《量的计量》设计亮点.docx

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1、量的计量设计亮点量的计量是九年义务教育六年制小学数学第十二册第的内容, 本部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整 理和对比来进行复习。它是对小学阶段有关量的知识的一个小结，同 时又是为学生今后的学习作一个良好的铺垫。回顾整个课堂，教学环节紧凑，节奏明快。整节课上体现这样几个亮点：一、创设情境，以趣当先由于是复习课，是知识的再次学习， “趣要当先。在学习活动中设计情境引发知识点，犹如给课堂活动加入了催化齐IJ,能激发学生的思维，使学生乐于学习，勇于探索，避免常规 复习课的枯燥乏味。例如从小学生再熟悉不过的”日记引发知识点。使学生感到亲切自然，富有情趣。二、完整梳理，关注联系教

2、师采用创设情境使学生产生学习需要时，引导学生对各类量的单位和进率进行完整的梳理。在梳理的过程中，教师关注了下面两个方面：一是关注联系，不仅沟通了一类量之间的 关系，还帮助学生沟通不同量之间的关系，例如：分米和平方分米，分米和立方分米之间的关系。二是关注即时训练，整理过程中针对易错的地方, 采用小练习的方式，纠正学生的认知错误。三、联系生活，精练习题。复习课的一个重要方面，就是进行针 对性的有层次的训练，使学生进一步巩固构建起来的知识结构。本堂课教师的练习设计紧密结合生活实际，相当精巧，适度，新颖。巧妙的练习出在学生易混处，需要灵活的运用知识进行解决的。商榷的地方：有些环节留给学生的时间太少，应

3、放得更开一些， 让学生讨论得更充分一些。通观全课，学生学习积极性很高，学习效果较好，是一堂比较成 功的课。四、巩固深化理解本节课力求在理解的“深化上下功夫。如课堂上让学生小组交 流各自总结的计量单位环节让学生在交流的过程中深化理解，思维碰 撞，初步感受各单位之间的进率规律。另外选择单位环节的设置通过 对比和适当的课件演示、引导也起到了对计量单位巩固理解的目的。五、知识网络的构建复习整理课的目标定位就是帮助学生构建一定的知识网络体系即 引导学生找出知识之间的内在联系，将平时所学孤立的、分散的知识 串成线，结成网。如米和千米、”平方米和公顷进关 系的理解和补充以及理解为什么相邻的长度单位的进率是10,面积是 100,体积是1000?的环节设置，都是为了帮助学生构成知识网络体系做了有效的铺垫。适当的课件演示和恰当的板书设计对于帮助学生理解了它们之间的关系对于进一步掌握这部分知 识也起到了画龙点睛的作用。