《琵琶行（并序）》--统编版高中语文必修上册.pptx

《《琵琶行（并序）》--统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《琵琶行（并序）》--统编版高中语文必修上册.pptx（37页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高高山山流流水水 春秋时，有个叫春秋时，有个叫俞伯牙俞伯牙的人，精通音律，琴艺高的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山赞美高山的的曲调，樵夫说道：曲调，樵夫说道：“真好

2、！雄伟而庄重，好像高耸入真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！知音！你真是我的知音。你真是我的知音。”这个樵夫就是就是这个樵夫就是就是钟子期钟子期。从此。从此二人成了非常好的朋友。二人成了非常好的朋友。“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美 琵琵琶琶行行白白居居易易单相变压器 白居易，字乐天，号香山居白居易，字乐天，号香山居士，士，是唐代继杜甫

3、之后的又一是唐代继杜甫之后的又一位伟大的位伟大的现实主义诗人现实主义诗人。他积。他积极提倡极提倡新乐府运动新乐府运动，主张，主张“文文章合为时而著，歌诗合为事而章合为时而著，歌诗合为事而作。作。”琵琶行琵琶行是一首是一首七七言长篇叙事诗言长篇叙事诗，继承了汉乐府继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵。在诗人生前，就被广为传诵。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。李忱李忱吊白居易吊白居易写作背景写作背景写作背景写作背景琵琶行创作于元和十一年（公元琵琶行创作于元和十一年（

4、公元816816年），为年），为七言古诗。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民七言古诗。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作赏花新井诗又进而诬陷他作赏花新井诗“甚伤名教甚伤名教”，再贬江州司马。江州司马虽然名义上是刺史，再贬江州司马。江州司马虽然名义上是

5、刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年（既元他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年（既元和十一年）送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这和十一年）送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。首传世名篇。解题1 1、关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琵琶琶行行原作原作琵琶引琵琶引。白。白居易还有居易还有长恨长恨歌歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三是古代歌曲的三种形式，后成为种形式，后成为古代诗歌的古代诗歌的一种体裁一种体裁。（引引

6、：李贺：李贺李凭箜篌李凭箜篌引引）初读课文初读课文读准字音读准字音铮铮 悯悯然然 转转徙徙 浔浔阳阳 捻捻 霓霓裳裳 霓霓裳裳 红红绡绡 钿钿头头 银银篦篦 谪谪居居 还还独倾独倾 间间关关 贾贾人人 荻荻花花 裂裂帛帛 幽幽咽咽 船船舫舫 虾蟆虾蟆陵陵 呕哑呕哑 嘲哳嘲哳 阑阑干干 琴琴弦弦 zhngmnx x xn n ninn n chchngngxiodidin nb zhzh huhun njinjingd db by yfnhmu yu yzhozhl ln nxixin n 小序小序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡九江郡（jnjn）司马。司马。明明年年秋，送客湓浦秋，送客

7、湓浦（pn ppn p）口，闻舟中夜弹琵口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡长安倡（chnchn）女，尝学琵琶于穆、曹二善才，女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾年长色衰，委身为贾（）人妇。遂命酒，使人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙漂沦憔悴，转徙（xx）于江湖间。予出官二年，于江湖间。予出官二年，恬恬（tintin）然自安，感斯人言，是夕始觉有迁然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪谪（zhzh）意。因意。因为为（wiwi）长句，歌以赠之，长句，歌

8、以赠之，凡凡六百一十六言，命曰六百一十六言，命曰琵琶行琵琶行。再读课文再读课文整体感知整体感知 小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？简要地简要地概括了全诗的内容概括了全诗的内容，交代了写诗，交代了写诗的的时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，并确立了诗歌并确立了诗歌凄切伤凄切伤怀怀的的情感基调。情感基调。背景背景:秋夜秋夜送别送别人物人物:琵琶女琵琶女 诗人诗人事件事件:奏曲奏曲作诗作诗自叙身世自叙身世文章结构一、江头送客闻琵琶一、江头送客闻琵琶二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲三、歌女倾诉身世苦三、歌女倾诉身世苦四、同病相怜伤迁谪四、同病相怜伤迁谪五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿浏览

9、课文，思考下列两个问题：浏览课文，思考下列两个问题：1 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女问在诗中琵琶女一共弹奏了几次一共弹奏了几次？用？用文中的诗文中的诗句句回答回答听者的感受、反应是什么听者的感受、反应是什么？2 2、文章最后写道：、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州座中泣下谁最多，江州司马青衫湿司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？纵横呢？1 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗

10、中琵琶女妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次一共弹奏了几次？用？用文中的诗文中的诗句句回答回答听者的感受、反应是什听者的感受、反应是什么么？浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢醉不成欢惨惨将别，将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，奠定全诗基调气氛，奠定全诗基调（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 诗人、客人

11、诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1 1、邀见歌女、邀见歌女急切急切欣喜欣喜矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有

12、声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量运用了什么修辞手法对音乐进行描绘？运用了什么修辞手法对音乐进行描绘？一：大量运用比喻。诗诗诗诗 句句句句音乐特点音乐特点音乐特点音乐特点大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重急促粗重急促细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利缓慢消沉缓慢消沉激越高亢激越高亢气势雄壮气势

13、雄壮戛然而止戛然而止分析分析琵琶女演奏琵琶曲的特点琵琶女演奏琵琶曲的特点圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻

14、拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜

15、有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终 倾诉悲情倾诉悲情。急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壮。曲终收拨。妙用比喻的作用妙用比喻的作用诗人运用一连串的比喻来写虚渺诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、

16、音高、音色、节奏、旋律各音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，弦所发出的不同乐声，将抽象的音将抽象的音乐变为可感的形象乐变为可感的形象，使读者如闻其使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象想和想象。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷

17、涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，除了大量的使用此文中，除了大量的使用“比喻比喻”的修辞方法的修辞方法外，你还能找出其他的手法？外，你还能找出其他的手法？一：大量运用比喻。二：叠词摹声与比喻结合。三：叙议结合，妙语点睛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的

18、寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。面，有着及其感人的艺术魅力。余音绕梁四：正面侧面相结合古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫赠花卿赠花卿舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽

19、壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。赤壁赋赤壁赋感我此言良久立，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。满座皆泣诗诗 人人：重重闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿琵琵琶琶女女：却却坐坐促促弦弦弦弦转转急急第三次演奏：第三次演奏：2 2、文章最后写道：、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州座中泣下谁最多，江州司马青衫湿司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？纵横呢？琵琶女

20、是一个琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、

21、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪同同是天涯沦落人是天涯沦落人琵琶女琵琶女京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易 京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识怨怨恨恨同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；

22、同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人伤己：伤己：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满

23、天下，然而今朝沦落，幽诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被压迫女的同，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。情与尊重，又是对当时社会的控诉。琵琶女三次演奏琵琶曲第一次第一次(暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(烘托烘托)“主人忘归客不发主人

24、忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二次第二次(明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“却坐促弦却坐促弦”(正写正写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)主旨句主旨句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主题主题 琵琶行琵琶行记叙了诗人谪居江洲时，月夜送客记叙了诗人谪居江洲时，月夜送客于江边，巧遇琵琶女一事。作者细致地描绘了琵琶于江边，巧遇琵琶女一

25、事。作者细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷的身世，表现了女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷的身世，表现了她的凄凉愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人她的凄凉愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女的身世来表现自己被贬的不幸遭遇，发还借琵琶女的身世来表现自己被贬的不幸遭遇，发出了出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，的感慨，抒发了自己壮志难酬的才子之悲。抒发了自己壮志难酬的才子之悲。1.言：言：感斯人言感斯人言凡六百一十六言凡六百一十六言自言本是京城女自言本是京城女2.数：数：使快弹数曲使快弹数曲一曲红绡不知数一曲红绡不知数3.语：语：琵琶声停

26、欲语迟琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语一词多义一词多义几几，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词4.为：为：因为长句因为长句初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行5.轻：轻：轻拢慢捻轻拢慢捻商人重利轻别离商人重利轻别离6.泣：泣：满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多写，创作，动词写，创作，动词wi弹奏，动词弹奏，动词wi替、给，介词替、给，介词wi轻轻，形容词轻轻，形容词以以为轻，意动用法为轻，意动用法哭泣，动词哭泣，动词眼泪

27、，名词眼泪，名词文言句式文言句式尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才转徙转徙于江湖间于江湖间本本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中状语后置；于，向状语后置；于，向状语后置；于，在状语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，在拓展练习拓展练习听听筝筝柳中庸柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯

28、影？何处空楼思月明？谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。当时诗人的族侄、著名文家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。(1).(1).这首诗题目是这首诗题目是“听筝听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。(2).(2).有人说，颈联中有人说，颈联中“独独”与与“空空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。作简要赏析。课后作业课后作业1.背诵全文背诵全文2.完成与名师对话中琵琶行完成与名师对话中琵琶行夯实基础积累的部分夯实基础积累的部分