中班科学有趣的石头教案.docx

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1、 中班科学有趣的石头教案 活动目标： 1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。 2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘。 3.体验探究声音隐秘的乐趣，乐于表达自己的阅历与想法。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个 阅历预备：幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的嬉戏。 活动过程： 一、用不翻开瓶盖的方法查找空瓶(听音嬉戏找空瓶)。 1、教师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个

2、是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢? 教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。 2、假如不能翻开瓶盖，你会想什么方法呢? 教师在幼儿争论的根底上为每个人供应一个篓子，要求用不翻开瓶盖的方法找出空瓶。 环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯翻开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有阅历。 二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏玩空瓶。) 1、小朋友真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看

3、谁想的方法多。 教师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。 2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗? 请局部幼儿示范刚刚自己玩瓶的方法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法。 小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。 环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓舞孩子通过屡次尝试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。 三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音嬉

4、戏找隐秘。) 1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。 幼儿自主探究，教师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 2、你听出了什么?为什么不一样? 小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。 3、猜猜这是什么发出的声音?究竟是不是我们一起来看一看。 一系列的探究活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中进展。特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力。 4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。 幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。 5、那这个瓶子发

5、出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮助找到装米粒的瓶子吗? 教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯。 6、最终这个瓶子里装的什么呢?究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆? 幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比拟一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。 小结语：原来一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。 环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，表达了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟识，能轻松猜到

6、;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。 环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感兴趣的嬉戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法一样，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并推断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子翻开瓶盖，并在翻开瓶盖后发觉豆豆多少的不同，再依据豆豆的多少进展分组比拟声音的大小，从而奇妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。 7、想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是

7、会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢? 8、你发觉了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢? 环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知构造就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和进展。在孩子积存了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?”幼儿通过不断尝试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的熟悉构造，从而形成了新的认知构造即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。 四、连续探究瓶子装满其他东西后会发出什

8、么样的声音 指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。 环节自评：在活动的完毕局部，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。 活动反思： 本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学声音活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等嬉戏贯穿始终，让孩子们在已有阅历的根底上大胆猜测，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中积存新的学问和阅历。 对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材

9、料生活化、简洁化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装很多。这些寻常而熟识的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探究的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简洁规律，了解了声音的一些隐秘。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。 另外，在孩子的探究过程中如何使“自主味”表达得更为突出，这也是我需进一步思索和探讨的地方。

10、 中班科学好玩的石头教案2 一、活动目标 1.通过实践操作，知道配置泡泡水的方法。 2.初步学会观看泡泡颜色的变化。 3.激发幼儿对科学活动的宠爱。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.能客观地表达自己的探究过程和结果。 二、活动预备 吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。 三、活动过程 1.导入 在海洋的深处有着各种各样的生物，看谁来了，喷、喷、喷、喷，大鱼游来啦，小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么嬉戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的嬉戏呢?大鱼吹出来的泡泡，圆圆的，五颜六色的真好玩，今日朱朱教师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本事。 2.活动过程 (1)师：要想吹出泡泡，我们需要先来制

11、作泡泡水，(我们咋样制作泡泡水呢?) (2)幼儿尝试制作泡泡水 幼儿尝试制作泡泡水，在水里加上盐并搅拌匀称，轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡) 幼儿再次尝试制作泡泡水，在水里加洗洁精搅拌匀称，轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡) 总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是由于洗洁精里面还有大量的泡泡剂，而盐里不含有泡泡剂。 (3)大鱼吐出彩色的泡泡，那我们来想一想，用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料) 哦，可以在泡泡水里面加颜料，并搅拌匀称，那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提示幼儿用吸管轻轻沾取，然后渐渐地吹。 (4)哇!彩色的泡泡真好玩，好想把这些彩色的.泡泡留住，让我们一起

12、把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。 四、活动延长 小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢? 活动反思： 我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形熟悉开头，由于梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解熟悉梯形，最终用嬉戏稳固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都情愿参加到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。 中班科学好玩的石头教案3 活动目标 1、在操作尝试中，了解水的特性。 2、能认

13、真观看，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。 3、引起阅读绘本水会变哦的兴趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备 1、课件流水声。 2、两个金鱼缸(或透亮的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。 3、每组一杯洁净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。 4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先预备好的冰。大书封面。 活动过程 我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发觉水的隐秘三、水的变化四、引出绘本 第一环节，播放课件流水声引出课

14、题。 其次环节，从三个方面发觉水的隐秘 1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，比照观看，引起探究欲望。 小朋友们，看教师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢? 引导幼儿通过观看后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。 教师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。 教师连续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢? 通过两个物体鲜亮的比照，让幼儿直观的感知到水是透亮的，打破了以往教师给幼儿灌输学问的”原则,而是幼儿自主观看探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者 2、试一试，幼儿观看操作，了解水无色无味的特点。 刚刚我们发觉了水是透亮的，现在教

15、师这里有两杯都是透亮的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻 子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么? (3)流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚刚的小试验你胜利了吗?发生了一件什么事情呢 最终，教师加以小结：我们通过试验发觉，水是会流淌的。 第四环节，最终教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的隐秘呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。 教学反思： 我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比拟积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象

16、。缺乏之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答下列问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。 中班科学好玩的石头教案4 活动目标 1.在操作、探究中积存有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。 2.尝试用多种方法使物体转动，体验物体转动的乐趣。 3.初步感受现代化科技给人们带来的便利，关注转动在生活中的运用。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 重点难点 1.尝试用多种材料组合在一起探究物体不同的转动方法。 2.注

17、转动在生活中的运用。 活动预备 1.第一次探究用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。 2.其次次探究用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透亮塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小模型、线轴和碳化积木等。 3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT课件 活动过程 一、导入环节 1.珍宝们见过有一种音乐盒一翻开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗? 2.嬉戏“转动的音乐小人儿” (1)介绍嬉戏玩法。 当音乐响起，珍宝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动，音乐停顿后请站在原地不动，当教师数数1-

18、3之后还能保持不动的孩子为成功者。 (2)师幼一起嬉戏。二、根本局部 (一)让幼儿探究各种物品转动起来的方法。1.介绍材料。 2.交代任务。嬉戏规章： (1)当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。 (2)当音乐停顿后，请珍宝们拿上自己能转动的物品回到座位。 3.幼儿操作、探究，教师观看并指导。 4.沟通与共享。 刚刚小朋友们都尝试了让很多物品转动起来的方法，你们都胜利了吗?谁情愿共享胜利的秘诀? (二)尝摸索索两种或两种以上的物品组合在一起转动。 1.交代任务。 师：刚刚小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法，现在教师要加大难

19、度，你们敢挑战吗?请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进展转动。 嬉戏规章： (1)当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。 (2)当音乐停顿后，请珍宝们拿上自己能转动的物品回到座位。 2.幼儿操作，教师观看并指导。 3.共享与沟通。 (三)小结转动与生活的关系。 1.珍宝们今日创造了许多的转动，那你们还知道生活中还有哪些转动? 2.生活中除了刚刚小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动? 小结：转动可以给我们的生活带来许多的便利和欢乐。 三、完毕局部：珍宝们知道了这么多好玩的转动，请珍宝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动? 活动总

20、结： 本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探究中积极动手动脑想方法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探究材料的转动方法中目标明确，而且参加活动的积极性特别高，使幼儿在支持和引导、体验和探究中得到了满意。 第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的便利，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有很多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应当在最终给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。 中班科学好玩的石头教案5 小朋友们对大自然和小动物都布满了奇怪，利用春天

21、这个季节，以下这个活动让幼儿从找蚯蚓和观看蚯蚓的过程中，了解蚯蚓的名称，形状特征，生活习性和用途。培育幼儿对科学的探究力量。幼师教案编写学习就来! 活动目标 1.积极查找蚯蚓，对蚯蚓布满奇怪。 2.能细致地观看蚯蚓，清晰地表达观看的内容。 3.了解蚯蚓的名称，形状特征，生活习性和用途。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 重点难点 能细致地观看蚯蚓,清晰地表达观看的内容。 了解蚯蚓的名称,形状特征,生活习性和用途。 活动预备 教师预备小铲子,小锄头等工具。 活动过程 1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。 (1)提问:在哪里能找到蚯蚓? (2)幼儿

22、分散查找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。 2.教师引导幼儿观看蚯蚓宝宝的样子。 (1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的.?鼓舞幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉? (2)引导幼儿沟通自己观看到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。 3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本事。 (1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本事吗? (2)引导幼儿探究蚯蚓的本事.如:请幼儿介绍查找蚯蚓的方法,说说哪里比拟简单找到蚯蚓;观看有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发觉分们的区分;做小试验,观看蚯蚓再生的本事。 (3)简洁介绍蚯蚓的其它本事(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等。

23、 活动提示 1.此活动宜在户外有较潮湿土壤的地主进展.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观看蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比拟有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性熟悉。 2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观看,看看蚯蚓爱吃什么。 教学反思 看得出，孩子们有着深厚的探究欲望，特殊喜爱上有关于科学常识的课，教室里时而特别的宁静，时而三五成群的谈论纷纷，这是我喜爱的教学气氛! 由于幼儿园没有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家四周挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个好玩的小生命，他们也边看边说着自己观看到的发觉，特殊是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼

24、吸仔细的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有肯定的对科学的探究欲望，今后要多引导他们去探究! 中班科学好玩的石头教案6 活动目标 1.尝试在转转玩玩中探究发觉陀螺旋转起来后的视觉变化。 2.具有认真观看的习惯和探究的兴趣。 3.体验自己动手设计和制作的欢乐。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1.各种外形及花纹的陀螺。 2.有肯定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。 活动过程 一、玩玩转转，让陀螺转起来 1.教师出示陀螺h 1.幼儿

25、自由转陀螺，让幼儿认真观看旋转前与旋转后什么发生了变化。 2.幼儿争论自己的发觉。 3.教师引导幼儿观看陀螺转起来后在视觉上的变化。 教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。 三、制作陀螺 1.幼儿选择材料制作陀螺，告知幼儿剪圆时留意边缘要光滑。 教师巡回指导，鼓舞幼儿自己制作，装饰陀螺。 2.幼儿自由转动陀螺，发觉转起来后在视觉上的变化，自由争论沟通。 3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长。 四、延长活动： 幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自

26、己的想象和从外界感受到的.信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 中班科学好玩的石头教案7 【教材分析】 秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫经常会引起幼儿剧烈的奇怪，户外活动时也经常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观看、争论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观看、争论，引导幼儿了解这些昆虫的形状和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。 【活动目标】 1.熟悉并观看蟋蟀、螳螂，观看、比拟蟋蟀、螂的

27、形状特征，了解其生活习性。(重点) 2.能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆沟通自己的发觉。(难点) 3.喜爱探究昆虫的隐秘，知道爱惜益虫。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 【活动预备】 1.活动前家长带幼儿捕获蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透亮玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。 3.幼儿学习材料走进秋天。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。 【活动过程】 一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。 1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。 蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，终生爱打

28、架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。 2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观看的兴趣。 二、幼儿分组观看记录，比拟蟋蟀和螳螂形状特征的一样与不同。 1.幼儿分组观看，记录发觉结果。幼儿自由分组观看蟋蟀和螳螂。 组内选一名幼儿把大家的发觉蟋蟀和螳螂的形状特征的在记录纸上表征出来。并将两者的一样点用笔圈记出来。 2.幼儿展现观看记录，共享沟通。 提问：蟋蟀和螳螂有哪些一样的地方?有什么不一样的地方? 小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三局部;都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

29、 3.嬉戏：我学螳螂和蟋蟀。 播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿仿照螳螂挥舞前肢捕获猎物。 三、引导幼儿争论、沟通，了解蟋蟀和螳螂的生活习性。 1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。 提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?它们有什么本事?它们是我们人类的好朋友吗? 2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。 2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜爱在夜里出来活动，喜爱“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等很多害虫，是我们的好朋友。 四、活动延长：幼儿沟通自己知道的

30、昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关学问。 活动反思： 本次活动从幼儿兴趣动身，结合幼儿的实际进展水平逐步深入，既满意了幼儿进展的需要又提高了幼儿参加活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致局部幼儿难于理解。如何把幼儿把握学问的环节嬉戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。 中班科学好玩的石头教案8 设计背景 春天来了，种植角又要开头种植了，为了让中班的小朋友能熟悉更多的植物，熟悉种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的疼惜，设置这次好玩的活动。 活动目

31、标 1、熟悉各种植物的名称，颜色、外形。 2、培育幼儿的动手操作力量。 3、初步了解一些种子的果实。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 让幼儿能按种子的外形，颜色，大小来进展分类，并把握一些种植的方法。 活动预备 1.植物实物图片、视频。 2.一次性塑料杯。 3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活动过程 一、播放视频录象让幼儿熟悉实物，并能说出实物的名称 1.幼儿观看视频自由争论，并小声说出实物的名称。 2.教师提问，让局部幼儿说出看到了哪些实物。 3.说出这些实物的种子。 二、引导幼儿熟

32、悉各种种子，并讲出种子的名称 1.提问，你看到了哪些种子宝宝? 2.让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱的种子宝宝叫什么名字? 3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。 4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗? 5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观看，并说出它们是谁?有什么地方是一样的? 三、让幼儿按一种特征去选种子。 1.幼儿自由选取。 2.相互说出自己选取种子的特征。 3.说出自己选出的种子长大后什么样子的? 4.再放视频让幼儿加深印象。 四、你们知道植物的生长需要什么吗? 1.简洁介绍植物的生长需要泥土，水，和光。 2.介绍种子种

33、植的简洁过程。 五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好? 六、带幼儿到种植园进展操作。 七、活动完毕 教学反思 在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参加到活动中来，特殊是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据教师的.指令选择种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够熟悉了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时

34、候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中把握学问。 中班科学好玩的石头教案9 设计意图 一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停滴追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳动移动，孩子们很奇怪。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。 活动目标 1、积极主动的探究光斑的外形、变化，产生探究的兴趣，体验探究的乐趣。 2、乐于用语言表达，沟通探究的过程与结果。 3、进展观看力、想象力和动手操作的力量。 4、学会积存，记录不同

35、的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 重点难点 本次活动的重难点是能探究光斑的外形，变化，用流利的语言表达探究的过程和结果。 活动预备 1、本次活动应在晴朗的天气条件下进展，室内又从户外射进来的阳光。 2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。 3、幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。 活动过程 一、自由探究-光斑从哪里来? 1、嬉戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。 2、提问与沟通：你是怎样玩的?这字儿亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?他为什么会动? 3、小结：镜子将光反射在

36、墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。 二、引导探究-光斑的外形为什么会变化? 1、墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么? 2、光斑照在墙上像什么? 三、深入探究-怎样使光斑的外形发生变化? 1、引导幼儿自由争论。 2、幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的嬉戏。 3幼儿相互沟通发觉了什么。 四、活动延长： 请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。 活动反思 本次活动的.内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活

37、动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜测、试验，相互争论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿的多方面力量。 本次活动也存在着一些缺乏，首先，活动若在室外进展，并赐予幼儿更多自主的探究时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象，其次，可准时渗透安全教育，在探究的过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴的脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活阅历向幼儿进展俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我爱护。 中班科学好玩的石

38、头教案10 活动目标： 1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 2、会用比拟的方法观看事物。 3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 重点难点： 重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 难点：比拟的方法观看事物。 活动预备： 阅历预备：幼儿在生活中有膨胀的初步阅历。 物质预备： 1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。 2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。 3、记录表一张。 4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。 活动过程： 一、幼儿观看，感知物体的膨胀。

39、1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。“今日，教师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么?“ 2.师提出要求：“教师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比拟这两盆里的东西，有什么不一样?“ 3.幼儿观看比拟，师适当引导。 二、幼儿第一次试验，知道物体遇水膨胀。(9分钟) 1.集合，师提问：“你看到了什么?它有什么不一样?“ 2.师小结：“有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗?是怎么变成这样大大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗?让我们来试一试!“ 3.幼儿第一次试验，集合。师：“变大

40、了吗?原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。“ 三、幼儿其次次试验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。(11分钟) 1.师引发：“是不是全部的东西放到水里都会变大膨胀?教师为小朋友预备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做试验。“ 2.师出示记录表，请幼儿在试验前先猜想，并做记录，试验后，将试验结果记录。 四、幼儿吃“爆米花“，享受膨胀食品的乐趣。(5分钟) 1.师出示玉米，问：“玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢?“ 2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。(微波炉爆米花制作过程) 3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。 活动反思： 本次活动，教师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、

41、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的.主体地位，幼儿的想象力量和动手力量都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 中班科学好玩的石头教案11 活动目标 1.观看发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的形状特征，了解其生活习性。 2.喜爱探究昆虫的隐秘，进展比拟观看的力量。 3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱惜益虫。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备 1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

42、 2.幼儿学习资源第28-29页。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。 头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了舍命逃(打一动物) 谜底：螳螂。 2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。 3.让幼儿观看各种昆虫图片，引导说出昆虫的形状特征。通过结合图片描述引导幼儿争论沟通，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本事?是人类的.好朋友吗? 总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友，食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。 4.观赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧闹，昆虫朋友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。