下册品德与生活教学计划品德与生活的教学目标大全(5篇).docx

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1、 下册品德与生活教学计划品德与生活的教学目标大全(5篇) 教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成敏捷、有序进展的主题序列。在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。 二年级的特点是：学会关怀、学会负责、学会探究，喜爱科学，形成良好的习惯和行为。 生活体验式教学策略： 课前体验，初步感悟课中体验，深化感悟课后践行，内化感悟。 问题探究式教学策略： （1）汇报展现，合作探究 （2）感悟深化，提升熟悉 （3）生成问题，拓展延长 课标对本学科本册的要求： 、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的

2、好习惯，情愿有规划地安排自己的生活。 、从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 、通过教学内容的由浅入深，层层深入，将学生引入到发觉与讨论的欢乐之中。通过发觉、讨论、展现等环节来培育学生的动手力量、科学态度、合作意识。 、首先通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生了解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的喜爱之情。通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从

3、而激发学生的爱国情感。 、通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有规划地安排自己的生活。 从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 引导学生学科学、爱科学 通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。 通过教学活动，从儿童的生活实际

4、动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。 2、敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进展开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，帮忙他们感受成长的愉悦。 3、与学生公平对话，倾听他们的需要。 4、敬重学生的体验和推断。 1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动

5、形式，通过学生直接参加活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德熟悉转化为学生自觉的道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 下

6、册品德与生活教学规划 品德与生活的教学目标篇二 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现

7、。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动 、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、熟悉、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体熟悉和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生喜爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课

8、程应当是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存力量打好根底。 3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利 总目标：培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。 学问与技能：把握自己的生活需要的根本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究

9、。 本册教材共分为五个单元，逐个单元分别是：今日吃什么、我得手儿巧、我有很多好朋友、欢乐的小问号、我爱漂亮的生命。在这五个单元中又将内容进展了具体的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、当心，病从口入、我有两件宝、做个小玩艺儿、装扮我的小天地、谁的朋友多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的问题卡片、到哪找答案、让我走进你、漂亮的生命、我能做什么。 1通过课堂教学使学生能够养成搜集所需要的资料的好习惯。 2对学生进展美育，引导学生擅长发觉生活中美。 3指导学生通过对各种事情的观看、比拟，知道什么是对的好 4培育学生的审美力量、观看力量、比拟力量、归类的力量。 下册品德与生活教学规

10、划 品德与生活的教学目标篇三 1、通过指导学生畅谈抱负，展望将来，教育学生从小就要树立远大抱负，培育学生为实现自己的抱负，培育学生为实现自己的抱负，从现在起就要有规划、有目标地安排生活的态度。 2、培育学生做事有规划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地仔细做事的行为。 3、通过抱负教育，使学生初步了解实现抱负必需要有文化学问和动手力量，勇于把握学习生活的各种技能。 4、引导学生在成长过程中，擅长学习，乐于思考，尝试用不同的方法进展实现抱负的探究活动，努力走好成长中的.每一步。 1、课前学生预备表演抱负职业时所需的服装、道具等。 2、搜集或创作时有关抱负、盼望的小诗。 1、小朋友们，今日教师带大家

11、去一个有意思的地方，由于，教师小时候经常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的将来，大家想去吗？ 2、那么，首先我就欢送大家到小小幻想剧场来做客！ 3、爱爱鸽讲教师成长的故事。 从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，经常钻到书里不愿出来，在学校表现也特殊好，经常受到教师的表扬，还常常学着教师的样子帮忙别的小朋友。后来，这个小朋友特别努力，考上了中学，又读了师范 4、小朋友们，你们知道是谁了吗？ 5、对，教师从小就想当一名教师，经过努力，所以今日最终实现了自己的幻想。那么，你们有什么幻想吗？ 6、 全班小朋友进展沟通。我们的抱负是什么？为什么？ 1、既然来到幻想剧场，就多做一会儿吧

12、！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？ 2、自由选定角色配上适当的道具，进展想象表演。 3、农夫在掌握室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机 医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进展精确的手术定位 警察正在公路边的掌握室里用灯光的转换来疏导交通 4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么预备呢？ 1、你们想成为刚刚剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？ 2、大家说想法。同学们可以依据现在的实际状况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？ 3、全部的抱负都与现实密不行

13、分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的胜利！所以我们为了实现抱负，只有从现在开头辛勤努力。 1、抱负是每个人都非常憧憬的，只有心中布满抱负，我们的生活才会有无限的阳光！ 2、让我们一同在美丽的小诗中想象将来，描绘明天吧！ 3、召开诗歌朗读会。 今日教师很快乐，由于看到了同学们都有远大的抱负，并懂得只有通过自己的努力，才能实现抱负的道理。让我们朗读诗歌完毕这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 下册品德与生活教学规划 品德与生活的教学目标篇四 一、学生现状分析： 一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋

14、。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和构造： 本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下： 第一单元我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢快 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳做嬉戏 8、风儿吹呀吹 第三单元 安康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心

15、，别伤着 12、夏天，我们留意什么 三、教学目的 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有奇怪心、爱问为什么”的好习惯。 5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的根本方法， 下册品德与生活教学规划 品德与生活的教学目标篇五 到了一年级下学期，学生已经具有了肯定的学习力量。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的

16、敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下： 第一单元 我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢快 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳 8、风儿吹呀吹 第三单元 安康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心，别伤着 12、夏天，我们留意什么 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方

17、式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、在自然中进一步了解环保的学问，养成环保的习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有奇怪心、爱问为什么”的好习惯。 6、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的根本方法，逐步养成良好的卫生习惯。 7、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 8、知道根本的紧急求助和自救方法，表现初步的自我爱护意识和力量。 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质，形成正确的行为习惯。 3、养成环境爱护的习惯，有环境爱护的意识。 1.仔细备课，留意教学方法，加强

18、课堂教学，切实上好每一节课。 品德与生活涉及到生活中的学问与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯特别重要，所以，教师在上课之前必需充分备课。 2.根据激情-明理-导行-反应的思路进展教学。 3 .适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 如对于本册教材的其次单元走进大自然，教师在教学时就应适当的补充教材，丰富教学内容。例如在教学时，可以灌输环境爱护的思想，尤其是到了春天，万物复苏，更应爱护花草树木，让学生形成爱护花草树木爱护环境的意识，从小培育这种良好的习惯。 4.实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家人与伙伴 十课时 走进大自然十课时 安康生活每一天 十一课时