《6最后一课》教学设计(湖北省县级优课)七年级语文教案.docx

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1、最后一课教案教学目标：1、了解作者和写作背景，记重点字词。2、整体把握文章内容，理清情节结构。3、分析人物形象、品味小说语言、揣摩人物心理。4、领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。重点难点：重点：分析人物形象、品味小说语言、揣摩人物心理。难点：领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之 情。教学过程：一、导入同学们，上课之前我想问大家一个问题：你们爱国吗？那么，我来考考大家，谁会唱国歌？ 咱们先不唱，哪位同学能现场给我们朗诵下国歌？注意，一定要有感情的朗诵恩，从同学们的朗诵中我感受到了你们的爱国心，其实所有人都一样，深切

2、的爱着自己的祖 国，比如今天咱们要学习的课文的主人公。好，话不多说，咱们快进入正题。板书课题二、检查预习情况（-）字词（注音、多音字、词义）（二）作者（三）背景三、整体感知（一）、速读课文，点同学起来朗读（朗读提示）通过朗读知道本文是一篇小说，我们都知道记叙文有六要素（复习下有哪六要素），其实小 说也有三要素：情节、环境、人物。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要分析人物形 象入手，体会小说所要表达的情感。（二）、在分析人物之前，那位同学能用一句话来概括下本文的主要内容主要内容：阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课上的见闻和感受。（三）、划分层次段落四、深入探讨1、最后一课的情形与

3、平时有什么不同？（气氛、学生、老师、其他）2、最后一课中小弗朗士对什么的思想情感都发生了根本变化？（对学习、老师、祖国）3、是什么让本来贪玩的小弗朗士发生了这么大的变化呢？4、看来韩麦尔先生对小弗朗土的影响是非常大的，你认为他是个什么样的人呢？结合具体 内容谈一谈（小组讨论）。5、最后一部分，作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生的？6、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗朗土还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨 大的变化，作者如此深入刻画他两的形象，想要传达给读者什么样的思想感情呢？（表达了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨）五、拓展延伸在韩麦尔先生心里法语是世界上最美的语言，我们也说汉

4、语是世界上最美的语言。请谈一谈 你心中的汉语是怎样的？六、感悟体会我们伟大的祖国的语言一一汉语，是世界上历史最悠久、最丰富美妙的语言之一，它的音节 都有声调，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，富于音乐性。它的结构简单，句法灵活，易学易用。 它的词汇丰富，表现力强，既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真，又能将深刻微妙的 思想感情表现得淋漓尽致。它记载了我们中华几千年的文明史，负载着辉煌灿烂、浩如烟海 的优秀的民族传统文化。努力学好祖国的语言，是每一个炎黄子孙的神圣职责，也是爱国的 体现。七、学习启示爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好。板书设计:最后一课环境：（时代背景）普法战争，法国战败。人物：小弗朗士韩麦尔先生贪玩、不爱学习、幼稚普通教师，不大负责任的人情节：懂事，爱学习、爱祖国爱国志士情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。八、教学反思：课程标准要求重视学生在学习过程中的情感体验，为了让学生更好的体会课文表达的爱国情 感，把人物情感变化的分析作为本课的重心是准确的。在课堂学习中学生已经能够较好的体 会人物的情感变化，然而真正的共鸣并没有达到预想的效果，这可以让学生联系我国的历史 去理解当时法国人民的感受。