下册品德与生活教学计划人教版品德与生活教学设计8篇.docx

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1、 下册品德与生活教学计划人教版品德与生活教学设计8篇() 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。 1、 道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童喜爱生活，学习做人是课程的核心。 3 、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、

2、喜爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度： （1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。 （3）自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： （1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。 （2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。 （3）爱护环境，疼惜资源。 3、 学问与技能： (1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 （2） 把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。 4、过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。 1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。

3、 2、 儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、 从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 争论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏

4、，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。 本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。 详细安排如下： 第一单元“我生活的地方” 7课时 其次单元“让家园更美妙” 9课时 第三单元“欢乐的少先队员” 9课时 第四单元“我们在长大”7课时 复习、考试 4课时 总计： 36课时 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇二 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 本学期的教学内容有：第一单元（第14课）学做文明人；其次单元（第58课）春姐姐的脚步；第

5、三单元（第912课）我的兴趣爱好；第四单元（第1316课）我长大了。 第一单元教学目标 1、爱惜家庭和公共环境卫生 2、能在成人的帮忙下掌握下和掌握调整自己的心情。 3、情愿有规划、有目标地安排自己的生活。 4、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务，乐于帮忙他人。 6、懂礼貌，守秩序，行为文明。 7、初步熟悉规律的作用，遵守学校纪律。 8、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。 其次单元教学目标 1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 2、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 3、学习与

6、生活中遇到问题时情愿想方法解决。 4、爱惜花草树木。 5、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。 6、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 7、会正确使用简洁的工具。 8、学习用观看、比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动。 9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 第三单元教学目标 1、按时作息，做事专心。 2、喜爱劳动，具有料理自己生活的力量。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 4、能观赏自己和别人的优点与特长。 5、能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。 6、有士气尝试富

7、于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。 7、有奇怪心，喜爱提问。 8、能用多种方法收集资料，并进展简洁地整理和运用。 9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。 第四单元教学目标 1、喜爱劳动，具有料理自己的生活力量。 2、在学校里心情安定，心情开心。 3、能观赏自己和别人的优点与特长。 4、能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。 5、心中有典范，并以此鼓励自己不断进步。 6、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 7、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮忙别人，特殊是老人和残疾人。 8、能与他人合作、沟通、共

8、享感受、想法或活动成果。 重点、难点：心中有典范，并以此鼓励自己不断进步。 周次课 题课外结合的主要德育活动1家里来了客1、 结合各门学科渗透思想教育2、 结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。3、 结合晨会、夕会贯彻落实小学生日常行为标准4、 结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。2我随爸爸去做客3我跟妈妈看演出4我会打电话 看电视5春天在哪里6春天的种植7我和春天一起玩8我心中的春天9兴趣是最好的教师10嬉戏欢乐多11我与小动物12我最爱读的书13做事不拖拉14我会安排一天的生活15成长记录袋16更上一层楼 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇三 到了一年级下学期，学

9、生已经具有了肯定的学习力量。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下： 第一单元 我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢快 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳 8、风儿吹呀吹

10、第三单元 安康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心，别伤着 12、夏天，我们留意什么 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、在自然中进一步了解环保的学问，养成环保的习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有奇怪心、爱问为什么”的好习惯。 6、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的根本方法，逐步养成良好的卫生习惯。 7、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 8、知道根本的紧急求助和自救方法，表现初步的自我爱护意识和力量

11、。 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质，形成正确的行为习惯。 3、养成环境爱护的习惯，有环境爱护的意识。 1.仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 品德与生活涉及到生活中的学问与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯特别重要，所以，教师在上课之前必需充分备课。 2.根据激情-明理-导行-反应的思路进展教学。 3 .适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 如对于本册教材的其次单元走进大自然，教师在教学时就应适当的补充教材，丰富教学内容。例如在教学时，可以灌输环境爱护的思想，尤其是到了春天，万物复苏，更应爱护花草树木，让学生形成爱护

12、花草树木爱护环境的意识，从小培育这种良好的习惯。 4.实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家人与伙伴 十课时 走进大自然十课时 安康生活每一天 十一课时 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇四 经过一年半的学习，学生能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深，学生的学习热忱不断高涨，他们已开头运用争论、观看、调查、试验等多种方式去学习而且我班学生41人,男生比女生多15人,好动的学生较多,教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、嬉戏及其活动的过程，学生活动的兴

13、趣被引发出来，学生通过自己的活动而非教师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差异，本地学生的生活与教材反映的不尽一样，以及教材中的活动性较强,由于学生学习环境及条件的限制,个别学生对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面进展。 1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有特长，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的根底上，通过体验教师、同学间的相互关怀、相互帮忙，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到共同生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做奉献的活动，培育学生的集体主义精

14、神、集体荣誉感和责任心。 2、我们的动物朋友本单元设计了“我最喜爱的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生留意通过实际的调查、访问、饲养等活动进展爱惜动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成爱护生态环境的意识、爱心和责任心。 3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“爱护森林，节省用纸”三个主题活动，以帮忙学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。 4、奇异的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开头，引导学生获得有关影子的学问，探究和熟悉光的一般特性，激发学生对光的深厚奇怪心和探究兴趣。 5、我们都

15、有一个家本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建立的重大成就，了解有关长江、黄河的根本学问，并为此而感到骄傲。 1、能够熟悉自己的特长和短处，并能了解班上同学的特点，对自己布满信念，与同学团结友爱。 2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，熟悉到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。 3、了解关于中国的根本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。 4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中消失

16、的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和力量。 周 次 教学内容 教学目标 第一周 集体生活真开心 1、体验集体生活的开心. 2、能够与教师、同学共同学习、劳动、嬉戏，相处和谐；积极参与集体活动。 3、懂得集体生活的规章及交往的相关学问。 4、把握同学之间解决冲突冲突的方法，介绍自己及好朋友的方法与力量。 其次周 班集体真暖和 1、 感受同学之间相互帮忙、相互关怀的真情。 2、 养成与同学团结友爱，相互帮忙的好习惯。 3、 熟悉到集体生活中每个人都需要别人的帮忙，也要帮忙别人。 4、 把握沟通集体生活感受的技能；帮忙同学的相关技能。 第三周 人人有特长

17、,合作力气大 1、感受团结、合作的开心；体验到合作的力气大。 2、能与同学团结合作，共同做事。 3、熟悉到每个人都有特长和短处，各人有特点，力量各不同。 4、把握要别人了解自己的方法；合作的技能和方法。 第四周 我为集体添光荣 1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。 2、熟悉到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光荣。 3、熟悉到集体的进步需要大家共同争取。 第五周 我最喜爱的动物 1、喜爱动物、关爱动物的情感。 2、珍爱生命，爱护动物。 3、了解一些动物的根本常识。 4、知道动物能维持生态平衡，进展初步的生态意识。 第六周 得意的小动物 1、有

18、爱心并细心饲养小动物，关爱小生命。 2、初步学会做一个有责任感的人。 3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。 4、培育观看力量，学写饲养日记，把握饲养某种小动物的技巧。 第七周 我们的好朋友 1、不损害动物，自觉爱护动物。 2、珍爱生命，拒绝吃国家爱护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。 3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出奉献。 4、能做一些力所能及的爱护动物的事情。 第八周 我们的生活离不开纸 1、感受纸在生活中的重要性。 2、初步培育学生的民族骄傲感。 3、了解纸与人们日常生活的亲密关系。 第九周 纸从哪里来 1、体验爱护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

19、2、初步养成节省用纸的良好习惯。 3、理解爱惜树木对爱护人类生存环境的作用。 4、把握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。 第十周 爱护森林,节省用纸 1、体验参加节省用纸、爱护环境实践活动的乐趣，培育爱护环境从我做起的意识。 2、喜爱自然，爱护树木，爱惜环境，提高环保的自觉意识。 3、了解学校和社区爱护环境的详细措施。 4、了解再生纸的制作过程。 第十一周 影子的探究 1、对光有深厚的奇怪心和探究的兴趣。 2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。 3、能在生活中正确利用影子。 4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。 第十二周 我们来造彩虹 1、对光的颜色有深厚的奇怪心和探究兴趣。 2、

20、坚持不懈、不怕失败进展探究的科学精神。 3、熟悉太阳的七种颜色。 4、学习一些制造彩虹的方法。 第十三周 太阳光的利用 1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。 2、学习避开光的损害，学会爱护自己。 3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活效劳。 4、了解光在日常生活中的作用。 第十四周 好大的一个家 1、感受到我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。 2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。 3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。 4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理学

21、问。 第十五周 好壮美的一个家 1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的开心与幸福。 2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。 3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。 4、了解长江和黄河的发源地和入口；知道我国的一些名胜古迹并对其有肯定的了解。 第十六周 我们的家在哪里 1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。 2、与少数民族小朋友和外国小朋友和谐相处。 3、学习与外国小朋友交往的礼仪。 4、了解中国的地理位置、相邻国家等简洁地理学问。 通过本学期的教学，盼望能够全面推动素养教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正熟悉和对待各种社会现象；用学过的

22、理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探究的兴趣，喜爱动手动脑，想方法解决问题。 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇五 品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 1生活性。 第一，遵循儿童生活的规律

23、，也就是遵循儿童生活的规律； 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施； 第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己

24、从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论； 2开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关； 其次，授课的空间是开放的； 第三，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3活动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加； 其次，课程目标通过教学活动来实现； 第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材内容转化主题活动。 1全面把握课程目标

25、。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2转变教师角色。 在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿

26、童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。 3加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点： (1)教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮忙儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。 (2)儿童的

27、品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童

28、生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 4活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间

29、。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇六 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论

30、联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 安康生活每一天 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情-明理-导行-反

31、应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家人与伙伴 十课时 走进大自然 十课时 安康生活每一天 十一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。 3、为自己的家人感到傲慢。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要

32、准时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、教师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

33、 4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯 三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？ 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、叙述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快

34、速的进入到新的学习内容，而且削减理解的难度。） 3、提醒课题：我的一家人 二、学习新课 1、教师展现有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。 2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。 4、教师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5、教师小

35、结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要称赞那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 三、小结：进展爱家庭教育。 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇七 在科学技术飞速进展的今日，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积存，盼望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素养。依据课程特点，制定本学期教学规划如下： 二（3）班已经打过一个学期的交道，对学生状况有了大体的了解。学生活泼得意，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都布满了激情，学生的主题作用能充分发挥，

36、学习比拟投入，师生协作默契，这些对提高教学质量都是良好的根底。在今后的学习生活中，还需要加强培育，共同形成和谐、积极、热闹的学习气氛。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展全面的养成教育。 1教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2教材在学问构造上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系

37、，整体地为单元主题效劳。每个单元内容构造呈树状分布。以学生的现实生活为根本线索设置主题。 3教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的构造排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。 5在教材内容和组织形式上，注意了与高年级品德与社会课程的连接，留意了与其他课程的相互协作。 （一）情感态度方面 1爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2珍爱生命、喜爱自然、喜爱

38、科学。 3自然、诚恳、求上进。 （二）行为与习惯方面 1初步养成良好的生活、劳动习惯。 2养成根本的文明行为，遵守纪律。 3乐于参加有意义的活动。 4爱护环境，疼惜资源。 （三）学问与技能方面 1把握一些自己生活需要的根本学问和劳动技能。 2初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。 3了解有关祖国的初步学问。 （四）过程与方法方面 1体验提出问题，探究问题的过程。 2尝试用不同的方法进展探究活动。 1充分表达教学的.生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活

39、的方方面面。 2遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进展深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存力量打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4积极鼓舞儿童直接参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。 5珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严的学校生活。 6教学活动形式

40、： 搜集调查、争论沟通、合作探究，情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。 下册品德与生活教学规划人教版 品德与生活教学设计篇八 1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有特长，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的根底上，通过体验教师、同学间的相互关怀、相互帮忙，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到共同生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做奉献的活动，培育学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。 2、我们的动物朋友本单元设计了“我最喜爱的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导

41、学生留意通过实际的调查、访问、饲养等活动进展爱惜动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成爱护生态环境的意识、爱心和责任心。 3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“爱护森林，节省用纸”三个主题活动，以帮忙学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。 4、奇异的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开头，引导学生获得有关影子的学问，探究和熟悉光的一般特性，激发学生对光的深厚奇怪心和探究兴趣。 5、我们都有一个家本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员宽阔的多

42、民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建立的重大成就，了解有关长江、黄河的根本学问，并为此而感到骄傲。 1、能够熟悉自己的特长和短处，并能了解班上同学的特点，对自己布满信念，与同学团结友爱。 2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，熟悉到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。 3、了解关于中国的根本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。 4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中消失的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和力量。 周 次 教学内容 教学目标 第一周 集体生活真开心 1、体验集体生活的开心. 2、能够与教师、同学共同学习、劳动、嬉戏，相处和谐；积极参与集体活动。 3、懂得集体生活的规章及交往的相关学问。 4、把握同学之间解决冲突冲突的方法，介绍自己及好朋友的方法与力量。 其次周 班集体真暖和 1、 感受同学之间相互帮忙、相互关怀的真情。 2、 养成与同学团结友爱，相互帮忙的好习惯。 3、 熟悉到集体生活中每个人都需要别人的帮忙，也要帮忙别人。 4、 把握沟通集体生活感受的技能；帮忙同学的相关技能。