《琵琶行（并序）》===统编版高中语文必修上册.pptx

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1、琵琶行琵琶行 白居易白居易 白居易初到长安，以白居易初到长安，以赋得古原草送别赋得古原草送别拜拜见老诗人顾况，顾打趣道：见老诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗米价方贵，居亦弗易。易。”但读到但读到“野火野火”联时，不由赞叹：联时，不由赞叹：“道得道得个语，居亦易矣。个语，居亦易矣。”并大加引荐。并大加引荐。赋得古原草送别（白居易）赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。白居易，字乐天，白居易，字乐天，号香号香山居士山

2、居士，是唐代继杜甫，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的之后的又一位伟大的现现实主义诗人实主义诗人。他积极提。他积极提倡倡新乐府运动新乐府运动，主张，主张“文章合为时而著，歌诗文章合为时而著，歌诗合为事而作。合为事而作。”时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期：入前期：入仕到贬江仕到贬江州司马前州司马前仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“”“兼济兼济天下天下”的宗旨。的宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬（即自贬江州司马江州司马之后）之后）揉和儒揉和儒“乐天知命乐天知命”道道“知足不辱知足不辱”和佛和佛“四四大皆空大皆

3、空”的思想，作为的思想，作为“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以以闲适诗闲适诗和和感感伤诗伤诗为主。感为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行 琵琶行琵琶行是一首是一首七言长篇叙事七言长篇叙事诗诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易易,在诗人生前，就被广为传诵在诗人生前，就被广为传诵,所谓所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱，胡儿能唱琵琶行琵琶行。”回眸一笑百媚生，回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，后宫佳

4、丽三千人，三千宠爱在一身。三千宠爱在一身。玉容寂寞泪阑干，玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。梨花一枝春带雨。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。长长恨恨歌歌 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，跟拥兵割据，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相宰相武元衡武元衡，长安城顿时一片混乱。白居，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己闲职，不能过问朝政，但他压

5、抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言越职言事事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。去世，穆宗即位，才被调回长安。文体知识文体知识歌、行都称歌行体，属于古体诗。歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。可叙事，可抒情、议论。例如可叙事，可抒情、议论。例如白雪歌送白雪歌送武判官归京武判官归京，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，兵车行兵车行都是歌行体。都

6、是歌行体。琵琶行琵琶行是一首是一首叙事诗叙事诗，诗中叙述一位，诗中叙述一位琵琶女琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也表后沦落的遭遇，也表达了诗人达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。结构上，以结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。神入化，对音乐的描写可谓绝唱。自读诗前小序，自读诗前小序，疏通文意。思考

7、：疏通文意。思考：诗前小序有些什么诗前小序有些什么内容内容？对全诗有何？对全诗有何作用作用？思考：诗前小序有些什么内容？对全思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？诗有何作用？1 1、扼要地交代了、扼要地交代了时间、地点、人物和故事时间、地点、人物和故事的主要经过的主要经过。2 2、概括了、概括了琵琶女的身世琵琶女的身世，说明了本诗的，说明了本诗的写写作动机作动机。3 3、奠定下全诗凄切伤怀的感情基调。、奠定下全诗凄切伤怀的感情基调。1 1、浔阳江头夜送客、浔阳江头夜送客2 2、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲3 3、歌女倾诉身世苦、歌女倾诉身世苦4 4、同病相怜伤迁谪、同病相怜伤迁谪5 5

8、、重闻琵琶青衫湿、重闻琵琶青衫湿 听朗诵，概括诗的每节内容听朗诵，概括诗的每节内容 “相逢何必曾相逢何必曾相识相识”，是什么使是什么使素不相识，萍水相素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女逢的诗人和琵琶女联系在一起？联系在一起？音乐音乐思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(写了琵琶女的几次演奏）写了琵琶女的几次演奏）思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(写了琵写了琵琶女的几次演奏）琶女的几次演奏）江头送客闻琵琶江头送客

9、闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（暗写、略写）（暗写、略写）（明写、详写）（明写、详写）（明写、略写）（明写、略写）赏析诗中三次赏析诗中三次音乐描写的诗音乐描写的诗句句（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忽闻水上琵琶声，主人忘归忘归客客不发不发。醉不成欢惨将醉不成欢惨将别别。景中含情，主客相对无言、黯然神伤时景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。出现美妙的音乐。(用感情铺垫用感情铺垫)(用环境铺垫用环境铺垫)第一次：江头送客闻琵琶第一次：江头送客闻琵琶古人描写音乐美的词语和

10、句子：古人描写音乐美的词语和句子：余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿第二次第二次 :江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲此段音乐描写有何特点？此段音乐描写有何特点？运用比喻，将抽象的音乐变为可感的运用比喻，将抽象的音乐变为可感的形象。形象。（明写详写）（明写详写）1 1、大弦嘈嘈、大弦嘈嘈如急雨如急雨2 2、小弦切切、小弦切切如私语如私语3 3、大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘4 4、间关莺语花底滑间关莺语花底滑5 5、幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难6 6、银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸7 7、铁骑

11、突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣8 8、四弦一声、四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止找出用了比喻的诗句：找出用了比喻的诗句：圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致音乐特点：音乐特点：大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹jijinn gu gunny yu u y y 叠韵叠韵双声双声叠词叠词更加形象更加形象使音乐悦耳使音乐悦耳动听动听联联绵绵词词东船西

12、舫东船西舫悄无言悄无言，惟见江心秋月白。，惟见江心秋月白。（景物的侧面烘托）（景物的侧面烘托）通过写听众的沉醉和环境的寂静来通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。琴技的高超。第三次第三次 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（明写略写）（明写略写）却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急凄凄凄凄不似向前声不似向前声满座重闻满座重闻皆掩泣皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多江州司马江州司马青衫湿青衫湿（直接描写（直接描写音乐的悲凄）音乐的悲凄）（侧面烘托（侧面烘托音乐的感人）音乐的感人）思考：思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到男儿有泪不轻弹，只因未

13、到伤心处。伤心处。”诗人白居易为何在一个诗人白居易为何在一个素素不相识不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？的琵琶女面前泪洒青衫呢？谁解青衫泪？谁解青衫泪？在第二段音在第二段音乐描写中找乐描写中找出能体现琵出能体现琵琶女感情的琶女感情的诗句诗句未成曲调先有情。未成曲调先有情。似诉平生不得意。似诉平生不得意。说尽心中无限事。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。以以情情演演曲曲 琵琵琶琶女女 诗诗 人人 以以情情绘绘声声找出体现琵琶女感情的诗句找出体现琵琶女感情的诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识诗中的琵琶女是诗中的琵琶女是一个怎样

14、的形象？一个怎样的形象？（第三段）（第三段）少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑门前冷落门前冷落独守空船独守空船年长色衰年长色衰鲜明的对比鲜明的对比如何理解琵琶女形象？如何理解琵琶女形象？一个才貌双全，但在封建社会中被侮一个才貌双全，但在封建社会中被侮辱、损害的歌女形象。辱、损害的歌女形象。她曾经名噪京都、她曾经名噪京都、红极一时，但最终老大沦落、年老色衰。红极一时，但最终老大沦落、年老色衰。世人的世人的“重色轻才重色轻才”和丈夫的重利寡情使和丈夫的重利寡情使她她 “独守空船独守空船”，反映了封建社会中被侮反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命

15、运辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种她有一种“曾经沧海曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜，却仍不失其率真及女性矜持端庄的成熟美。持端庄的成熟美。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是为诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地了更好地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨。恨。同是天涯沦落人同是天涯沦落人作者与琵琶女有哪些相似之处？作者与琵琶女有哪些相似之处？艳盖群芳，艺压京艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年城，人妒人捧，年年欢笑年欢笑才华横溢，京城作才华横溢，京城作官，丝竹不绝，高官，丝竹不绝，高朋满座朋满座飘零憔悴，饱受冷飘零憔悴，饱受冷落落谪居卧

16、病，有酒无谪居卧病，有酒无乐，凄凉落魄乐，凄凉落魄琵琶女琵琶女白居易白居易对比对比同同是天涯沦落人是天涯沦落人、一个、一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年去年辞帝京辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州，举目无亲，知音难觅，倍感僻的江州，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞。凄凉寂寞。、一个是名满京都的名艺人，一个是、一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才才。同同是天涯沦落人是天涯沦落人、一个因年长色衰而嫁商人，一个因、一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不直言敢谏而遭贬

17、谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。，过着冷落凄凉的寂寞生活。、两人前程未卜，对未来都怀着深深、两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。的忧虑。思考：思考：“座中泣下谁最多？江州司马青座中泣下谁最多？江州司马青衫湿衫湿”这种共鸣表达了作者怎样的感情？这种共鸣表达了作者怎样的感情？青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人表达了对歌女的同情，抒发了自己表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。给人造成的痛苦。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题一个是处于封建社

18、会底层的一个是处于封建社会底层的歌女歌女，一，一个是被压抑的个是被压抑的知识分子知识分子，虽地位悬殊，虽地位悬殊，却产生了强烈的感情共鸣和交流，成却产生了强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌妓人格尊重的为知音，可见其有对歌妓人格尊重的进步思想。进步思想。二者的遭遇二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗不容贤能的黑暗。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易托物言志，写柳树独处荒园无人观托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。赏，抒发人才被埋没的感概。