习作写信教学教案.docx

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1、课题写信课型习作S1课时教学 目标1 .知道书信是人们沟通思想感情，传递信息的重要手段。2 .把握书信的书写方式和信封和电子邮件的根本格式，学会写书信。3 .把握书信语言的特点，正确的表情达意。4 .坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学 重点把握书信的根本格式，学会写书信。教学 难点把握书信语言的特点，正确的表情达意。教具 预备课件教学设计设计意图导入（1分 钟一、创设情境（出示课件2）师：同学们，我们能在一起上课，老师很快乐。大家说, 我们能成为伴侣吗？说起伴侣，假如他们远在他方，你会用 什么方式和他们联系呢？打发短信发邮件QQ微信）师：的确，这些都是特别好的联系方式。我也有很多伴侣，

2、 还有很多像你们一样的同学伴侣，我们除用这些以外，还常 常用写信进行沟通呢。由于信件接收到以后就会留下永久的 纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、 伴侣之间浓浓的情意，真是一种享受。而且有时候有些话不 便利说，比方和好伴侣吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀, 这就更需要用信件来帮助了。所以这节课我们就来学写书信。【设计意图：创设情 境，有利于引发同学 的思索，让同学们从 头脑中搜集内容，尽 快走进今日写作的课 堂。】新课 教学（ ）分钟二、审题指导1.读题目，你都了解到了什么？ 1板书：写信）例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一 一写清晰、写明白就行了。当然

3、，写信和平常的作文是有所 不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习课本中的一封信。（出示课件3）例信全文阅读思索：1 .结合本文及以前接触过的书信，说说书信的根本格式。2 .这篇书信写了什么内容？3 .谈谈这篇书信的语言特点。【设计意图：审题指 导这个环节能让同学 很快了解题目，把握 写作重点。】习作合作沟通：针对上面问题，同学合作探究，争论沟通。老师明确：（出示课件4）1.书信的根本格式包括：称呼、问候语、正文、祝愿语、 署名及日期六个局部，有时也可局部省略。写了侄子小杰对叔叔寄给他书表达感谢、告知叔叔搬进 新校内的好消息、传达家里人对他的惦念。3 .这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细

4、流, 缓缓而来，字里行间充分表达了对叔叔的感谢和惦念。（板 书：格式 称呼正文祝愿语署名日期） 三、要点点拨。（出示课件5）称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。4 .正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为， 也是对收信人的一种礼节，表达写信人对收信人的关怀。问 候语最常见的是“您好！ ”近好！ 依时令节气不同，也 常有所变化，如“新年好！ “春节开心！ 问候语写在称 呼下一行，前面空两格，常自成一段。5 .问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来 无恙。 “近来一切可好？ “久未通信，甚念！之类。 问候语要留意简洁、得体。

5、6 .正文的主要局部一一主体文，即写信人要说的话。它 可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁, 也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一局部，动笔之前，就 应当成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次清晰。 假设是信中同时要谈几件事，更要留意主次清晰，有头有尾, 详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。7 .结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励 的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语, 这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因详细状况选 用适当的词，不要乱用。8 .学习信封填写方式：U出示信封课件）（出示课件6）（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一

6、条线左边空两格写收信人的地址；其次条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的 。9 .介绍电子邮件的填写方式（出示课件7）一封电子邮件的根本内容通常分为三局部：收件人、主 题、正文。（1）填写收件人主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就也许 能知道邮件的根本内容，如：对于的想法，或者是对“的建议。（3）首先是尊称，如：敬重的爸爸、友爱的姐姐等，假 如是长辈就说“您好，假如是一般的同事就说“你好。 事情说完以后，以祝愿语结尾，再注明写邮件日期和写邮件 的人。14）假如想要写信息或者材料内容比拟多，也可以作为 附件添加进去。四、实战演练（出示课件8）要求：1.运用正确

7、的书信格式。2 .条理清晰，表达精确?？。3 .有真情实感，防止空洞，矫揉造作。五、拓展阅读（出示课件9、10）给哥哥的一封信友爱的哥哥：你好！首先，我和爸爸妈妈特殊为你感到快乐，庆贺你考上了 航天二院争论生！我已经好几个月没有见到你了，真是好想你。哥，你学习好，我也不落后。现在，我依据你教给我的 方法学习。背课文时抓住重点词句背，早晨六点半起床读英 语。我依据你教给我的方法做了，真的像你说的那样，早晨 脑子最糊涂，英语读写力量有了很大提高，背课文的速度也 越来越快了。我很快乐！哥，你知道吗？我们布置的作业都是课课练，每一次作 业都像考卷，我把写作业都当作考试，做完之后对着书找自 己的缺乏，这

8、样学习进步很快。这是我自己发觉的学习窍门， 我只静静地告知你。哥，现在我最希望的是放寒假，寒假里我就能见到你了， 你要带着我出去玩哦！祝你每天快乐，万事如意！你你的弟弟曹圣达10月28日简评：这是一封写给哥哥的信。正文写了对哥哥考上争 论生的庆贺，表达了对哥哥的惦念，又向哥哥汇报了自己的 学习状况，还表达了自己的愿望，这么多内容，分段去写， 条理很清晰。信的六个要素齐全，每个要素从表到达书写都 标准正确，符合书信的写作要求。六、动笔练习依据你刚刚的材料进行写作练习，留意要把格式写正确, 内容写完整。七、老师总结。课堂小结 及拓展延 长( ) 分钟板书设计同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解

9、了信封的 写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的 手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好 地与你的亲人或者好伴侣进行沟通沟通，增进彼此的感情， 你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章, 要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。,称呼 正文 格式1祝愿语、署名 日期 教学反思本次习作任务写书信，重点书信格式。1 .学习，总结出书信格式。2 .写一封完整的信，在写作任务中，让同学想写信，有明确的写信对象，有很多很多 想对同学说的话，在写信的过程中，同学脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学, 都写好了一封信，是这么屡次习作课，完成效果最好的一次。究其缘由，就是两个：一， 写信管用，针对性很强。二，其次步才是正式写信，这样同学既有内容可写，又懂得了写 作方法，老师这种指导写作的方法的确管用。3 .在这节课的教学中，我充分照看到不同程度的同学的状况，通过了解写信的格式和 要求，让同学知道了怎样去写信，怎样写格式。4 .教学中还存在一些缺乏之处，比方，没能准时把握不同同学的写作状况，没能对同 学的作品做出准时评价，希望在今后的工作中改良。