核心素养目标人教版六年级上册第六单元第一课时《奥林匹克号角》教案.docx

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1、人教版音乐六年级上册第六单元第一课时奥林匹克号角教学设计课 时：1课时1、教材分析：人民教育出版社六年级上册乐曲管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年 在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、噫亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式，结构为带 再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓 舞人们积极进取，奋力拼搏。主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜 管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走 过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出 的节奏

2、，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A 经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖 趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对 新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体 裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都 为课堂内的新课学习奠定了基础。3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。4、教学用具：多媒体课件、电子琴等5、学生用具：课本课题奥林匹克号角第一课时学科音乐年

3、级六年级教学目标1、审美感知目标：通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激 发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神。2、艺术表现目标：培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋 律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。3、创意实践目标：通过哼唱、律动、图谱等多种手段熟悉乐曲的号角性主题、 歌唱性主题与竞争性主题；能积极参与课堂实践活动，增强小组合作意识。4、文化理解目标：在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大 洲所涌动的浓浓奥运之情，了解奥运知识，从而表达出自己对奥林匹克的感 情。占认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲

4、，理解其中 深厚的奥运精神。难点聆听奥林匹克号角的三个音乐主题，分析各个主题的配器、节奏、旋律等音 乐要素以及呈现方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新知导入组织教学，师生问好。师：同学们，你们知道什么是奥林匹克 吗？师：“奥林匹克”一词源于古希腊的地 名奥林匹亚（Olympia）；它是古代奥林 匹克运动的发源地、首届现代奥运会举 行的地区、奥林匹克运动的圣地、每届 奥运会采集圣火的地点。奥林匹亚位于学生认真 听，回答老师的 问题。导入课题。希腊首都雅典西南300公里的丘陵地 区，在伯罗奔尼撒半岛西部，阿尔菲奥 斯河北岸（距洞口 16公里）。自18世纪 始，一批又一批的学者接连不断地

5、来到 奥林匹亚考察和寻找古代奥运会遗址。公元前766年，全国性的奥林匹克运动会发展于奥林匹亚；这一年亦成为希腊 纪年之始。此后，奥林匹克运动会每四 年召开一次，希腊公民皆可参加。师：什么是奥林匹克精神？师：没错，是更高更快更强，让我们来看这个视频。体现着奥林匹克精神。讲授新课师:今天，我们就要欣赏为奥林匹克运动会作曲的奥林匹克号角1、音乐背景奥林匹克号角2、音乐背景奥林匹克运动会3、欣赏奥林匹克号角1）乐曲可以分为几个部分？2）乐曲是由什么乐器演奏的呢？4、作者简介5、欣赏奥林匹克号角A主题1） A主题的力度、速度、情绪是怎样的？学生认真 听，回答老师的 问题。通过畅所 欲言，激发学生 学习兴

6、趣，培养 学生的自学能 力和语言表达 能力。1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复 聆听欣赏体会歌 曲内涵。3、用心体会 每一句的情感， 将自己融入歌曲 情境中。回答老师的 问题。2)你能听出是什么乐器最先奏出 吗？6、音乐知识小号7、A主题表现了什么样的场面？铜管乐高亢、明亮的色彩，如同开幕的号角已经奏响，展现了盛典的开幕。8、请大家用动作来表示A主题，在重拍 的时候用拍打来表示。9、欣赏奥利匹克号角B主题1) B主题跟A主题相比在力度、速度、情绪上有什么变化？2) B主题是什么乐器最先奏出？10、音乐知识一一弦乐组11、欣赏奥利匹克号角B主题B主题表现了什么？歌唱性主题中加入了号角声，宛如在对

7、 话，好似在回忆奥林匹克运动走过的历史12、请大家跟琴视唱B主题13、欣赏奥利匹克号角C主题1) C主题发生了什么变化？2)你听出了什么乐器？14、C主题表现了什么？巩固练习15、请大家选择奥尔夫乐器演奏C主题 16、欣赏奥利匹克号角第三部分第三部分给你感觉？第三部分是再现段，AB两个主题交 替出现，采用复调的形式进行组合，节 奏疏密相间、乐曲情绪逐渐高涨，力度 更强,仿佛是人民期待奥运英雄的诞生。 17、完整欣赏师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是 对奥林匹克号角又有了更深一步的 了解,让我们发挥自己的想象力和创作 力把这首歌曲用不同形式展现出来，演 绎到我们的课堂中吧。1、跟着音乐做游戏，

8、小球传递到哪位同 学手中，就要随着音乐哼唱，注意音乐 强弱的变化。2、将每段主题乐曲用不同的动作表示, 同时在动作的选择上用一些运动的动作 来表示，使得音乐变得更有趣积极参与小 组演唱并展示表 演。发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。用分组活 动来调动学生 积极性，培养学 生的自信以及 参与合作意识, 让学生在合作 中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于培 养学生创作的 灵感与兴趣，并 巩固本节课学 习的内容。拓展知识这首奥林匹克号角是为1984年洛 杉矶奥运会而创作的，那你知道在这届 运动会上诞生了我国第一个奥运冠军 吗？许海峰在1984年洛杉矶奥运会上夺得 男子

9、手枪60发慢射冠军,成为本届奥运 会首金得主，同时也是中国首位奥运冠 军，实现了中国奥运会历史上金牌“零” 的突破。为学生拓展关于歌曲的知识课堂小结奥林匹克运动会的意义是促进人的生 理、心理和社会道德全面发展，沟通各 国人民之间的相互了解，在全世界普及 奥林匹克主义，维护世界和平。我们今 天学习的这首乐曲抒发了全世界人民在 奥运精神的鼓舞下奋进向上、开拓进取， 表现了奥运更高、更快、更强的精神。总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 公 O通过学生 自己总结本节 课学习的内容， 有助于加强对 学生的情感教 育。板书奥林匹克号角清晰、直观音乐要素速度力度情绪A主题小快板强激昂地展现本节课B主题中速弱柔和、深情C主题中速强雄壮有力的主要内容及第三部分AB段再现学习过程。