中班音乐教案大全20上.docx

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1、 中班音乐教案大全200篇上第1篇教案 教育活动目标：1、熟识音乐节奏，能合拍的做动作。2、在教师指导下，借助语言和身体动作掌握自己进展旋转和开合动作的转换。3、大胆创编各种旋转动作，体验创编活动带来的乐趣。 活动预备 带橡皮筋的雪花片(人手一个) 音乐：七士进阶 活动过程 一、熟识律动 今日教师给你们带来一个朋友，它是谁?(雪花片玩具)今日小玩具要给小朋友表演一个节目。 教师放音乐表演一遍。 刚刚小玩具表演了哪几个动作?(转动、拉，收) 我们一起来学一学?(教师清唱，幼儿随教师练习) 刚刚在这段音乐中小玩具表演了两种不同的动作。 二、徙手练习 现在请小朋友坐在位子上，和教师一起跳一次(幼儿坐

2、在位子上，教师放音乐带幼儿跳一次。在开头三个音时教师用眼提示) 提问：“刚刚小朋友和教师一起跳了一次，那你们有没有发觉在做拉伸(用动作表示)动作的时候是怎么说的?(拉、收)拉和收这两个动作的时间一样长吗?哪个更长?哪个更短?就似乎我们的橡皮筋入把音拉的长长的，而唱收的时候音更短一些。 我们一起来试试。 三、拿玩具表演 好现在让我们一起拿玩具表演一遍。(教师将玩具发给幼儿，留意交代玩具的拿法) 现在让我们一起表演一遍(幼儿教师随音乐表演一遍) 四、把自己当成玩具表演 刚刚我们拿着玩具表演一遍。现在钟教师要请小朋友来当小玩具，看看你的身体哪里也可以像小玩具一样旋转起来? 幼儿表述并到前面表演。 小

3、朋友们说了那么多，现在要请小朋友当玩具小兵，表演给客人教师看，好吗?我们跟着音乐让你的身体旋转起来。 演出开头了(白)幼儿随教师表演 我们的演出完毕了，感谢大家! 第2篇教案 教学目标： 在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。 预备： 小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 过程： 一、引起兴趣 1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。 2.小老鼠很快乐，又要走楼梯了 (

4、1)请幼儿争论小老鼠很快乐时是怎么走楼梯的? (2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化) 三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤) 2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿争论) 3.教师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏 (集体走这两种方法) 四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 3.请幼儿学大象，走全音符节奏。 第3篇教案 教学目标： 在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。 预备： 小老鼠、小熊、大象玩

5、具或图片各一 过程： 一、引起兴趣 1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。 2.小老鼠很快乐，又要走楼梯了 (1)请幼儿争论小老鼠很快乐时是怎么走楼梯的? (2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化) 三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤) 2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿争论) 3.教师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏 (集体走这两种方法) 四、小动物

6、也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 3.请幼儿学大象，走全音符节奏。 第4篇教案 目标： 1.在情景中感受美丽、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容 2.理解词：远足、乐悠悠 3.开心的参与音乐嬉戏活动。 重、难点： 扮演角色体验远足的乐趣 预备： 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 过程： 一.律动春天 二.发声练习 看看哪些小动物也来了? 过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(教师听小乌龟说)，告知大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足

7、?(理解远足：外出游玩的意思) 三.教师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?教师示范(放音乐) 1.你们听清晰了吗，小乌龟到哪儿去远足? 2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音? 3.远足去要带些什么东西? 4.你们觉得远足去快乐吗，很快乐我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。 四.教师带你们一起去远足。(放音乐，带着幼儿仿照小乌龟的动作) 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做嬉戏 五.音游：找朋友 幼儿仍旧仿照小乌龟做找朋友的嬉戏。 第5篇教案 活动对象：中班幼儿 活动要求： 1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。 2、激发

8、幼儿观赏音乐的兴趣。 活动预备： 幻灯片(故事)一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。 活动过程 一、故事导入，引起兴趣 1、今日我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧! (幼儿自由跳舞) 2、(小松鼠出场) (对白)松：小朋友，你们这么快乐，我也有一件快乐的事想告知你! (音乐起)幼：什么事情? 松：那么你们坐下来认真地听。 (观赏故事一遍，无幻灯) 3、哇，太美了，你们觉得呢? (幼儿自由答复) 4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗?(小提琴) 5、原来小提琴能拉出这么美丽的音乐，还想不想听? (再次观赏故事，配幻儿童早教中心灯) 6、听认真了吗?这里处处都有音乐，我们一起去

9、找找吧!走!(进展曲音乐起) 二、观赏并感受乐曲 1、(教师与幼儿听见而去) 2、听了这段音乐，你有什么感觉? (幼儿泛讲) 3、那我们来学学看吧!(幼儿用肢体语言表现乐曲) 4、这么有精神的音乐，你们知道是什么乐曲?(进展曲) 小结：对，这是进展曲，很有力的。 5、(圆舞曲音乐起) 那里又传来了奇妙的音乐，去听听! (幼儿观赏圆舞曲) 6、听了这段音乐，你最想干什么? (幼儿泛讲) 7、好吧，那么我们来进行舞会吧!(音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲) 8、知道这是什么乐曲吗?(圆舞曲) 对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。 是什么呀?(圆舞曲) 9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗? (幼儿

10、休息，摇篮曲音乐起) 10、这段音乐听上去和刚刚的乐曲有什么不一样呢?(幼儿泛讲) 11、这么宁静的音乐叫摇篮曲。 12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。(再次观赏摇篮曲) 三、延长活动 1、刚刚听了这么多好听的音乐，你最喜爱哪首乐曲呢? (幼儿泛讲) 2、那这样吧，你喜爱什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，假如想表演的话，固然也可以啰! (幼儿选择自己喜爱的乐曲再次感受并表现) 第6篇教案 活动目标： 1、 学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。 2、 借助图示理解并唱准歌词，唱出18的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。 3、 享受轻松、开心的唱歌

11、气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。 活动预备： 1、 画有“ 木桥” 的底图一张。 2、 画有八只鸭子的环形图片一张。 活动过程： 一、 谈话导入 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季) (出示底图)春每天气暖洋洋的，最适合出去玩了。看，小河边的风光可美了!这里还有一座小小木桥。 二、 幼儿学唱第一段歌词。 1、 操作图片引出第一段歌词。 师：你们猜猜看，谁会上桥呢?(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥八只” )提问：是谁上桥啦?几只鸭子上桥啦?(连续念八只鸭子上了桥) 2、 出示歌名。 师：你们刚刚观察了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字? 3、 幼儿借助图示

12、进一步理解第一段歌词内容。 (1) 幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。 教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，这几只鸭子却连在一起呢?(帮忙幼儿理解歌词的长短变化)。 幼儿与教师单独练习第一段歌词。 师范唱歌曲第一段，帮忙幼儿理解并唱出间奏处的停顿。 师：鸭子上桥的事情好玩吗?教师还能把这件好玩的事情唱出来呢，想听吗?不过歌里有一个小隐秘，我们一起来把它找出来好不好? 理解附点处。 师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。 4、 幼儿看指挥唱第一段歌词。 师：我们知道了这么多小隐秘，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗? (用

13、多种形式让幼儿反复演唱)。 三、 幼儿理解并尝试唱其次段歌词。 (1) 幼儿尝试用自己的语言唱其次段歌词。 师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样?他们又想干什么了?你们来说说看小鸭子下桥的事情。 (2) 幼儿倾听教师范唱其次段歌词，引进新的唱歌阅历。 师：教师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样? (3) 幼儿练习其次段歌词。 师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗?我们一起来试一试! 四、 幼儿跟随音乐完整演唱歌曲 1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗?要留意小隐秘哦! 2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。 五、延长活动 师：小鸭子今日玩的很

14、快乐，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的嬉戏啊? 第7篇教案 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习分角色嬉戏。 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作 活动预备： 1、故事卡片小老鼠上灯台 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程： 一、练声，律动 二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2

15、、教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话 师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最终小老鼠是怎样从灯台上下来的? 三、幼儿倾听教师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听教师完整范唱歌曲 师：王教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 2、教师通过提问帮忙幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词答复 师：你听到歌曲里唱了什么? (教师将幼儿的答复唱出来) 3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：王教师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌! 四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1、教师引导幼儿创编上灯台的动作 2、教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿

16、创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做? 4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作 5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作 五、幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” 1、教师说明嬉戏规章 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习 3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” 教学反思 小老鼠上灯台是一首

17、比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小朋友做

18、小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。 第8篇教案 教材

19、分析： 春天这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌

20、曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。 活动目标： 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1.幼儿已有春季特征的学问阅历。 2.自制与歌词相匹配的课件图片。 3.春天、郊游的音乐。 活动过程 1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春

21、天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。 2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确

22、定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。 3.让幼儿范听歌曲。 (通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。) 4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。 5.进展集体唱，分组唱，个别唱。 教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检

23、测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。) 6.歌曲舞蹈创编。 教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。) 7.活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) 反思 音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子

24、们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。 第9篇教案 目标： 1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。 2、借助多媒体理解歌词内容。 3、积极参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、能跟着节奏打节拍。 预备： 1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。 2、小老鼠上灯台和老鼠画猫的音

25、乐，多媒体课件。 3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。 过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 幼儿随着老鼠画猫的音乐进入“洞外面的活动场景”。 师：鼠宝宝，我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀!今日，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新奇空气，去玩一玩，好吗? 二、发声练习。 鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带着幼儿一起来做呼气、吸气。) 教师引导幼儿用对唱的形式演唱动物的叫声。 鼠妈妈：真艳羡那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲隐藏藏的。我们一起来学他们叫吧! 1 2 3 4 | 5|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 |

26、1| 小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽 小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱 三、播放课件，观看情境表演。 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。 播放课件：导入活动。 鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。 谁来了?小老鼠来干什么? 幼儿连续观看多媒体课件。 鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 四、理解歌词，观赏歌曲。 播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。 引导幼儿把每句歌词说完整。 幼儿把歌词完整地读一遍。 教师小结：

27、哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 播放课件：观赏歌曲。让幼儿一边看课件一边观赏歌曲。 鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。 五、学唱歌曲。 播放音乐小老鼠上灯台的音乐，教师带着幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。 师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。 六、音乐嬉戏猫来了。 鼠妈妈向鼠宝宝交代嬉戏规章。 鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警觉，猫来了，咱们就抓紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。 师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。 播

28、放课件：嬉戏活动。随着音乐小老鼠上灯台的伴奏带，教师带着幼儿去吃油。(嬉戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝抓紧躲椅子后面) 鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。 师幼进展其次遍嬉戏，以“喵喵喵”的猫叫声完毕活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。 活动反思： 在这次一课三练活动中，我选择了小老鼠上灯台这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样

29、就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏帮忙幼儿稳固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中完毕活动。 在其次个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再依据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进展下去了，为了让活动连续开展下去，我临时转变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简洁的动作。这样，活动又照预先设计好的

30、教学环节进展下去。活动过后我进展了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，消失这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种状况时，肯定要敏捷的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓舞这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，立刻制止，进展自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不简单的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积存阅历，不断的反思。 还有在出示的导入活动课件和嬉

31、戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们寻常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到适宜的煤油，即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油。消失这种状况，请各位教师教导、帮忙。 在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活泼，幼儿在嬉戏中真正体验到了“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 第10篇教案 设计背景 为培育学生的语言力量和观看力量。感受儿歌的韵律感。 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感。 2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4.

32、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动预备 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣。 教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? 小老鼠最怕谁?为什么? 2. 学习儿歌。 教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) 教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣。 教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一

33、只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。 请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3. 创编动作。 引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状) 请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延长 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 附 小老鼠上灯台 儿歌 运动说明 小老鼠， 食指相对。 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状

34、。 下不来。 双手并拢做摆手状。 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。 可怕了， 做抱头可怕状。 叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。 教学反思 小老鼠上灯台是一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段

35、观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐

36、活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。 第11篇教案 设计背景 为培育学生的语言力量和观看力量。感受儿歌的韵律感。 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感。 2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动预备 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣。 教师

37、出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? 小老鼠最怕谁?为什么? 2. 学习儿歌。 教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) 教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣。 教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。 请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 3. 创编动作。 引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(

38、如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状) 请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延长 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 附 小老鼠上灯台 儿歌 运动说明 小老鼠， 食指相对。 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。 下不来。 双手并拢做摆手状。 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。 可怕了， 做抱头可怕状。 叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。 教学反思 小老鼠上灯台是

39、一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小朋

40、友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。 歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。 第12篇教案 活动目标： 1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。 2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。 3、尝试依据古诗情境进展绘画。 4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 5、体验和大家一起过节的欢乐。 活动预备： 幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有肯定的熟悉。材料预备：清明图片， 音乐，纸，颜料等。 活动过程： 1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感? 2、按节奏吟诵清明