事的同时就将本课内容提前驾驭。为下一环节的教学做好铺垫。孩子们对于将PPT上“可恶的太阳”解决掉都还是比较感爱好的。接下来就可以引出主题了，设问：十个太阳的热度太剧烈了，你对太阳公公有什么建议吗？带着这个问题听赏歌曲，接下来是孩子们用前面学到的“射箭技能”把前面已经学会的难点节奏运用到歌曲中朗读歌词，并用身势律动表现出来。这一块，我能看出孩子们投入的神情。

2、解决好了节奏，其实旋律就很简洁了，把1234567套入歌词节奏中，听赏两遍再随乐演唱两遍就很娴熟了。这时，师用夸张一点的示范方式启发引导学生将歌曲的心情、速度、力度进行辨别。最终，孩子们将这一课自由设计律动，大胆表现。课后我发觉了自己许多不足之处，我上课时口语运用频繁，节奏学习的时间拖得太长了，少了学生单独表演唱的环节，评价与激励学生不能泛泛而谈的说：“你真棒！”而应当恳切的指出学生做得好与不足之处。导入部分其实还可以浓缩一下，对于二年级的学生可以用更奇妙的方式教授节奏学习，而不须要做太多专业的节奏解析，例如：“孩子们，这个节奏就像拍皮球时一样。”在身势律动的环节可以让学生更放松一些，打算一些

3、表演的道具，例如：让孩子们起立创编，自由一点。音乐课教学反思2现在的学生实在太难教，他们条件好，特性强，脾气大，想训几句怕他闹，想动两下怕他告，不知道怎样把握分寸。五（）班有位男生数学学得很好，其它功课也不错，还正在学习古筝，人很傲气。那位学生在课堂上不敬重老师，不遵守课堂纪律，不能跟老师很好地协作，总说是妈妈的看法。我很生气，要求他妈妈到学校来见老师。有一天，学生家长让孩子的语文老师转交给我一封信，信中同时附上一张报纸，并指定阅读文章浅谈师生之间的感情在教学中的作用。他的孩子已经先把文章看了，家长还希望能和老师面谈。看了信和文章，我的触动很大。我找了这位学生谈话， 他表示理解老师的辛苦， 从

4、今以后改正不良的行为，后来他真的表现好多了，我也在课堂上表扬了他。我认为和家长的沟通也是很重要的，家长是我们的教化同盟，我非感谢这位家长。文章作者的.教化箴言：先做学生的挚友，后做学生的父母，再做学生的老师。我想：要想让学生喜爱上你的音乐课，首先要让学生喜爱你自己。那么音乐老师既要活泼大方，又要有慈母般的爱护与关爱，还要有慈父般的隐忍和大度。假如与孩子们建立了挚友式的师生关系，学生就会喜爱上你的音乐课。音乐课教学反思3新学期起先了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都相识我，并有学生时常在队伍里偷偷地说：张老师，他就是

5、张老师！我知道孩子们是什么心理，于是我立即面无表情地说：“现在起先站队！倒计时！”学生仿佛意识到了，立即站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，学生用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，假如学生太随意，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我起先仔细肃穆地讲起了音乐课的一些常规。我要求学生打算上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追逐打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特殊留意平安，先站队后上楼，因为班

6、级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的心情带进课堂，包括老师，欢乐地上课，上发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，留意倾听，这是对别人的敬重，听音乐时全神贯注，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要规范，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。还有这首歌曲的心情是哀痛的.、热忱的、兴奋的、深情的等等，激励每一位同学主动参加发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，因为能参加就是一种自信和志气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于思索，我还给各小组起了名称，四个小组分

7、别为：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组命名并确定小组名称，激励相互竞赛竞争，既比上课表现，如参加音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不傲慢，不讪笑别人，规定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过学生乐于接受的方式进行正反比较加深学生的印象。到这时，我想一节真正好的预备课，除了应让学生明确这门课的详细要求，更应当让学生对这门课对教这门课的老师产生爱好和宠爱之情，才能真正留住学生的心，所以在接下来的时间中，我通过丰富多彩充溢乐趣的音乐活动让学生参加，激发他们的爱好和学习欲望，培育如参加

8、意识、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让学生喜爱自己，看到下课了，学生还恋恋不舍不愿离去，我会心地笑了，良好的开端是胜利的一半，接下来就是我们共同努力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很简单的事，让我们用行动铸就我们美妙的梦吧！上好每节课，享受每节课！音乐课教学反思4音乐课教学反思回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。

9、这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习主动性和参加热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力，愉悦学生身心，健康欢乐为本的教标。一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到

10、终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教化，强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好。针对本校学生音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内

11、容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野，提高审美实力的目的。2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了响（声音洪亮），准（唱准音调），美（美丽好听）三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加，实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性

12、，今后还须努力。孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。一、这是本学期第一节音乐课，学生有些拘谨，尽管我非常热忱，极力的鼓动学生，但是收效甚微。真正调动起学生的还是他们参加其中的活动。回答问题只有八班同学始终很活跃，主动主动，心情放松。一七班、一五班、一一班有些班不敢发言。除了班级同学之间的差异，可能还与我相同内容的不同语气、神情及无意的引导有关努力找出，主动改正！二、月光。本节课从贝多芬的耳光奏鸣曲说起，但是我们都了解的

13、那个漂亮的传闻却是虚构的许多人都不知道。这就让学生有了一探原委的新奇心，所以学生在观赏月光奏鸣曲的时候就特别的专心，想从中听出作曲家产时的真实感受。同名作品的比较也让学生体会了印象乐派、古典乐派、浪漫乐派的不同，或许音乐不用过多的言语，但是经典作品确定能让学生在听觉大餐中得到很大的精神享受，就连平常比较简单激烈的.班级都能静下来凝神倾听，可见优秀作品的魅力。但是有一点，对于现在的中学生，任何优秀的作品都不能太长，而且多方位的感官刺激更能增进学生对（都江堰教学反思）作品的印象，所以观赏课其实包含的内容，所要留意的方面就更多。三、学唱歌曲。兴致昂扬，学习主动，教学效果很好。本节课所采纳的材料（特殊

14、是视频）比较新奇，所以吸引了学生的留意力。课的开头很重要，老师要唱歌，同学都拭目以待，吊足了他们的胃口，摇滚与戏曲的结合更令人耳目一新。激将法（说别的班级用三遍就学会了一首歌），让学生快速仔细学会演唱歌曲。嬉戏又把课堂气氛推向高潮。学问讲解中加进老师的形象表演和幽默的语言，效果会更好，学问讲解放在头二非常钟，遵守学生识记规律。四、欧洲随想。相对于中国民乐和西方音乐学生大部分都喜爱西方的，感觉对中国的民间艺术是一种很大的讽刺。客观的来讲，欧洲的音乐作品相比于中国的的确有着其先进之处。但是学生却不懂得、不了解这种先进原委从何而来，这节课就是让学生来了解欧洲音乐的历史，进而理解中西音乐的发展进程的差

15、异。但是干脆讲解并描述效果不好，我就从他们所知道的音乐家入手，从音乐家的故事讲起，让欧洲音乐的发展历程清楚地呈现在学生眼前。再纵观中国同时期的国情，中国音乐滞后的缘由也就一目了然了。音乐课教学反思音乐课教学反思。对于二年的的学生来说，音乐课应当上升到肯定得理论高度。课堂效果还是不错的。当然不同的班级表现是有差异的。有的班级同学们很会学习，主动记笔记，有的班级只是对音乐家的故事感爱好。五、赛歌会在探讨和观赏几首喜闻乐见的流行歌曲阶段，各班状况大致相同，只是在赛歌会上表现出不同的演唱水平和反应速度。特殊是第三轮，各班反应的灵敏程度不一，通过讲解舞台礼仪，发觉学生对此了解比较少，（不如在台上的站姿和

16、站位）。最终让学生在练习中理解了合唱能增进班级凝合力的道理。六、通过两个班的授课状况，发觉学生对民乐趣味索然，确定对课程进行细微环节调整，变要求听赏、学唱为听辨、考查。倾听也观赏是否专心与老师语言的引导有关，也与班级的同学有关。有的班级从以上可就死气沉沉，思绪没有火起来，以至于整节课都处在被动地位。通过调整，班内学生主动性有明显提高，但是学唱效果改善不多，究其根源，时间太短，鉴于此类歌曲不太受学生欢迎，担心排一节课全部学会，下节课复习的时候再做提高。接着用激将法，树立信念，加强要求，但不能苛求，会削减学生对于音乐的爱好的。七、走近大师。许久以来，艺术大师在人们心目中是神圣的象征，神奇而遥远，高

17、不行攀，事实上，大师也产生于生活的土壤，就在我们的身边，与我们有着同样的内心世界和丰富的情感。通过教学，发觉音乐课中的肃穆音乐不易进入学生内心，而一些幽默搞笑的影片却能让学生在哈哈大笑中理解作品背后的内涵。通过摩登时代的欣赏和卓别林生平的了解，学生对大师的表演风格、作品内涵、人物刻画等各方面都有了肯定深度的相识。优秀的影片能给人带来精神的享受，更能带来精神境界的提升。八、奥林匹克。学生对现代奥林匹克的了解还是比较宽泛的，特殊是一些爱好运动的同学，因为这是一项世界共同瞩目的盛大赛事。开头让学生讲解并描述的过程，是一种学问共享的过程，有的细微环节甚至我都不知道，我们的学生还是挺厉害的。但我给他们带

18、来的是古奥运的一些故事，这样我们就有了一个古今的结合和对比，学生对此了解不多，所以爱好深厚。以至于学唱奥林匹克风兴致昂扬。音乐课教学反思文章音乐课教学反思出自，此链接！。九、黄土地的畅想。一节课假如有了一个好的开头，一节课都会吸引学生的留意力。开头我让学生做了一个小嬉戏，找同学表演秧歌，让他们猜在做什么，学生一下就猜了出来。其实学生感爱好的是台上表演的同学样子，这样就让全部人的留意力都瞬间集中了起来。再在这样的留意力下，陕北的艺术作品观赏哪怕不合他们的口味也会让他们静心观赏的。在他们后半节课留意力又要分散的时候起先十、仲夏夜之梦。授课两节过后才发觉只有很少同学知道这个名字，莎士比亚的这部名作没

19、有几个人了解故事内容、艺术价值。当然就别说音乐作品和绘画作品了。原来支配的作品曲式结构、动机等等的学习就黯淡了意义，我的授课中心就变成了莎士比亚作品的故事情节和音乐作品的观赏。又通过同名作品不同艺术形式的表现，让学生了解一千个读者，就有一千个哈姆雷特这句话的含义，不同的作者在相同的故事上也会进行二次创作。比方说影视班的仲夏夜之梦，就把一个古老的故事搬到了现代社会中，但是故事背后所透出的和谐、自然、仁爱、信任等精神依旧不变，不同的只是表达方式罢了。音乐课教学反思5“”，碰铃的节奏声伴随着拍手声从音乐教室里传出，始终传得好远、好远这是我的一堂节奏课。上课时，我在屏幕上出示小鸭子的图片，问：“谁知道

20、小鸭的叫声？我们一起来扮演小鸭子好吗？”忽然，教室里喧闹起来，“嘎！嘎！”声连绵不断，然后我又拿出一张画有“”（嘎！嘎！）节奏型卡片，放在小鸭图片下面，告知小挚友这就是小鸭的节奏，并要求他们边叫边击拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”随着他们的叫声我弹起了动物说话，教室里响遍了“嘎！嘎！”声，孩子们在音乐嬉戏中轻松地学会了“”这一节奏。随后，我又在屏幕上出示小鸡，孩子们的思想立刻集中在这一张图片上，并齐声叫了起来：“这是小鸡，这是小鸡！”还没等我发话，“叽叽叽，叽叽叽”大家已七嘴八舌地叫了起来。这时我把节奏型卡片“”贴在小鸡图片下，学生很快就用击拍的方式拍出了节奏。乐器是孩子们最宠爱的，为了进一步激起孩子

21、们的学习爱好，我用打击乐器让学生敲击小鸭、小鸡的节奏进行巩固教学，与此同时我弹起了快乐、活泼的乐曲，一节课就在这快乐的气氛中结束了。通过这节课的教学，我深切体会到对低年级学生的教学必需从他们所熟识的生活动身，采纳生动、好玩的教学方法，按他们的年龄特点，比较形象地来启发和诱导孩子们学习较枯燥的学问，并在训练中留意以激励表扬为主，激发他们的学习爱好，从而受到良好的教学效果。音乐课教学反思6本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课探讨教学，我觉得自己有必要进行一次深刻的反思，以此激励自己以后做的更好!作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程

22、中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。一、要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，总结出下列两个方面对学生进行教化和培育：1.依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生

23、的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃课堂气氛，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，又提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物

24、叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。音乐课教学反思7歌曲中母鸡的叫声很形象，有特点，在教学中的节奏转换成x x|x- | xxxx x|,学生在学习节奏时，爱好很好，形象的解决了 歌曲中的难点节奏。这节课效果较好!音乐课教学反思8过去，中小学音乐教化以教音乐学问、技能为主，如今新课标强调通过音乐课程培育学生创建意识，强调让学生感悟、理解音乐、喜爱音乐，为学生一生爱好音乐打下基础

25、，这一点非常重要。音乐不是一种技能教化，应当通过音乐的熏陶，提高学生的审美情趣。中心音乐学院教授、国务院学位委员会艺术学科组组长于润洋认为，这次课程标准的制定，从根本上理解了音乐课的价值，突出了艺术教化的特点。回来艺术教化的本质，使艺术课体现出显明的人文性、综合性、创建性和愉悦性：高度重视艺术教化在培育和提高学生全面素养中的不行或缺的重要地位和作用，把对学生艺术实力的培育和人文素养的提高很好地结合起来；把学生的发展置于中心地位，强调多门艺术学科的沟通和融合，发挥培育和提高学生的道德情操、审美实力、创新精神等多方面的功能，使艺术课程体现出显明的人文性、综合性、创建性和愉悦性；大大开拓和丰富了教学

26、内容，既有艺术学问技能，更有艺术制作、艺术表演、艺术指责、艺术观赏等方面的内容，并强调这些内容与日常生活、情感体验、文化背景和科学学问的.紧密联系；创设了体验式、探究式、对话式等教学方式，丰富了艺术课的教学方法；对学生学习成果的评定，着眼于学生的艺术实力和人文素养的提高；艺术教化课程标准的改革与创新，使艺术教化的本质真正回来到情感教化、审美教化和素养教化的层面。欢乐无限一：把欢乐带回“老家”(课前打算)-让同学们回去收集草原、蒙古族舞蹈等的资料师： 孩子们，下一节课我们要学习草原就是我的家，老师希望大家能收集一些资料，行吗？生：行！师：这首歌表达了蒙古族人民在草原上欢乐生活的情景。请你们回家后

27、(1)收集一些有关蒙古族的资料，例如：服装、草原、生活起居、习惯等等。(2)有条件的同学学习一两个舞蹈动作回来。(彭可荧一2班)生：老师，我妈妈在育新幼儿园当老师，她会跳蒙古的舞蹈！我回去学习一两个动作(刘子健 )生：老师，我们家有许多的民族图片，是上次妈妈旅游的时候买的，我到时候带回来，好吗？(温梓源)生：我爸爸去过蒙古旅游，我把它的旅游照片带回来给大家看看师：太好了，我们大家一起找资料，下一节课一起带回来好吗？生：好！欢乐锦囊：充分调动学生学习的主动性，教会学生学习的方法是特别有效的手段之一，让学生回家收集资料可以达到自主学习的目的。并且起到资源共享的作用。发挥各个同学及其家庭成员的所长，

28、既能增长学问、又能促进亲子关系。欢乐无限二：欢乐大家庭聚会(上课学习)-嬉戏课堂、边学舞蹈边学歌曲片段一：(上课前同学们教室门口列好队)师：同学们请你们骑着马儿到“大草原”生：仿照骑马的动作进入教室生：哇好美丽的大草原呀师：是呀，老师上网下载了蒙古这块漂亮的草原图。(利用多媒体展示)，小学音乐教学反思范文：让音乐课成为“欢乐老家”音乐课教学反思9在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参加的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的爱好，探讨一年级学生的心理特征，用学生宠爱的方式进行教学。激励学生主动参加活动，一年级学生刚由

29、幼儿园跨入学校 ，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必需抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参加性。在这节音乐课中，起先我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。然后我有意识的通过学习歌曲的主要节奏完成了声势活动，培育了孩子的听觉、仿照和节奏感，从而建立起了良好的课堂氛围。练习节奏用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使学生在玩中驾驭了这个节奏。在学习歌曲过程中，先让学生根据有节奏的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的心情，说出歌曲的调式，节拍，速度等。接着学生学唱歌曲，让他们通过听唱，仿照，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了

30、这首歌曲。同时，激励学生仿照小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让学生进行生动形象的表演。歌曲学会以后我让学生换了乐器来表演歌曲，学生更感爱好了。最终在拓展学问中，创编歌词、唱出歌曲，让学生进行生动形象的表演，在这个活动中欢乐地结束了这节课。这节音乐课让学生体会的不仅是音乐，还让学生通过亲身参加的各项音乐活动，体会到了音乐给自己带来的欢乐。在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富充溢自我，亲密联系教学实际，完善自己的教学思路，使自己真正成为创新型、探讨型的老师。音乐课教学反思10音乐

31、老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：一、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，

32、讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。

33、2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。音乐课教学反思11一年级学生活泼好动，擅长仿照，接受实力也较强，但同时也存在着缺乏自控实力，留意力分散的弱点，依据这些特性，在一起先教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。“五动”就是学生在课堂教学中，通

34、过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参加学习活动，激发学生的爱好和主动性，增加形象思维的发展。首先让学生来仿照老师做动作，看谁做的最精确，并出示节奏卡片细致视察再来拍读，这其中学生已经在玩中驾驭了歌曲节奏难点，之后老师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿童、学习劳动样样行”，这时学生也兴致勃勃的加入其中，大胆进行造句，更进一步的驾驭了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好挚友呀呦罗罗奇妙导入新课，请同学们进入到观赏歌曲中去。在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、探讨、评价中用自然、优美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、相互帮助的好孩子。

35、一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松开心地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。问问学生“两只小象怎样问好？怎样表现象鼻子？大象的动作是轻松的还是比较迟缓的？一拍走一步还是一小节走一步好哪？”让学生带着问题，在想象中绽开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请学生在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。为了嘉奖同学们，检验歌曲学唱和节奏驾驭状况，特殊设计了“找挚友”嬉戏，除了两只小象是好挚友，还有谁可以成为好挚友？这时老师拿出打算好的各种小动物的头饰，给同学们讲规则：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴

36、，音乐结束时两个好挚友要戴好头饰，坐在一起。”同学们会兴致勃勃地投入到嬉戏中去。最终进入到歌曲创编。同学们已经很有感情地通过各种形式对唱曲进行了演唱，并已娴熟的驾驭了歌曲节奏，该到他们发挥自己创建才能的时候了，由于刚才同学们每个人都戴了不同的头饰，因此创编起来有了肯定的提示不是很难。老师从头饰中引导学生可以创编成这么多不同的小动物来演唱，但是太多了又没有那么多的时间给学生，于是老师给统一一下，从家庭养狗谈起，让学生说出养小狗是最多的，从而进行“两只小狗”的创编活动。在师生、生生的热情探讨、评价中进行完歌曲创编。最终老师把一首自己创编的歌曲唱给同学们听。“上课精神要集中，下课嬉戏放轻松，爱学习呀

37、爱劳动，我们都是好儿童。”让学生懂得这首歌曲不仅能创编成小动物，还可以在学习、劳动、纪律等很多方面创编，激励学生在课下进行创编，最终在学生自己创编的歌声中结束了音乐课。这节课层次清晰、结构合理、抓住了学生的年龄特点、限制学生有度、情境创设和难点突破很奇妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项沟通活动。但课堂上也有突发事务，使我的心久久不能安静，引起了我深深地思索。当我让学生用两只小象基本节奏型编词造句时，突然王晓说：“我们都爱李老师，”我当时激烈得不知说什么好，这是孩子发自内心的真诚的话语。接着我又回了一句：“我也很爱同学们，”整节课就在特别融洽的气氛中进行。这种突发事务，引起了我深深地反思

38、：为什么他会这么说？是存在于大人世界中的那份虚伪吗？不，不会的，孩子的世界是纯真的、无暇的，孩子的话是发自肺腑的，是真诚的。是因为他们感受到老师付出的爱心，是因为他们知道老师与他们是心心相融的，更是因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，你就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授。因此老师只有爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。音乐课教学反思12今后改善教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了珍贵而又劝服力的素材，虽然写教学反思费时、费脑、可是，一举数得，应抓住八个字：一、做有心人

39、要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那儿个学问点，重点的、略带的把节、章与章、旧学问与新学问此问题与彼问题是否能奇妙地连在一齐。用什么形式与方法做到心中有数？依据课型多样的特点，分类型记载，像音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐学问为主的乐理课，以嬉戏为主的唱歌课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清晰，印象更深。在教学方法上，一节课的起先、结束，全过程是否显明，层次清晰，音乐学问技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念驾驭、理解的怎样样：在调动学生的感情启发，学生形象思维本领等方面实施的情景如何：培育学生的动脑、动手、动口、动耳的本领，学生的学习爱好等方面如何，以及课堂

40、气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。二、勤，刚好记载这是写啊教学反思的关键之一。依据记忆规律，在识记以后不久就起先遗。所以，写教学反思要趁热打铁，课后刚好记载，马上整理归纳，总结分析，记录于册。假如拖久了，课堂教学情景，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必需在下一环节加以订正驾驭学问点，才能顺当的往下教学。三、全，全面分析首先要对教案的实施情景进行全面细致的回顾，从教学目标达成，教学结构的支配，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要像过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是胜利的，哪些是待进一步改善。在全面分析基础上还应依据教学目标、音美课的类型等，突出

41、重点地总结，记载自我体会最深的得与失。这样记载才具有较好的价值。全，不是四平八稳到，一课一记栽要有一得，否则会构成次次记载一模一样。四、活，敏捷多样。写教学反思没有固定的格式和应依据要求和教学实际实行敏捷多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些老师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有特地的教学反思本上；有的全是文字记录；有的文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情景为准。音乐课教学反思13唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐老师，我发觉现在的学生喜爱唱歌，可是却不喜爱唱音乐课本上的歌曲，喜爱唱象周杰伦等一些现代的流行元

42、素的音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的视察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌颂的方法和歌颂的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的.练习主动性和参加热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。在运用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础学问了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、自信念对一个歌颂者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信念呢？就是须要师

43、生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击学生的自信念，应当多给学生一些表扬和确定，刚好留意每一个学生的心理改变。2、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。3、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。这样学生在动起来的教学过程中，感受和倾听音乐，音乐课要生动活泼，必需引起学生的留意力，激发学生的学习爱好，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困

44、难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。4、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。5、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。6、依据不同年龄层次，与课外歌曲相结合，多方面让他们相识音乐的美。还有一些古典的音乐、艺术歌曲作品老师以正确的歌颂方法来引导学生来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教化观念，唱歌教学的审美功能肯定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到发展。我们

45、作为音乐传播者教化者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力、孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。音乐课教学反思14识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小挚友们兴致勃勃的往往是唱歌、律动、嬉戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出：要求同学具有肯定的识谱实力，规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教化的目标。那么在音乐教学中如何有效的运用这个“工具”呢。一、用先

46、唱歌后识谱的方法强化听觉音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单驾驭音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。 如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室时，我用的音乐就是今日要学的歌曲，并让同学和着音乐做简洁的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让同学观赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的爱好。再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。然后，再通过对唱谱的视唱、

47、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完备。先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的爱好，让同学感到这节课是轻松开心、有所“成果”的.，而且有表示自我的空间。二、利用创编旋律来提高识谱实力独创性实力的培育应当贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。独创性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥独创想象的空间和机会。 其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自身的成果感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。总之，在提高综合素养的今日，小学音乐教化对识谱的要求是：“立足课堂，面

48、对全体。”依据同学的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深化浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培育同学的音乐感知实力、表示实力、鉴赏实力、独创实力。让每个小挚友真正的走入音乐，去找寻，去探究，去独创。音乐课教学反思15小红帽是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜爱的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、开心的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的留意力，因为低年级学生有新奇、爱动、仿照实力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在