2023年音乐课的教学反思（精选3篇）.docx

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1、2023年音乐课的教学反思（精选3篇）音乐课的教学反思1本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课探讨教学，我觉得自己有必要进行一次深刻的反思，以此激励自己以后做的更好！作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。一、要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学

2、上，总结出下列两个方面对学生进行教化和培育：1。依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃课堂气氛，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学

3、校现有的.乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，又提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。音乐课的教学反思2课程改革使音乐课堂焕发着活力。在课程改革实践中我领悟到：

4、当学生有爱好时，当学生身心处于最佳状态时，当教学资料能用多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的相识，我认为我们的音乐教学中应是由重学问传授向重学生发展转变。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生驾驭必需的技术和音乐学问，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教化并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把相识乐谱作为每课必学的资料，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有必需的强迫性，简单使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丢失了学习音乐的热忱和信念。心理学家卡

5、格安在视察儿童的行为时发觉只有那些与他们熟识的事物有所不一样，但又看得出与他们有必需联系的事物，才能真正地吸引他们。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习爱好的方法，奇妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，渐渐地喜爱音乐。对于低年级学生来说，假如单纯的说唱，死板的讲解并描述乐理学问，那只会扼杀孩子们的想象力、创建力。我重新反思了以往的教学。依据新课标的要求，我在低年级的课堂教学中设置了这样的小练习：在课始与课末，进行骑着毛驴进教室的小嬉戏，很受学生的欢迎。在这个嬉戏中，我让每个学生都有三个自我创想的动作。首先，引导学生做一些小动物的外形仿照。让学自主的进行练习，逐步发展下去，能够自

6、由发挥。学生自编的动作源于自我熟识的小动物，由于特性和爱好的不一样，每个学生创想的动作各不相同。其次，让学生随着音乐把这三个动作串联起来，在音乐的伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培育节奏感和韵律感。那么到了下一课，我便要求学生尽量不要重复自我上节课的动作，学生们相互仿照，同时充分发挥自我的想象力。随着课堂教学的深化，学生的动作已不仅仅仅局限于仿照动物了，不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照潜力，又培育了学生的创建力。音乐课的教学反思3儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中

7、情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习专心性，又提高了教学效果，下方谈谈我的教学体会：一、学会听音乐二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于理解生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱潜力。创建性潜力培育就应贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项资料和潜力培育，都就应以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的

8、感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。二、表演激发学生学习爱好小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动资料。如白雪公主的小马车是一首深受小挚友喜爱的儿童歌曲，歌词资料贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小挚友说：“老师我想把歌词资料改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而无趣的话语，我欣喜地笑了：“怎样不行，大家都能够画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组

9、，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的.演，学生心情到达了极点。在老师的激励下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。三、电教渗透直观表达，引起学生爱好依据小学生新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小挚友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师这天带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小挚友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。四、打击乐器进课堂我感觉运用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有安排、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。总之，透过这次研修学习，我的收获还是很大的，透过和大家一齐沟通学习，看到了自我的许多不足。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自我的力气。