《多思善想学习选取立论的角度》教学设计(湖北省市级优课)语文教案.docx

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1、材料作文的审题立意教学设计教学目标：知识目标1 .探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。2 .要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。3 .考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象 看本质。4.提高学生审题立意的能力。能力目标考试中能准确审题立意。教学重点：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。教学难点：归纳材料作文审题立意的思考角度和方法过程与方法：小组讨论法，合作探究法教学步骤：一、故事导入宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年， 画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才 能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。）经过层层筛选之后

2、，画院招收的这名画师将在最后几个人中 产生。画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符 合题意）画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）画师三：在崇山峻岭之中，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到 山下水涧边，一个老和尚正在担水。（切合题意。准、深、新）这三幅画作，你认为哪一幅会入主考官的法眼呢？第三幅画最好，好就好在切题，好就好在构思巧妙，他选择 了老和尚挑水这个角度，把“深山藏古寺”的题意表现得淋漓尽 致，真不愧为“魁选”之作。审题审得好，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。作画审题重要，作文的审题一样重要。写作跟作画一样，也 需要仔细审题。审题是否准确，立意是否新颖、深刻，是评判一

3、 篇作文优劣的第一标准。二、材料作文审题立意的重要性王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”杜牧说： “凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”（一篇好 的文章，应该有好的主题和内容，好的气势，好的文辞。但其中 最重要的是意，其次是气，然后才是文辞章句。如果主脑不立， 辅佐和兵卫也就没有了着落。）李渔：“古人作文一篇，定有主 脑，主脑非他，即作者立言之本意也。”立意是一篇文章的根本, 所以有人说：“千古文章意为高。”文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题是立意的前 提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清， 就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步

4、。在所有的作文形式当中，材料作文的审题立意尤其重要。因 为材料作文的观点必须来自材料。但在材料作文的写作实践中， 很多考生抛弃材料，或者断章取义，造成偏题跑题；有部分学生 提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽 明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图。这些都会不同程 度地影响文章的质量，进而影响作文的得分。（评分标准）3.审题立意三原则（1）整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从 材料的整体着眼，全面把握材料的意旨，最忌讳断章取义。（2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要 学会多角度审视材料。（3

5、）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。做到：多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。4.立意的要求和标准正确，包括两个方面：一是思想健康不偏激；二是文章的立 意要符合题意的要求，即切题。深刻：一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因； 三观点具有启发作用。集中：只有一个主题，中心突出。新颖：不落俗套，新的观念、新的见解、新的思考角度，能 充分揭示事物的本质与规律，给人新的启辿、新的联想。三、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法（课前分发学案，学生独立完成，课堂上合作探究）（一提炼中心指用概括文章主旨的方式概括材料，从而

6、提炼出材料的中 心，并以其作为文章的立意。这种方法适用于寓意性强，或本身 带有倾向性的材料。【例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着 替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎 的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。” “不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那 岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。请根据这则材料的中心，确定你的文章立意。学生讨论后，教师分析：【分析】分析这则材料，我们可以概括出这样的中心：这则 材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表 达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据

7、 此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有其表。标题：内敛中的美丽；洗尽浮华见本真；做人要有内 涵（二）抓关键句法关键句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的 材料中，关键句常常是材料中反复出现的句子，总结、抒情议论 的句子，命题者或材料中的人物的评议性语句。【例】（2012全国大纲卷）阅读下面的材料.，根据要求写一篇 不少于800字的文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我 挑着一担秧苗，在溜滑的田填上走了没几步，就心跳加速，双腿 发抖，担子直晃，只好放

8、下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣 脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子 就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏 衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。学生讨论后，教师分析：关键句：“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”立意：甩掉多余的顾虑标题：甩掉顾虑，勇往直前；放下顾虑，收获成功； 专注铸就成功；全心（三）由果溯因法有

9、很多事物是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文， 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象 或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【例】（2011年高考辽宁卷）阅读下面一段材料，根据要求 写不少于800字的文章。（60分）有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚 从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？ ”有一个学生看到苹果 红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也 不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？ ”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”还 有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？ ”还有一个

10、学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。，哲学 家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的 范围，不要套作，不要抄袭。学生讨论后，教师分析：教授说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味 了吗？ ”为什么绝大部分学生不假思索地回答“闻到了” ？学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。另外三个学生先默不作声，而后在老师的引导下，分别表现 出或否定有香味或怀疑不是苹果或以“感冒”为借口来回避.这 三个默不作声的学生为什么有如此不同的回答？学生:诚实 敢怀疑 有主见 教授：循循善诱立意：不盲从要有自己的见解 不要盲从要特立独行 要有怀疑的精神

11、 不要囿于权威 敢于向权威挑战 一味从 众，没有自己的观点，就会失去自我循循善诱才能启辿学生 的智慧标题：不从众，做自己；吾爱吾师，吾更爱真理；盲 目迎合不为真，实事求是方为赢；秉持理性，拒绝盲从；敢 于向权威说“不”；不唯上，只唯实；实践出真知；体 验出真假（四）明确褒贬法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作 者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。【例】（2006高考全国卷）阅读下面的文字，根据要求写 一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲

12、姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来, 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！ ”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意 作文，不要套作，不得抄袭。学生讨论后，教师分析：对象：牧羊人评价内容：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”（情感倾向：批评，否定，贬）立意：人贵有自己之明；做人做事不能不自量

13、力；认清自我; 做力所能及的事。对象：小孩评价内容：“它也很可爱啊！”（情感倾向：欣赏，肯定，褒）立意：要大胆地尝试，勇敢地追求；勇于挑战自我。标题：做真正的自我；正确估量自己；握好人生的方 向盘；做自己最美；勇气是值得赞赏的；请量力而行？不! 立足自身的实际，勇于追求（五）舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。审题时要明确 哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃 次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。例：公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起 原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小 孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙

14、刚会走路，还是 让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时 髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“孩子，妈妈帮 你抢到座位了。”以上材料引发了你怎样的思考?请结合自己的感受和体悟， 写一篇不少于800字的文章。学生讨论后，教师分析：分析：青年是次要人物，抱小孩妇女和时髦少妇构成对比关 系，目的是突出抱小孩妇女的那句话。1、要助人为乐2、要文明礼让（次）3、尽早让孩子自立 （主）标题：过分的爱是害；放手，让孩子自立（六）求异同法对于多则材料，我们可以从提供的材料本身入手，找出材料 之间的内在联系（相同、相反、互补），从而作出准确、全面的分 析。若材料之间的内涵有相同之处，就找

15、出它们的共同点，这个 共同点即立意所在；若材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比， 则应找出其不同点。相异点即材料立意所在。若材料之间的内涵 既不相同也不相反，而是各有偏执，则应把它们的内涵叠加起来, 体现辩证性。【例1】根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇 不少于800字的文章（不要写成诗歌）。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一 量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好 吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入冷池，鱼鳖不 可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼， 这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实 生活中的许多方面

16、。学生讨论后，教师分析：求同法：可持续发展、等待、取之有度、有长远意识、舍与 得、切勿急功近利标题：舍小利以谋远；善擒者亦善纵；我们自私 的“智慧”【例2全面理解以下两则材料提供的信息，自主确定立意, 确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不 得抄袭。材料一：俗话说：一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠， 商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。材料二：俗话说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝；三 个和尚没水喝。学生讨论后，教师分析：简析：材料一：人心齐，人越多，力量越大材料二：人心不齐，人越多，反面越容易误事。两则材料的分歧在于：是否齐心协力。抓住分歧点立意即可。立意：1、齐心协力才

17、能取得成功。2、什么事都要心往一 处想，劲往一处使。（求异法）标题：众人同心，其利断金；众人拾柴火焰高；团结 就是力量【例3】佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别 人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”学生讨论后，教师分析：【分析】材料“走自己的路”强调要坚守自我；材料 “常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精 神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是 就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来, 就既全面而又很合理。互补法：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问 路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。标题：坚定的心，灵空的耳；

18、相信自己，也要相信别人四、真题演练（2008年高考全国卷2作文）南太平洋的小岛上，有很多 绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过 去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了， 沙穴里成群的幼龟鱼贯而出一一原来，先出来的那只幼龟是个 “侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海, 错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游 客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟 过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作

19、文，不要套作，不 得抄袭。学生讨论后，教师分析：1、抓关键句法（1）有时爱也是一种错误；莫让爱变成一种伤害；好心做坏 事（2）学会等待时机2、由果溯因法海龟的结局是怎样的？它们成了老鹰的腹中物。其原因是: “错误的信息” “好心的游客”“如果不是我们，这些海龟根本就 不会受到危害立意：任何事物都有自己的发展规律，不要对其进行人为的 干扰。好心可能办错事。老鹰可以饱餐一顿的原因是：“等待时机”立意：“审时度势” “信息与成功”“生存法则”“坚持不懈” （老鹰的哲学：老鹰哲学之一，看清事实；老鹰哲学之二，引而 不发；老鹰哲学之三，坚持不懈）3、多角度立意：从小海龟的角度来思考：整个小海龟群犯了经验

20、主义错 误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化； 小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂 甄别。从老鹰的角度来思考：它们之所以成功，与它们善于把握 时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；老 鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。从好心游客的角度来思考：游客一时的“爱护”，害苦了按 既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽日爱之，其实害 之；虽日忧之，其实仇之”事与愿违，好心可能办错事，本来 是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；授人以鱼， 不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵 御灾难的方法；如果做一件事，

21、就要善始善终，不要半途而 废。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。请审好题，立好意，拟好标题。立意示例（一）尊重规则。没有规矩，不能成方圆。只有遵守规则，才 会有公平竞争，才不会出现有悖体育精神的现象。因此要理性竞 争，不能破坏“游戏规则”。（二）勇于创新。从“传统项目”到“新情况”，从有规则到 变通创新，喻示着人们在社会生活中常常遇见的情况以及应有的 态度。只有挑战规则，打破规则，才能解放思想，寻求更好的发 展。（三）合作共赢。双方选手采用了 “互相抱住，转身换位”的 和平甚至温暖的方式，凭借“友好”之

22、举顺利过桥，获得双赢。 这种“新情况”正是体现了 “合作共赢”的主题，是一种生存智 慧，值得倡导。（四）秉持公正。“规则面前无例外”，不要因为任何主观因 素而影响自己对事物客观公正的评判标准，做到一视同仁，不能 纵容违规者，绝不允许任何特殊公民存在。标题示例：墨守规则，亦为大道；敬畏规则；谨记规则于心 间；竞争才是比赛的真谛；让成功之花绽放合作枝头；勇于打破 规则；狭路相逢，合作共赢双赢；创新+合作二成功；合作，应当 选对时候；创新，要有价值。六、课堂总结总之，材料作文审题立意的方法还有很多，根据材料写作文, 审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材 料，从材料出发选择立意的角

23、度。上面的几种方法不是孤立运用 的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析 立意，然后再选择最佳角度构思作文。水无常形器有形，文无定法思有法。操千曲而后晓声，观千 剑而后识器，运用之妙，存乎一心。希望同学们认真操练，悉心 体悟，华章妙手著，金榜美名扬！板书设计L整体性 审题三原则多向性 （L筛选性立意四标准从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏, 客观结果的不统一性。标题欣赏不要说你是好心变味的善良好心的反作用莫让善意成伤害 不要改变生命的航线 请尊重自然法则打破自然的平衡；主观愿望与学会等待老鹰的哲学拒绝盲从善举W拯救放手也是一种关怀 向小海

24、龟道歉五、小试牛刀阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2014全国卷）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是, 双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独 木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多 少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽 力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相 遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就 引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。材料作文审题立意审立六方法正确深刻L集中新颖，提炼中心法 抓关键句法 由果溯因法 明确褒贬法 舍次求主法I求异同法