习作写日记教学教案.docx

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1、习作?写日记?课题习作?写日记？课型 略读课文授课;里什时间1课时学标 教目1 .读懂例文，结合作文提示，让同学把握日记的格式、内容，明白写日记就 是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2 .能有挨次地观看，有条理地说，说完整话。在观看中能绽开联想，并能表 达宠爱的情感。3 .通过教学激发同学写日记的爱好，培育同学学会观看身边的人、事、物， 养成爱观看、善思索、勤动笔的好习惯。并逐步培育自己写日记的习惯。教学 重点1 .读短文，初步了解日记的格式。2 .能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。教学 难点1 .抓特点认真观看，详细描述。2 .能用通顺完整的语句写一篇日记。教具 预备

2、课件教学设计设计意图导入()分 钟一、阅读例文，激趣导入。1 .小伴侣，你们捉过鱼吗？2 .好！今日我们就来读一篇和你们一样大的同学写的 一篇日记，看一看文中的这位小伴侣是怎么捉鱼的？看一 看他最终捉到鱼了吗？ 范读日记，同学看课件。4 .(课件出示2).【设计意图：谈话的形 式，出示范文熟悉日记 的格式，使同学爱好盎 然地进入教学情景。】|2017年7月25日星期一天气晴今日吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚Y当心翼翼地下了水。刚开头我很可怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告知我这里的水很浅不用怕，我这才发觉水

3、只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆识跟在他们后面开头捉鱼。爸爸告知我不要焦急要渐渐来，我静下心来，认真地向前摸着，突然感觉手边一动就用劲一抓，果真抓到了一条鱼。我欢乐地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！ |时间过得真快呀，好似不一会儿爸爸和舅舅就把小水 桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了|今日真是欢乐的一天5 .沟通：小伴侣捉到鱼了吗？你觉得这件事情好玩 吗？6 .同学发言，老师评议并小结：是啊，今日我们一起 享受到了小伴侣捉鱼的乐趣。同学们想一下，假如没有这 篇文章，没有这篇日记，我们能这么欢乐地享受到小伴侣 捉鱼的乐趣吗？不行吧！假如没有这篇文章，没有这篇日 记，这个乐趣也只能

4、埋在小伴侣的心里，没人和他一起共 享，那多么惋惜啊！假如小伴侣不把捉鱼的这个乐趣写下 来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就遗忘了, 那又多么惋惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事, 写文章、写日记又是多么好玩的一件事。不管时间过去多 久，不管日月如何变化，不管世界如何开展，我们都可以 用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来， 并用文字的方式永久地保存下来，这是一件多么有意义的 事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、 想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯， 是许多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。二、读懂例文，初学日记

5、。【设计意图：扫瞄和分 析范文，了解日记的格 式，为下面的学写日 记，打好根底。】1 .同学快速扫瞄例文，思索：日记与我们以前写的作 文有什么区分呀？1格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星 期几以及天气状况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出 例文的时间、星期、天气。）1板书：日期星期天气）（2指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调美丽美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。(3)正文空两格。板书：开头空两格2 .同学再读例文，体会文中的趣味。(1)请小伴侣再读读这一那么日记，虽然不长但是很好玩，把你觉得特殊好玩的地方画出来多读几遍，想想为 什么这样写就好玩

6、。(2)小组里沟通。(3)指名说说为什么这样写就好玩?(课件出示3)摇牙的动作：左摇右摇、晃动。对牙的描写：摇摇欲坠。摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难过。三、依据所学，仿写日记。1.引导同学回忆一天的所见所闻所感。请同学们闭上眼睛，想想今日看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特殊好玩或者挺有意思、值得写下来的事情吗?2.提炼题材：今日上体育课师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢?【设计意图:容，记住格式,写。写后修改,沟通内先说后层层深3 .同桌争论:化，循序渐进，让同学体育课可以写什么内容?宠爱上写日记。】(课件

7、出示4)上课的心情 上课前的预备 上课的老师上课的过程上课的收获提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个 答复清晰，这个作文确定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈 妈一看，爸爸妈妈就知道你今日上体育课了，上了什么内容，怎么上的，写清晰说明白了，你就胜利了。4 .指导写：上课前 课堂上、下课后板书：上课前 课堂上、下课后)（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写； 师生评议。5.同学练写。小伴侣说得很精彩，我们抓紧把它写下来，免得溜走 了。假如把你们刚刚说的写下来就是一篇很好的日记了。 指导同学写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看 大

8、屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）（课件出示5：词语）|生龙活虎欢声笑语你追我赶遥遥领先四、写好草稿，指导互改。1 .同学练写草稿。写完指导同学检查。第一遍检查句 子通不通，自由读。其次遍看看有没有错字。第三遍看看 标点是不是正确。2 .同桌互评，相互关心订正补充。荐作品朗读，师生共同评议。4 .同学修改，抄写习作。5 .在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。（课件出示6） |写作儿歌|多观看能把文章写真实；|多思索能把文章写明白；|多修改能把文章写通顺；I多读书能把文章写精彩。五、谈谈收获，总结评价1 .完成星级评价。课堂小结及拓展延2 .你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家 长听，再让

9、他们看看。今后，我们预备一个日记本，坚持孰）写日记。写日记能登记我们美妙的童年。读书破万卷，下 笔如有神，告知我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋, 专心去感受，拿起笔登记感动你的人和事。板书设计写日记日期星期天气开头空两格 上课前课堂上、下课后教学反思胜利之处:考虑到三班级同学的实际状况，我的教学内容主要是是指导同学用日记记录事，设计 了两个教学重点：一是教同学写什么，即关心同学找日记的素材；二是教同学怎么写，即 关心同学把事写详细明白。在确定两个教学重点的根底上，我设计了环环相扣、层层递进 的教学模式引导同学表达。缺乏之处：老师要有意识地加强对同学发言、沟通和倾听的礼貌教育。要培育同学清晰、连贯地 讲话；文明有序地沟通；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效 地进行。