第22课《手指》课时练-五年级语文下册部编版.docx

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1、第22课手指课时练学校:姓名：班级：考号：1 .用打甘的方式选择带点字的正确读音。(1)能力薄(bo bao)弱也无过于他们了。 (2)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处(chu chu)优。 (3)水要喷(pen pen)出来，叫他死力抵住。 *(4)秽(sui hui)物、毒物、烈物，他接触的机会最多。2 .查字典填空。“庸”用部首查字法应先查部，再查画。“庸”在字典中的解释有：平凡，平庸。不高明,没有作为。用(多用于否定式)。表示反问，岂。“庸庸碌碌”中的“庸”应选第 种解释。3 .下列词语书写有误的一项是()A.梁国纽扣相貌秽物B.冲撞姆指渺小阻挡C.堂皇 接触 附庸

2、贴身D.功劳 享乐 痛痒 团结4 .下列加点词语运用不正确的一项是() A.现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵工 B.这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。 C.这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。 D.北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。 5 .下列句子中，没有语病的一项是()A.我情不自禁忍不住发出了笑声。B.妈妈总是在百忙之中挤出时间指挥我复习功课。C.我们必须及时发现并改正生活中的不良习惯。D.相声对我很感兴趣，一有空就听。6 .下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。B.舞蹈演

3、员的手指不是常作兰花状吗？C.我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。D.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。7 .根据要求，完成句子练习。1 .这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）2 .我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病句）8.根据课文内容，完成下列表格。手指长处短处大拇指形态不美食指机敏，干活最多姿态不窈窕，常受伤，做的事复杂中指干活不出力，只在旁边为扶衬无名指和小指体态秀丽，样子可爱9 .根据下面提供的语言环境填空，说话要符合人物的身份。几个人围绕“世界上最宝贵的东西是什么

4、“这一话题进行探讨，他们都从自己的角度去理解。商人说：“最宝 贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。小孩说：。”病 人说：，10 .品析句子。1 .大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一 个。（1）这句话运用了 的修辞手法，把和 进行了对比，体现了大拇指的形状特点。（2）请用对比的手法写句子：2 .他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。（1）这句话为我们描写了的 指 的特征。（2）谈起这个指头，你联想到了生活中的哪

5、些人呢？11.如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是谁说的?A.大拇指 B.食指 C.中指 D.无名指 E.小指1 .老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！（）2 .我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。（）3 .呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用了。（）4 .唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！（）5 .大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧！（）12.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话阐明

6、的道理可以用（）这句名言来概括。A.团结就是力量B.天才在于勤奋阅读理解。手指（节选）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在 五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他撒电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁； 给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽 不如大拇指吃力

7、，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险； 秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所 没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 13.选文第一自然段中，通过加点的三个词语，我们看到大拇指 的场景。六个“叫他”使我们忍不住想称赞大拇指：O14 .大拇指的性格特点是什么？为了说明这一特点，作者列举了哪几个例子？请简要概括。15 .下列不属于食指特征的一项是（）A.机敏B.力大无穷 C.敢于探险D.不怕牺牲16 .有人认为应将选文中的“他”改为“它“，你

8、的观点是什么？说说你的理由。17 .小练笔。（选做题）请你试着仿照丰子恺幽默风趣的语言风格，从常用的标点符号中选择一个，写一段话。可以用上拟人、比喻、排比等修辞手法。参考答案:1. 1、 b6 2、 chu 3、 pen 4、 hui【详解】略2. 广 8【详解】此题考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学 生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 “庸”用部首查字法应先查“广”，再查8画。庸庸碌碌：指平凡无奇。庸：平凡，平庸。3. B【

9、详解】考查汉字字形。B姆指拇指，姆，部首：女，现多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：才，拇指，也叫大拇指。手、 脚的大指。4. C【详解】本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个 词语是否运用恰当。C项中，“附庸”一词的解释有两种：古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；泛指 依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。5. C【详解】考查对病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句类型，如（1）用词不当。（2）搭配不当。（3） 成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。

10、（8）归类不当。（9）指 代不明。接着可以按照以下方法修改病句：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。A. “情不自禁叱忍不住”重复啰嗦，去掉一个即可。B.搭配不当，辅导功课应与“指导”进行搭配。D.主语与宾语颠倒，应是：我对相声很感兴趣。6. D【详解】这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。A答案：运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作“关平、周仓B答案：运用了反问的修辞；C答案：运用了排比的修辞，从“在”可以看出来；D答案：这个句子中虽然有“好像”这类比喻词，但是在这里表示猜测。7.这两根手指不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣

11、吗？我们班取得了竞赛的第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。【详解】1.陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然 后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。2.认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7） 不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。此题为搭配不当“心里露出了“改为“脸上露出了 ”。8 .最肯吃苦地位最优，曲线优美能力薄弱【详解】

12、本题考查文章内容的理解。“大拇指”：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。“食指z短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大 拇指复杂、机敏。“中指”：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，曲 线优美。“无名指和小指”：短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上 能力强，有用武之地。9 .最宝贵的东西是来之不易的玩具最宝贵的东西是千金不换的健康【解析】略10 .拟人 大拇指 其他四指 不美 与其他男生的健壮相比，明明显得瘦弱了一些。

13、 中 养尊处优、华而不实 我联想到了那些饭来张口、衣来伸手的同学们，他们自己的事情不自己做，都由 爷爷奶奶、爸爸妈妈代劳了。【详解】1.此题考查句子的理解和修辞手法的掌握，从“身体矮而胖，头大而肥”可以看出将大拇指当成人 来写了，运用了拟人的修辞手法，从“人家有两个关节，他只有一个可以看出将大拇指和其他四指作对比， 体现了大拇指的不美的形状特征。2.从“身体最长”、让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已可以看出描写的是中指，从句子“往往 最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力”可以看 出它华而不实、养尊处优的特征，而这些特征就像个别衣来伸手饭

14、来张口的学生，自己什么都不做，让家 人替他代劳。11 . B C E A D【详解】本题考查的是对生活常识的识记，运用能力和对句子的理解，分析能力。本题考查的是课文手 指，这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所 长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五 根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文 章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运 用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同

15、的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课 文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解 作者采用的表达方法。结合题干的内容选出不同手指所对应的题干即可。12 . A【详解】本题考查的是名人名言，仔细分析材料的内容，可以得出材料内容主要阐释了应该团结，结合名 人名言概括应该选择A项，团结就是力量。13 .用力做事 真是太厉害了 14.大拇指最肯吃苦。相帮扶住琴身；抵住喷出来的水；按住 流出来的血；顶住要翻倒的重东西；翻书页；掀电铃。 15. B16.我认为“他”不可以改成“它”。理由：“他”字把大拇指和食指拟人化了，生动形象地写出了大拇指和食指的

16、作用很多，我们离不开“他们【解析】13.本题考查词语的理解。阅读词语“死力抵住”“拼命按住”“用劲抵住”可知，写出了“大拇指用力做事，我仿佛看见“大拇指”用力做事 的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：大拇指，你的用处这么多，真是太厉害14 .本题考查文章内容理解。阅读文章第一自然段“但在五指中，却是最肯吃苦的。“可知，大拇指的性格是：肯吃苦。阅读文章“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。“ 可知，弹琴帮忙扶住琴身；水要喷出来赶忙抵住；血要流出来拼命按

17、住；重东西要倒用力顶住；翻书；进 门按门铃。15 .考查学生对文段内容的理解。阅读句子“遇到危险的事，都要他去试探或冒险：秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多:刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘拧螺丝解纽扣 等，虽有大拇指相助，终是要他主干的“可知，不属于食指特征的一项是“力大无穷。16 .本题考查文章内容理解。阅读文章可知“他”字把大拇指拟人化了，生动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不开“他:因此“他” 不可以改成“它”。17 .我的身材最苗条，挺拔的身躯让我无论何时何地都最引人注目。论表达情感的强烈，那可非我莫属了！ 想要称赞谁，一定要我上场；若是有人做错了事，定是我出来呵斥一番；就是哪个人感到内心矛盾了，也 要请我来给他撑撑场。【详解】本题考查语言的表达能力。首先要熟知本文幽默风趣的语言风格，还要清楚几种常用的标点符号 的作用。选定一种标点符号之后，要根据这一标点想开去，想清楚这个标点符号有什么作用，和生活中的 哪些人、哪些事物有相似之处，可以举出哪些例子。想好了这些，可以恰当运用比喻、拟人等修辞手法完 成练笔。