2023下半年教师资格笔试小学《教育教学知识与能力》真题及答案.docx

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1、2023下半年老师资格笔试小学科目二教化教学学问与实力真题与答案一、单项选择题1.衡量一个国家文明程度和人口素养的重要标记是()。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教化水平【答案】口【解析】基础教化水平是衡量另一个国家文明程度和人口素养凹凸 的重要标记。2.下列主见属于儒家教化思想的是()。A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师答案A3 .我国教化史上首次纳入师范教化并实施的学制是()。A. “癸卯学制”B. “五四三学制”C. “壬寅学制”D. “六三三学制”【答案】A4 .人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的 儿童身心发展规律是0。A

2、.稳定性B.依次性C.不平衡性D.个体差异性【答案】B【解析】依次性5 .通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()。A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔【答案】c口 i解析】“道德两难”是科尔伯格。6 .在发生火灾时，运用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是()。将灭火器提到距火源两米左右的上风处教学过程：谈话导入：老师提出问题：“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝 的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的视察，现在 你们的绿萝生长状况怎么样呢大家相互展示一下吧。”学生展示作品， 相互沟通，在热情而有序的气氛下导入新课。课堂沟通：提问：在绿萝生长的过程

3、中，主要经验了哪几个主要的阶段呢我们 培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生 长主要经验了哪些时期或阶段要求：学生以小组为单位探讨，小组代表作答。明确：先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会又嫩 绿变成深绿。提问：怎么使绿萝卜长得更快呢要求：同桌之间沟通，点名回答。明确：学生讲解并描述自己的看法，老师将其分条总结下来。提问：为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢要求：全班探讨明确：学生讲解并描述自己的看法，老师将其分总结下来。总结：经过同学们的种植，已经感觉到了种植是一件既辛苦又华蜜 的事情，让我们利用有关种植的学问和技能，亲自动手，种更多的树

4、来 绿化我们的校内，种更多的花来美化我们的环境。3）作业布置：让学生将自己的培育过程写成视察日记，写清晰生长过程 和培育感受。并分期在课上展示沟通。27 .请细致阅读下列材料，并按要求作答。实践活动：整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。 依据上述材料完成下列任务：（10分）（1）【题干】什么是分类思想如何培育学生的分类思想【答案】分类思想，就是把要探讨的数字对象依据确定的标准划分为若 干不同的类别，然后逐类进行探讨、求解的种数学解题思想。分类思想 的实质是依据数学对象的共同性和差异性将问题划分为不同的种类，其 作用是克服思维的片面性，防止漏解。分类思想在小学数学中占有比较重要的地

5、位，因此，在教学中应重 视培育学生的分类思想，需做到以下几点：第一，在分类单元的教学中，留意渗透分类思想，一方面是一般物 体的分类，如柜台上的商品、文具等；另一方面要留意从数学的角度分类, 如立体图形、平面图形、数的相识和运算等。其次，在三大模块学问的教学中留意常常性地渗透分类思想和集合 思想，如平面图形和立体图形的分类、数的分类。第三，留意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列 组合、概率的计算、抽屉原理等问题常常运用分类探讨思想解决。第四，在统计与概率学问的教学中，渗透分类的思想。现实生活中 的数据丰富多彩，许多时候须要把收集到的数据进行分类整理和描述， 从而有利于分析数据和综合

6、地做出推断。第五，留意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。 如对商品和物品的分类是了便于管理和选购，对数学学问和方法进行分 类，是为了更深化地探讨问题、理解学问、优化解决问题的方法。（,0分）（2）【题干】如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目 标。【答案】整理房间是小学数学一年级上册的学习内容，它是在 学生较少的驾驭相关生活阅历的基础上进行的。因此，我拟定了以下教 学目标：1、学问与技能目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标 准对物体进行分类，驾驭分类方法；2、过程与方法目标：通过各种形式的分类摆放物品，培育学生动手操作 室力 ilil容室力以语言表以重力,3

7、、情感看法与价值观目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会 生活中到处有数学。（10分）（3）【题干】针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简 要说明理由。【答案】教学活动方案如下：一、导入新课师：小挚友，在家帮妈妈整理过房间吗让学生自己说一说。师：今日老师带大家去参观两位新挚友笑笑和调皮的家，看看他们 的房间是什么样子，好不好先看看笑笑的房间。（出示课件）师：小挚友，笑笑的房间好看吗给你什么样的感觉呢学生说说。我们一起去看看调皮的房间吧！出示调皮房间图片，你们看了有什么样的感觉这节课我们一起来帮调皮整理一下房间。板书整理房间。【理由】呈现调皮房间图片，激发学生的学习愿望和参加动机是

8、引 导学生主动学习的通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动特别亲切好 玩。提出这节课和老师一起帮调皮整房间，激发其求知欲，拉近了抽象 的数学问题和实际生活的距离，使数学回来生活，让学生在生活中体验 分类的含义和方法。二、探究新知师：调皮来不与整理房间，谁来帮他整理一下呢请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件视察看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2、玩具放在第一格，书放在其次格，衣服放在第三格。3、床铺的很整齐，很美丽。师：看完笑笑的房间，我信任大家也能帮调皮把房间整理的和笑笑 的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理你来说我来做。出示课件。师：特别好，在大家的帮助

9、下，调皮的房间整理得特别整齐，我们 来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具 类：书本、铅笔、文具盒、玩具类：皮球、玩具能、玩具车服饰类：上 衣、裤子、鞋、袜子。师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯 是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具, 放在一起;上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。【设置意图】课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学 生经验按确定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 同时为学生供应自主探究、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生

10、 思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好老师 再赐予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习 中进行互补互学。三、应用拓展在情景和嬉戏中进一步巩固联系练一练。师：看下图，同桌相互说说都有哪些动物然后找一找哪些是会飞的, 涂上自己宠爱的颜色。同桌合作完成，老师巡察，学生汇报，集体订正。【理由】嬉戏是年级学生特别宠爱的一种学习方式。教字时，老师 能把巩固学问的练习奇妙地溶入嬉戏中，使学生在嬉戏中练习、思辨， 这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热忱进入了学习状 态，使每位同学都想试一试。四、巩固练习1、说一说，可以怎样分2、按要求圈一圈【理由】接着创设

11、嬉戏环节，是为了激发学生学习数学的爱好，调 动学生的各种感官，培育学生的思维独立性和敏捷性，让学生在意犹未 尽的心情中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。五、课堂小结师：今日大家表现都很棒!我们不但学会分类的方法，而且还学会了 整理房间，老师为你们鼓掌。六、布置作业整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。【理由】在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今日课程进 行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参加体验分类的含义和分类的 方法在生活中的作用。评分标准：原则：字迹、行文逻辑、教学目标、教学重难点、教学流程、体现 新课程理念。字迹美观、行文逻辑清晰、教学目标正确、突出教学重难点

12、、体现教 学流程、体现新课程理念(3640分)行文逻辑清晰、教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程、体现新课程理念(3035)教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程、体现新课程理念(2535)教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程(1025)不能体现“教学目标正确、突出教学重难点、体现教学流程”中的一 点或几点则酌情扣分。28 .请细致阅读下列材料，并按要求作答。依据上述材料完成下列任务(I)【题干】指出上述材料的教学重点和难点(10分) 【答案】教学重点：学生在呈现、操练、输出与复习巩固的各项活动中听、说、认读新 词汇。教学难点：理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。

13、【评分参照要点】结合小学英语听说课的特点，重点突出其词汇的学习，并能体现交 际中的运用即可。【考点】（2）【题干】如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）【答案】如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）1 .学问目标：1. 1学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast.2. 2学生能够理解有关时辰表达的句式结构，能理解进行时用于表达正做 某事的结构。一Its, What are you doing一r m.2 .实力目标：学生能够在真实的情景中敏捷、得体运用本节课的重点单词、句型 就时间

14、主题进行问答。3 .情感目标：学生通过学习与生活紧密关联的主题，有效激发学习热忱和参加主 动性。并通过本节课学习更好地了解自己和四周人的生活作息支配，有 利于养成良好的生活习惯。【评分参照要点】设计教字目标有层次，表达详细可操作，体现对基本词汇、句型的 教学，言之有理即可。（3）【题干】依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说 明理由。（20分）【答案】L导入：猜谜嬉戏。老师呈现一个有关闹钟的谜语，引导学生揣测出闹钟，从而自然引 出本节课的时间话题。【设计意图】通过猜谜活动有效吸引小学生的留意力和学习爱好， 为本节课的学习做好了学问打算，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。 2.新授

15、：2.1老师多媒体呈现时钟，并结合动作呈现本节课的重点动词短语。学生 理解单词的意思之后，老师引导学生边做动作边读单词。2. 2学生听录音跟读，老师订正发音。【设计意图】结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点，老师采纳全身反 应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助 学生熟识了解本节课的重点内容，为接下来的操练巩固做好语言打算。【评分参照要点】围绕教学目标，将导入和新授基本环节中老师和学生行为基本表述 清晰，言之有理即可。29.请细致阅读下列材料，并按要求作答。请依据上述材料完成下列任务：（1）【题干】简要分析歌曲的特点。（10分）【答案】小蜻蜓是选自于人民教化出版社

16、一年级中的一首歌曲，这 是一首抒情美丽的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的 一段体结构。歌曲以伸展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来 飞去捕蚊忙的形象。歌曲第一、其次乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五 声音阶）为主，表现了蜻蜓回旋飘舞的形象。第三乐句节奏发生改变，旋 律进行与语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连续行，最终稳定地 结束在主音上，好像是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的 赞美，告知学生要懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。【答题要点】这是一首低学段的歌曲，整首曲子较简洁。针对教材 歌曲，考生可以从旋律、结构、歌词、创作手法、意境等方面进行分析。（2）【题干】如指

17、导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分） 【答案】情感、看法与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够相识小蜻 蜓这种可爱的生物，知道它们是益虫，从而培育学生酷爱大自然的情怀 与社会责任感。过程与方法目标：在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱 歌曲；在学会歌曲的基础上，通过器乐创编等形式表现抒情美丽的音乐心 情。学问与技能目标：学生能够用柔软的声音演唱歌曲，并能感受四三 拍的韵律。【答题要点】考生要留意三维目标的写作依次，在写作过程中留意 用词，凸显老师的引导与学生的主体地位。(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲 表现力”教学环节并说明理由。(20分)

18、【答案】器乐创编，表现歌曲老师引导学生运用温柔、连贯的声音，表现歌曲美丽、抒情的心 情，身体左右摇摆做律动老师用话语引导学想像蜻蜓自由飘舞的情景，运用手臂仿照蜻蜓 上下飘舞的动作，表现蜻蜓在田间劳碌捉虫的样子。留意动作应柔软， 与歌曲的韵律一样。依据课前的分组，老师下发三角铁、碰铃等打击乐器，引导学生 自由练习演唱歌曲，同时用动作、打击乐器等(一小节敲击一下)参加歌 曲表现。老师规定练习时间，并对小组进行指导。(4)学生分组上台表演，台下观看的学生轻哼乐曲伴奏。老师引导学生进行自评、互评，对表现优秀的小组进行表扬，对其他 小组进行激励。设计理由：这是一首唱歌课，因此在设计本节课时应当突出“唱”

19、 的部分，且针对低年级学生的身心发展特点，应实行引发其爱好的教学 模式。因此，在学生基本驾驭歌曲的演唱后，我引导学生尝试用合适的心 情演唱歌曲，为了不让连续的歌颂变的乏味，我引导学生律动唱，并创 设情境，学生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，边唱边仿照蜻蜓翱翔的动作。 这样整个课堂不仅音符流淌起来，学生也随着这样的心情欢快起来，整 个课堂是鲜活的“动”起来的课堂。为了使学生更加深化地感受旋律之美，熬炼他们的想象力与小组合 作实力。我引导学生们分组创编属于自己的音乐节奏。在这个过程里， 每个学生对音乐的理解是不一样的，但没有对错之分，我会适时进行引 导。在学生进行小组合作、表演的过程中，旋律在他们的脑海

20、里不断流 淌，他们赐予音乐不一样的表现力。同时，我在过程中引导他们说出自 己对他人音乐的看法，也熬炼了他们对音乐的观赏、表达实力。通过以上步骤，在歌颂中，真正提高学生对唱曲的表现力，丰富学 生音乐创建实力。【答题要点】本题主要考察考生对教学设计过程中音乐创编这一环 节的考查，考生能够驾驭音乐唱歌课的教学流程，并了解学情、教字组织方式、评价方式等对课程设计、课程点评是特别有必要的。总体上, 学生的理由贴合要求与三维目标，言之有理即可。30.请细致阅读下列材料，并按要求作答动作方法：两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝,两臂后举;两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂 由

21、后向前，上方有力摇摆，两脚快速蹬地，充分蹬身鼠、膝、踝关节向 前。上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸骸使身体尽量伸展;落地前收腹、 屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立即屈膝缓冲，保持身体平 衡。请依据一上述材料完成下列任务：（1）【题干】简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。（10分）【答案】教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，双脚同时落地。 教学难点：蹬摆有力、上下肢协调协作。（2）【题干】假如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标（10分）【答案】教学目标：学问与技能目标：学生能够基本说出立定跳远技术的动作要领，初步 驾驭立定跳远的动作技术，85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳，双

22、脚灵巧落地的立定跳远动作。过程与方法目标：通过分组与嬉戏练习各种跳动，发展学生的下 肢力气和灵敏等身体素养，提高身体协调性、敏捷性，发展跳动实力。 发展身体素养，培育果敢、坚韧、自信等意志品质。情感看法与价值观目标：学生能主动主动参加各种跳动的学习和 嬉戏活动，体验集体活动的乐趣，遵守活动的规则，主动与同伴进行沟 通与合作，表现出英勇、坚韧、自信等意志品质。（3）【题干】依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法并说明理由。（20 分）【答案】新授环节教学步骤：自主进行“跳格子”嬉戏练习。老师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点：两脚左右开立, 弹性屈伸摇摆，同时两脚用力蹬地向前上方跳起，使

23、身体充分伸展，落 地屈膝缓冲。学生练习1）原地摆臂做弹性屈伸练习倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销案答右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射 A.【解析】上风处是泡沫式灭火器。7 .在教化探讨中，访谈法与问卷法相比()。A.更具客观性8 .更有利于做大样本探讨C.更有利于数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次探讨【答案】d8 .某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法 练习、风筝制作。中国结编制等活动。这属于()。A.学科活动9 .科技活动C.嬉戏活动D.主题活动答案d10 示英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很欢乐、这种情感属于()。 A.道德

24、感B.美感C.理智感D.华蜜感【答案】a10 .小学生写新字时，先听老师讲解，视察老师书写师范。这时的技能学 习阶段处于()。A.操作定向B.操作仿照C.操作整合D.操作数量【答案】A【解析】视察和看示范属于操作定向。11 .芳芳学习中遇到不懂得问题就会主动向老师请教。她采纳的学习策略 是()。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略组织：将学生分成若干组，进行3组X 5次练习，让学生感受弹性屈 伸和手脚蹬摆协作的动作。2）弹性屈伸连续起跳练习组织：分成4组，听口令依次做3组X5次练习；老师集中讲解易犯 错误和订正方法,强调发力部位和感觉。3）完整立定跳远练习组织：将学生分成四组，听口令依次进

25、行立定跳远练习，老师强调 平安留意事项。老师巡回指导，订正错误。学生通过嬉戏再次巩固练习嬉戏：“运输太空物资”方法：全班分成人数相等和实力相近的四组，并排站在起跑线后， 老师口令起先，第一个人双脚夹球跳到前方标记线，绕过标记线，夹球 跳回，把球交给下一个人，同样的方法依次传递。选择上述教学步骤与方法的理由：通过老师完整动作示范学生能够建立的动作表象;分解讲解能够把握 动作的要点；原地的弹性屈伸练习强调摆臂和蹬地以与上下肢协调协作的 重要性;老师的巡察指导能够看清每个学生的动作，并进行针对性指导， 预防和订正错误动作;嬉戏的方法能够活跃课堂氛围，并巩固所学学问， 达到玩中学、学中玩的效果；评分要

26、点：1、重难点要写到双跳双落、上下肢协调用力。2、教学目标可以写三维目标、也可以写学问目标、技能目标和情感目标 或者用简洁的1、2、3来表述，但不管采纳哪一种都要有关于学生学会 的学问与技能来绽开。3、教学方法强调老师的讲解示范、学生的详细练习，练习须要写3条以 上（包括嬉戏），方可给高分，另外理由也可以放在步骤中一起去写。教 学步骤中的以与其他练习环节中的教学组织也可以不写，对分数的影 响不大。31请细致阅读下列材料，并按要求作答称他时请依据上述材料完成下列任务：（1）【题干】什么是剪纸的装饰纹样请列出6种剪纸的装饰纹样。（10分） 【答案】剪纸的装饰纹样是剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来

27、的对 特定事物、美化事物块面的装饰纹样，表达主动乐观、对美妙生活的向 往和志向。常见的剪纸装饰纹样有：锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、 云纹、太阳纹等。【评分参考】1 .需说出剪纸的装饰纹样的概念。（4分）2.需列出6种 不同的剪纸纹样（6分）2 .教学目标：学问与技能：学生能够了解鱼的基本形态与特征，能够了解对称形的 特点，用对称的方法剪出鱼的形态。（3分）过程与方法：老师通过讲授、启发引导，学生通过视察与思索探讨， 能够驾驭剪纸的基本技法，制作出有特点的剪纸。（3分）情感看法与价值观：通过对不同类型鱼的了解，激发学生酷爱自然、 爱护自然的情感。通过剪纸实践，学生能够加强动手实力，体验创作的

28、 欢乐。（4分）3 .（1）导入环节：老师带领同学们观赏海底总动员，在学生观赏影片 之前老师提出问题：这段影片中一共有多少种鱼类它们分别长什么样子 学生带着问题观看完影片，观看完毕后回答。（5分）理由：情境导入有利于学生快速进入课堂学习中来，集中留意力。 海底总动员影片中有各种不同的鱼类，开阔同学的视野，老师总结 完毕后能够顺当进入课堂新授环节。（2）【题干】如指导低年级小学生学习。试拟定目标。（10分）【答案】作业评价环节：老师请同学们将课堂作业全部贴到黑板上来变 成一张“海底世界”。请同学自告奋勇的来介绍自己的作品，并引导学 生从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。在全班投票中选出优秀作

29、品并给与激励，对全班同学的作品进行表扬。（5分）理由：义务教化美术课程标准中评价建议中明确指出：采纳多 种评价方式评价美术作业。激励采纳学生自评、互评、老师评以与座谈 等方式对学生的美术作业进行评价。学生在多种评价方式中能够客观的 评价自己作品的优缺点，形成正确的相识，同时能够有效吸取其他同学 的优点，形成良性循环。老师在以激励主动的看法评价全班作业，有利 于学生增加自信念，对美术学科产生持续的爱好。（5分）【评分参考】环节和理由各5分。D.资源管理策略【答案】d【解析】资源管理策略社会人力资源求助。12.小涛认为这次考试取得好成果是因为自己运气好。依据维纳的归因理 论，这属于()。A.稳定、

30、外在、可控归因B.不稳定、外在、不行控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不行控归因【答案】B【解析】不稳定、外在、不行控。13.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著 作是()。A.赫尔巴特的一般教化学B.卢梭的爱弥尔C.夸美纽斯的大教学论D.洛克的教化漫话【答案】C14.在我国基础教化课程结果中，地方课程与国家课程在地位上具有()。A.同等性B.层次性C.协助性D.从属性答案b15二、学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教化学、心 里学和美学的要求，还应符合()。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求【答案】D【解析】教

31、科书的编排形式要有利于学生的学习符合卫生学、教化 学、心理学和美学的要求。选卫生学。16.老师不是分学科进行系统的学问传授，而是为学生创设学习环境，由 学生依据自己的爱好在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于 OoA.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂【答案】C17.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于()。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D .阅历课程【答案】b18.在金色的鱼钩教学起先时，张老师说：“同学们，前面我们通过 学习七律-长征一诗，领会了红军的非凡气概，今日我们再来感受一 下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于()。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入

32、D.故事导入【答案】B19.巴班斯基认为，应当把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、 部分与部分之间，以与系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计 教学。这一教学理论称为0。A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化【答案】c20%、前数学考试常常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算实力、 图像感知实力、图形感知实力、逻辑推理实力等方面分析，认为小明具 有较强的数学学习学习潜力。这种评价属于()。A.相对性评价B.确定性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】d口 i解析】老师对小明的评价属于个体内差异评价。二、简答题21 .简述影响学生有意留意的因

33、素。参考答案：(1)对留意目的与任务的依从性。随意留意是一种有预定目 的的留意。目的越明确、越详细，随意留意越易于引起和维持。对爱好的依从性。生动好玩的事物简洁引起随意留意。对活动结果的 间接爱好能够维持人们稳定而集中的留意。对活动组织的依从性。随意留意的引起和维持还和活动是否正确组织 有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。 这样，在规定的工作时间内，他能聚精会神地工作。把智力活动与某些 外部活动结合起来，也有利于留意的维持。(4)对过去阅历的依从性。随意留意受到过去学问阅历的制约。一方面， 人们对自己所熟识的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特 殊集中的留意;

34、另一方面，人们想要在活动中维持自己的留意，又和他们 的学问阅历有确定关系。(5)对人格的依从性。具有坚韧、坚毅性格特点的人，比较简洁使自己的 留意听从于当前的目的与任务;相反，意志薄弱、胆怯 困难的人，不行 能有良好的随意留意。22 .简述家校合作的途径。参考答案：一般而言，学校教化与家庭教化相互协作的方法主要包括: 家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。(1)家访班级家长会：这是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与 班主任与学科老师干脆面对面地集中沟通，沟通看法或建议，增进互信 理解与支持，共同为学生进一步发展协调协作。家长学校：家长学校是组织学生家长学习进修的教化机构。

35、家长在专 业老师的引领指导下，学习教化学、心理学方面的学问，以与教化子女 的方法，由此，能更好地协作班主任教化孩子，做好班级管理工作。(4)家长沙龙和家长委员会：家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长 为中心，以老师与专家学者为询问指导，旨在提高家长教化素养，提升 教化理念，转变传统教化观念，实现以家庭教化为突破口，最终形成教 化合力的一种形式。家长委员会由关切学校、关切教化事业，具有教化子女阅历的家长代表组成，其主要职责是参加学校和班级的教化与管理, 帮助做好学生教化工作。23 .小学老师专业标准（试行）中“专业学问”维度包括哪些领域？参考答案：（一）小学生发展学问了解关于小学生生存、发展和

36、爱护的有关法律法规与政策规定。（2） 了解不同年龄与有特殊须要的小学生身心发展特点和规律，驾驭爱护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，驾驭小学生良好行为习惯养成的学 问。（4） 了解幼小和小初连接阶段小学生的心理特点，驾驭帮助小学生顺当过 渡的方法。了解对小学生进行青春期和性健康教化的学问和方法。了解小学生平安防护的学问，驾驭针对小学生可能出现的各种侵扰与损害行为的预防与应对方法。（二）学科学问适应小学综合性教学的要求，了解多学科学问。驾驭所教学科学问体系、基本思想与方法。了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。（三）教化教学学问驾驭小学

37、教化教学基本理论。驾驭小学生品德养成的特点和规律。驾驭不同年龄小学生的认知规律和教化心理学的基本原理和方法。（4）驾驭所教学科的课程标准和教学学问。（四）通识性学问具有相应的自然科学和人文社会科学学问。了解中国教化基本状况。（3）具有相应的艺术观赏与表现学问。(4)具有适应教化内容、教学手段和方法现代化的信息技术学问。三、材料分析题三、材料分析题24.材料：一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成果比较 优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背 诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不 流畅，一般孩子用几秒钟说的一句话，他却须要两分钟才能

38、讲清晰，黄 老师望看小伟涨红的脸，微笑看说：“好的。小伟，你来背，不焦急， 渐渐来。”小伟用他那特有的发音，一字一句细致地背诵起来。5分钟过 去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激烈地竖起大拇指说：“小伟， 你真棒！”教室里响起了热情的掌声，小伟的脸上露出了绚丽的笑容。问题：(1)(10分)结合材料，评析黄老师的做法。【答案】案例中黄老师的做法是值得赞许和借鉴的。主要体现在以下几 个方面：首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教 学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他一般孩子相 比，存在诸多问题。黄老师相识到这一差异性，针对小伟的特珠状况， 采纳了特性化教化方式。

39、其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字 不差背诵完，黄老师赐予了他主动确定的评价，确定了小伟的学习过程, 并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信念。再次，黄老师持有正确的教化观、主动的学生观，并恪守师德要求。师 德规范要求，老师要酷爱学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生, 黄老师并没有因为小伟的智力问题卑视他，而是主动乐观地激励他、帮 助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样, 有利于营造互帮互助、健康的氛围。(2) (10分)【题干】老师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教化。【答案】作为老师，对随班就读的“特殊儿童”的教化中，应留意以下 几

40、点：树立正确的教化理念。驾驭对随班就读特殊儿童进行教化的基本学问和技能。为随班就读特殊儿童制定特性化的成长发展支配主动引导班级其他一般儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营 造健康的环境。家校合作，激励家长参加。25.材料:一班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：（1） 请你回家后把小白兔遇到的好玩的故事讲给你最宠爱的人听；你还想 知道下雨前其他动物的表现吗可以跟家里人沟通一下。其次天，林老师 刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不与待的汇报作业的完成状况，还 抢着说：“我好宠爱这个作业哦！”问题：（1）（10分）【题干】结合材料，评析林老师的作业设计。【答案】林老师的作业无疑是胜利的，既

41、实现了教学目的，又受到学生 一样好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于 学生巩固课堂所学，又简洁让学生接受，主动参加。林老师让学生将课 文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简洁，参加度高， 无形之中还加深了学生对课文的理解。【考点】（2） （10分）【题干】谈谈老师布置作业的基本要求。【答案】作业具有确定得开放性，有利于激发学生的想象力。林老师以 一道开放性的题目，激励学生课下主动探究，与家人一起沟通，提高学 生解决问题的实力。老师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要 有助于学生巩固与加深理解所

42、学的基础学问，形成相应的技能、技巧， 培育学生的实力。作业重量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调整学生各 科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当 布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较 困难的作业，老师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能 代替学生的独立思索。老师应常常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所 学学问理解巩固的程度和实际运用学问的实力，以便发觉教和学两个方 面存在的问题，与时改进教学。四、教学设计题四、教学设计题26.请细致阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从

43、小院的西墙爬上去, 在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那些叶子绿 的则簇新，看着特别舒适。叶尖一顺朝下，在墙上铺的则均（jUn）匀（yiin),没有重叠起来的，也不留一点空(kbng)隙。一阵风拂过，一墙的叶 子就荡起水纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年， 留意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jing)上。茎上长叶 柄(bing)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着

44、墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住 墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。假如你细致看那些细小的 脚，你会想起画图上蛟(jido)龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那 些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎 的一根茎。依据上述材料完成下列任务：(1)(10分)简要分析本文的结构特点。【答案】这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子, 爬山虎脚的形态和特点，以与它是如何一步一步往上爬的。依

45、据从整体 到部分，再到细微环节的视察依次，介绍爬山虎的特点，着重介绍了它 的“脚”。写了 “脚”的生长部位、形态和作用。这样的文章结构重点 突出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心视察四周事物 的居u烈爱好。(2)(花分)如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。【答案】学问与实力目标：学会本课的11个生字。正确读出“引人留意、 匀称、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文 章的叙述依次，了解爬山虎的特点。过程与方法目标：从课文中学习作者留心视察四周事物的方法，提 高视察实力、理解实力和言语表达的实力。情感看法与价值观目标：受到酷爱大自然的教化，陶冶美的情趣， 酷爱生活，做个有心人。(3) (20分)设计一个教学活动方案，指导学生视察植物生长过程并学写连 续性视察日志。【答案】课题：视察植物(绿萝)生长过程教学活动方案教学目标：1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。2,通过比较不同植株之间的差别，发觉问题，尝试解决问题。3 .知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来相识事物。4 .爱惜植被，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活教学重点：利用特征描述植物的生长过程。教学难点：发觉植物生长中的题，并通过比较，提出解决问题的方法。