2023年高考押题预测卷02【全国甲卷】语文试题卷含答案解析.docx

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1、2023年高考押题预测卷02【全国甲卷】语文（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读I （本题共3小题，9分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其 肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体

2、的印象。贾宝玉和林黛玉是红楼 梦的中心人物，对他们的出场，作者就采用了 “出场定型”的聚焦式方法，以 给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集 中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意 在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面， 服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的 气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情 种。两首西江月，意在揭示其与传

3、统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特 些种子（质）在条件适宜的时候就有可能萌发。D.它能为未来可能灭绝的植 物物种提供一个庇护所，进而抵御天灾、人祸和全球气候变暖。【小题2】1.下列对材料相关内容的概括和推断，正确的一项是（）A.有了青蒿的种子就可以栽培青蒿，从中获取青蒿素；有了野稗的种子，也可 以栽培出杂交水稻。B.保存5000粒种子，未来只有500粒能活，50颗能结 种子，这说明种子的萌发率和结种率为10%o C.藏药材生长的特殊地理环境, 造就了它们独特的开发利用价值；同时又制约了它们的开发利用。D.植物未 来如果正常存活，它被保存的种子就无需发挥作用，此项采集就是不够精准的无 效采集。

4、【小题3】1.钟扬在西藏收集种子有什么意义？请根据材料进行概括。知识点新闻、通讯、访谈答案【小题1】D【小题2】C【小题3】 收集种子，有利于未来复活该物种，为科学研究提供基础（为 未来可能灭绝的植物存下了生命的火种，也为人类未来开发和利用这些种质资 源奠定了坚实的基础）。在西藏收集种子，开展物种生物学研究，有利于对 高原特色植物资源进行可持续性的开发利用，促进当地经济发展。是保护植物多样性的具体行动，体现了中国履行国际责任的担当精神。解析【小题1】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。D.“进而抵御天灾、人祸和全球气候变暖”错误，原文的表述是“世界各地开 始兴建各种种子方舟一一种子（质）库

5、。种子（质）库为现今植物物种提 供了一个庇护所，为未来可能灭绝的植物存下了生命的火种，也为人类未来开 发和利用这些种质资源奠定了坚实的基础”，可见种子（质）库本质上是人类 为保存植物物种资源兴建的一处场所，认为它“抵御天灾、人祸和全球气候变 暖”的观点夸大了种子（质）库的作用。故选Do【小题2】本题考查学生对材料相关内容的概括和推断的能力。A. ”也可以栽培出杂交水稻”错误，原文的表述是“袁隆平先生在海南岛发现 了一种叫野稗的野生稻子资源，然后通过反复的选种育种，终于得到了杂交水 稻”，这不能说有了野稗的种子，就一定可以栽培出杂交水稻，选项说法绝对 化；B. “这说明种子的萌发率和结种率为10

6、犷错误，材料一中“用罐子保存了 5000 粒。拿出来一种，哪怕只有500粒能活，最后只有50颗能结种子”是钟扬假 设的情况，不能据此认为种子的萌发率和结种率为10%；D. “此项采集就是不够精准的无效采集”错误，植物未来如果正常存活，它被 保存的种子无需发挥作用，说明人类保护植物多样性的行动取得了成功，不能说明“此项采集就是不够精准的无效采集”。故选Co【小题3】本题考查学生分析和概括材料内容的能力。依据“假设一百多年以后还有癌症，假设那时候大家发现一种植物有抗癌作用, 然而由于地球气候的变化，这种植物已经灭绝了，幸好一百多年前有个姓钟的 教授采过它的种子，还用罐子保存了 5000粒。拿出来一

7、种，哪怕只有500粒 能活，最后只有50颗能结种子，那种植物不就复活了吗？ ”可概括为：收集 种子，有利于未来复活该物种，为科学研究提供基础（为未来可能灭绝的植物 存下了生命的火种，也为人类未来开发和利用这些种质资源奠定了坚实的基 础）。依据“青藏高原作为特殊生境的生物多样性热点地区，在人类衣食住行、医疗 保健、经济发展、民族文化和国家生物安全等方面均具有重要意义，需要科学 地进行开发与利用。青藏高原是我国药用植物的一大宝库，据初步统计仅野生 药用植物资源就有千种以上”“长期以来，受社会、经济、科技条件的制约， 高原特色植物资源的开发利用一直未能形成真正特色产业。科研工作者应对青 藏高原资源植

8、物分专题进行野外调查和多样性信息分析，以便在保护基础上合 理利用，从而实现经济、环境和社会效益的高度统一”可概括为：在西藏收集 种子，开展物种生物学研究，有利于对高原特色植物资源进行可持续性的开发 利用，促进当地经济发展。依据“基于植物对人类生存和发展的重要作用，以及它们目前面临的多样性危 机，自20世纪70年代起，世界各国政府和科学家们就把保护环境和生物多样 性提到重要日程上，并相继召开了联合国人类环境会议、生物多样性公约 缔约方大会等一系列重大国际会议。各个国家和地区纷纷以积极的态度，建立 自然保护区、国家公园、植物园等，对动植物资源进行抢救性保护”可概括为: 是保护植物多样性的具体行动，

9、体现了中国履行国际责任的担当精神。（三）现代文阅读III （本题共3小题，15分）1.阅读下面的文字，完成小题。红绣鞋王奎山一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。今天是腊月二十四，是麦 苗出嫁的日子。她想简单地弄点饭吃，就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天, 免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到 西间里去了。七婶没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间，贵参军 前就住在西间里。过了一会儿，麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟 是出奇的平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。麦苗说

10、：“婶，做饭了没？ ”七婶说：“做了，刚做好。麦苗说：“婶，我来晚了。”七婶说：“看你说的。今儿个是啥日子！”麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就 拉七婶往上坐。七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子 上坐。七婶说：“苗儿，你看你。”麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。”七婶说：“这妮子，你看你。”麦苗说：“婶你上坐，我有话说。”七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。”到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。”麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双 筷，小心地来到七

11、婶面前，庄重地跪下。七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。麦苗说：“娘,吃饭吧！ ”麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。”麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。”七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到来子上。抬眼去看麦苗时，见麦苗早已 哭成了泪人儿。两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。七婶说：“苗儿，令儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。”七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。”停了一下，又自言自语地说：“你说你咋恁傻哩你个龟孙！ 一个团一千多号 人，人家都平平安安地回来了，偏”说着说着就提高了声音，“人家都知道 有爹有

12、娘有老有小偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖”又大声哭了起来。麦苗也跟着哀哀地哭。隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭，细细地听。麦苗也细 细地听。欢快的音乐声越来越近，越来越清楚。又响起了一阵僻僻啪啪的鞭炮声。七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。”麦苗点点头，刚走了两步，又转回来说；“啥我都给麦叶交代过了，担水、 劈柴”音乐声和鞭炮声越来越近，越来越响。七婶推着麦苗往外走。走到大门口，七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街 北头开过来。麦苗凑近她的耳朵大声说：“娘，你回吧，过了三天我回来看你。”音乐声和鞭炮声铺天盖地地压过来了。七婶一把将麦苗推出门外，转身“唯” 地一下将大门关上，

13、背靠着大门，一时间脑子里一片空白不知过了多久，音乐声和鞭炮声终于停了下来。七婶踉踉跄跄地走进堂屋，又朝西间里走去。她想给贵说几句话。掀开门帘，七婶一下子愣在了那里。桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。那是一双新鞋。一双红绣鞋。（有删改） 链接材料：王奎山，当代小小说领军人物之一。王奎山所写农村题材的小小说站在探寻 人物心灵的高度，在中国当代文坛有着不可替代的地位。红绣鞋发表于20 世纪90年代，至今已经过去了 20多年，其艺术魅力却依然不曾减少半分。“小小说作为一种文体创新，自有其相对规范的宇数限定（1500宇左右）、 审美态势（质量精度）和结构特征（小说要素）等艺术规律。的界定。”（杨晓

14、敏）。红绣鞋是典型的、标准的小小说作品，在这样的篇幅内，不可能展开 宏大叙事，不可能铺排广阔画卷。小小说要抓住一小段时间、一个小场景展开关 于一件事情的叙事，使表达集中，笔锋尖锐。（摘编自徐小红王奎山红绣鞋赏析） 【小题1】1.下列对本文内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说大篇幅采用对话的方式展开情节，暗藏伏笔，勾连人物，这种叙述故事 的方式简洁凝练，别具匠心。B.文中画横线句中间没有标点，而是用一个长 句表达，能更真实地表现出七婶当时伤心欲绝的状态，以及对贵的无限思 念。C. “七婶推着麦苗往外走”，“七婶一把将麦苗推向门外”，两处“推” 的动作，均表现七婶对麦苗的疼爱以及推她

15、走的决绝。D.本文省笔和详笔合 理运用，省笔的运用主要在开头：用全知叙事方式交代这天是麦苗出嫁的日子， 可以省去许多笔墨。【小题2】1.请结合文本，谈谈本文是如何具体塑造“麦苗”这一形象的？【小题3】1.请结合链接材料，简要分析红绣鞋“表达集中，笔锋尖锐”的“小小说” 特点。答案【小题1】C【小题2】文章通过麦苗的动作描写，如跪七婶的一系列动作，“抹、盛、 拿、跪”，传神地写出了麦苗的虔诚、庄重的神态，表现了她的有情有义。 通过麦苗的语言描写，如临别的交代，很好地表现了麦苗的细心与善良。通 过七婶对麦苗感激、爱护的一系列言行，如开头一段，暗示了麦苗平日对七婶 的关照，侧面表现了麦苗的善良和有孝

16、心。文末出现的一双红绣鞋，也从侧 面烘托了麦苗真挚的情感，艺术地展示了麦苗内心深处的真、善、美。【小题3】 时间短：截取麦苗出嫁前一个时辰，表现了小小说“瞬时的艺 术”。场景小：七婶的家里。小场景聚焦易于发现主要矛盾，在短时间内推 出高潮，引导出结局。情节紧：围绕麦苗出嫁前她与七婶间的一系列事件展 开情节，最后把读者的目光引向标题所指物象一一红绣鞋，隐喻人性美、迎接 新生活等主题。短时间、小环境、加上象征物象“红绣鞋”的运用，使文章 的主题单纯却情感丰厚和深刻。解析【小题1】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。C. 两处推的动作，均表现七婶对麦苗的疼爱以及推她走的决绝”错误， 前一个“推”不是

17、“决绝”的表现，是七婶怕耽误麦苗出嫁的时间。 故选Co【小题2】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。通读文章可知，七婶是贵的母亲，而贵是麦苗的未婚夫（已经战死沙场）。以 常理来说，麦苗已经没有必要孝敬七婶了的。但从麦苗对七婶的一系列言行中, 如“麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅， 就拉七婶往上坐”“麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又 拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下”中的动作描写，传 神地写出了麦苗的虔诚、庄重的神态，深刻地展现出麦苗有情有义的特点； 文章通过“啥我都给麦叶交代过了，担水、劈柴”娘，你回吧，过了三 天我回来看

18、你”这些麦苗临别前交代七婶的语言描写可以看出麦苗的贴心与善 良。以上都是通过正面的动作描写和语言描写直接塑造出麦苗的形象。在侧面描写中，在文章开头第一自然段，“她想躲过这一天，免得自己看到麦 苗出嫁伤心，也免得麦苗难受”，七婶因为麦苗的出嫁而伤心，通过七婶对麦 苗感激、爱护的一系列言行，说明在平日里，麦苗一定是对她关照有加的，侧 面反映出麦苗的善良和有孝心。文章结尾处，“桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。那是一双新鞋。一 双红绣鞋。”麦苗出嫁后，七婶在贵的遗像前发现“一双红绣鞋”，也从侧面 反映了麦苗对贵和对七婶一家的真挚感情，表现了麦苗内心深处的真、善、美。【小题3】本题考查学生分析作品

19、体裁特点和表现手法的能力。这篇文章写的是女主人公麦苗出嫁前发生的事情，在时间上，场景集中在出嫁 前的准备到出了门上了婚车这段时间，体现了小小说“时间短”的特点。小说的场景主要集中在七婶的家。只有七婶和麦苗两个主人公，其他人只在她 们的对话和作者的描写中一笔带过。在七婶家这个小场景中，读者理清了故事 的来龙去脉：贵是麦苗曾经的爱人，但已经牺牲，现在麦苗要出嫁，又放心不 下贵的母亲七婶。在短时间内推出高潮，引导出结局。体现了小小说“场景小” 的特点。在情节方面，文章主要写了麦苗出嫁前像七婶行礼这件小事情，并在其坐上婚 车后，七婶在遗像面前发现一双红绣鞋为结尾，情节非常紧凑。体现了小小说 “情节紧”

20、的特点。小说中的物象“红绣鞋”的运用，贵遗像前的红绣鞋表达了麦苗对贵难舍难离 的爱情，同时也意味着麦苗的一份承诺，一份责任，渲染出人性的美好，深化 了文章的主题。短时间、小环境加上道具一一红绣鞋的运用，使文章的主题单 纯却情感丰厚，单一却非常深刻。体现了小小说“主题单一深刻”的特点。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）1.阅读下面的文言文，完成下面小题。景公登路寝之台，不能终，而息乎陛，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台？ 病人之甚也！ 晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高，从之 以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生，不以为奢

21、思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特 征，为统领贾宝玉形象的总纲。宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字: “细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整 体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之, 现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、 “闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一 窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与 前面众人眼中的黛玉形象一一“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流

22、态度”一 一相互映衬，相互印证。凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬 间一下子使其形象鲜明起来,给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。 同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。（节选自关四平、陈默谈红楼梦的人物出场艺术，有删改）材料二：作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而 心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可 笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对 黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和 态度，使其丰富多彩的各个层面

23、立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的 人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。侈也，故节于身，谓于民。及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门，殷之衰 也，其王纣作为倾宫灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有 罪，卑亦有罪，甚于夏殷之王，民力弹乏矣，而不免于罪，婴恐国之流失，而公 不得享也！ ”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡 人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！ ”遂下，再拜，不果登台。景公成路寝之台。逢于何遭丧，遇晏子于途，再拜乎马前。晏子下车挹之， 日：“子何以命婴也？ ”对曰：“于何之母死，兆在路寝之台墉下，愿请命合骨。” 晏子曰：“嘻！难哉

24、！虽然，婴将为子复之，适为不得，子将若何？ ”对曰：“夫 君子则有以如我者侪小人吾将左手拥格右手捆心立饿枯槁而死以告四方之士曰 于何不能葬其母者也。”晏子曰：“诺。”遂入见公，曰：“有逢于何者，母死，兆在路寝，当如之 何？愿请合骨。”公作色不说，曰：“古之及今，子亦尝闻请葬人主之宫者乎？ ” 晏子对日：“古之人君，其宫室节，不侵生民之居，台榭俭，不残死人之墓。故 未尝闻诸请葬人主之宫者也。今君侈为宫室，夺人之居，广为台榭，残人之墓， 是生者愁忧，不得安处，死者离易，不得合骨。丰乐侈游，兼傲生死，非人君之 行也。遂欲满求，不顾细民，非存之道。且婴闻之，生者不得安，命之日蓄忧； 死者不得葬，命之曰

25、蓄哀。蓄忧者怨，蓄哀者危，君不如许之。”公曰：“诺。”（节选自晏子春秋） 【小题1】1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心/立饿枯槁而死/以告 四方之士曰/于何不能葬其母者也B.夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手 拥格/右手捆心/立饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能/葬其母者也C.夫 君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/右手捆心立/饿枯槁而死/以告四方之 士曰/于何不能/葬其母者也D.夫君子则有以/如我者侪小人/吾将左手拥格/ 右手捆心立/饿枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能葬其母者也【小题2】1 .下列对文中加点的词语

26、及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “病人之甚也”与“未果，寻病终”（桃花源记）两句中的“病”字含 义不同。B. “及夏之衰也”与“镜中衰鬓已先斑”（书愤）两句中的“衰” 字含义不同。C. “适为不得”与“始适还家门”（孔雀东南飞）两句中 的“适”字含义相同。D. “命之曰蓄忧”与“命曰琵琶行”（琵琶行） 两句中的“命”字含义相同。【小题3】1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.景公登路寝的高台，没有登上去就在台阶上休息，埋怨把台修得太高的人， 被晏子劝谏后认识到自己的错误，不再登台。B.晏子指出景公的做法比商纣 王更严重，他认为景公让百姓精疲力竭仍避免不了罪名，这样长久下

27、去国家就会 有覆灭的危险。C.逢于何的母亲去世，占卜的结果显示要在景公修的路寝的 基墙下面与他的父亲合葬，逢于何于是专程去向晏子请教对策。D.景公听到 逢于何要把母亲葬在自己的宫室之内很生气，晏子从“人君之行”和“存之道” 两个方面劝说景公并说服了他。【小题4】1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今高，从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？(2)古之人君，其宫室节，不侵生民之居，台榭俭，不残死人之墓。知识点史传文答案【小题1】A【小题2】C【小题3】C【小题4(1)现在修高了，跟着就给加上罪名；修低了，也跟着给加上罪名,我冒昧地问一句，像这样役使人可以吗？(2)古代的国君，他们修宫室

28、节约，不侵占百姓的居室，楼台亭榭简朴，不毁坏死人的坟墓。解析【小题1】本题考查学生文言文断句的能力。句意：君子总是有作为的，像我这样的少民我将用左手扶着灵车右手捶心站到饥饿枯槁而死。用它来告知四方的人士： “我是不能安葬我母亲的人。“左手拥格”“右手捆心”句式对称，句意相关，各句后面断开，排除CD；“于何者也”，判断句，中间不能断开，排除B。故选Ao【小题2】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.第一个“病”是疲惫(害，损害)的意思，第二个“病”是生病的意思。句 意：让人这么疲惫？ /但没有实现，不久因病去世了。B.第一个“衰”是衰败、衰微的意思，第二个“衰”是衰老的意思。句意： 到了夏朝衰

29、微的时候。/镜子中年老而稀疏的头发已经夹杂了白发。C. “含义相同”错误，第一个“适”是如果的意思，第二个“适”是出嫁的 意思。句意：如果请求得不到同意。/才嫁出去就被休回家中。D.两句中的“命”都是命名、叫做的意思。句意：叫做蓄积忧愁。/命名叫 做琵琶行。故选Co【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “逢于何于是专程去向晏子请教对策”说法不当，根据“逢于何遭丧，遇晏 子于途”可知，逢于何是在路上遇到晏子的。故选Co【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“从”，跟着；“卑”，低；“使”，役使。(2) “节”，节约；“侵”，侵占;“残”，毁坏。参考译文：景公登路寝宫前的高台

30、，不能到达顶端，就在台阶上休息，非常气愤地改 变了脸色，很不高兴地说：“是谁建的高台？让人这么疲惫？ ”晏子说：“您 如果想节省体力，就不要让人修这么高；既然让人修这么高，就不要怪罪修建 的人。现在修高了，跟着就给加上罪名；修低了，也跟着给加上罪名，我冒昧 地问一句，像这样役使人可以吗？古时候君主修建宫室，是为了便利生活，不 搞成奢侈华丽，所以他们自身节俭又教育百姓。到了夏朝衰微的时候，它的君 王桀背弃了为君的德行，修建了以美玉为材料的宫室门户;商朝衰微的时候, 商的君王纣修建了倾宫灵台，修得低矮的有罪，修得高大的有赏，因此他们自 身都遭到了祸害。现在您的情况是，修高了也有罪，修低了也有罪，这

31、比夏、 商的君王桀、纣还厉害，百姓精疲力竭，但仍避免不了罪名，我担心国家将有 覆灭的危险，您也不能享有齐国了！ ”景公说：“您说的好，我自己知道修建 路寝台确实劳民伤财，没有用处，又埋怨筑台的人，这是我的罪过了。假如不 是先生您的教诲，我怎么能够保持国家？ ”景公于是下了路寝台，拜了两拜， 不再登上去。景公修成了路寝台的台基。逢于何遇上丧事，在路上遇到晏子，在晏子的 马前拜了两次。晏子下车向逢于何拱手还礼，说：“先生有什么事吩咐我？ ” 逢于何回答说：“我的母亲去世了，占卜要葬在路寝台的基墙下，希望请求国 君准予合葬。”晏子说：“唉！困难啊，虽然这样，我将替你转告这件事，如 果请求得不到同意，

32、你将怎么做？ 逢于何回答说：“君子总是有作为的，像 我这样的小民我将用左手扶着灵车右手捶心站到饥饿枯槁而死。用它来告知四 方的人士：我是不能安葬我母亲的人。”晏子说“好。”于是入朝见景公，说：“有一个叫逢于何的，母亲去世了， 占卜说要葬在路寝墙下，当如何处置此事？他希望母亲和父亲合葬。”景公改 变脸色，很不高兴，说：“从古到今，你听说过请求安葬死人在国君的宫室的 事情吗？ ”晏子回答说：“古代的国君。他们修宫室节约，不侵占百姓的居室,楼台亭榭简朴，不毁坏死人的坟墓。所以未听说过请求安葬死人在国君的宫室的事情。现在君王大量修建宫室，抢夺百姓的居室，到处建楼台亭榭，毁坏死 人的坟墓，这使活着的人忧

33、愁，不能安居，死了的人分离，不能合葬。过度奢 侈玩乐，对活着的人和死去的人一概轻慢，不是做国君的德行啊。为了满足自 己的欲望与需求，不顾念百姓，这不是保存国家的办法。况且我听说，活着的 人不得安居，叫做蓄积忧愁；死了的人得不到安葬，这叫蓄积悲哀。蓄积忧愁 就怨恨，蓄积悲哀就危险，您不如答应他。”景公说：“好。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）1.阅读下面这首词，完成下面小题。菩萨蛮舟次青神【元】李齐贤长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲。隔竹一灯明，随风百丈轻。夜深蓬底宿，暗浪鸣琴筑。梦与白鸥盟，朝来莫漫惊。【注】这是李齐贤奉使川蜀途中所写的一首词。白鸥盟：出自州子黄 帝“海上之人有好跨岛者

34、，每旦之海上从鸥鸟游。”后人以与鸥鸟置餐表示毫 无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。【小题1】1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词按照时间顺序，从“日落”写到“灯明”，然后写到“夜深”，再至 “朝来”，依次叙写。B. “轻”是“双关”的修辞手法，既指船行，也表现了船上人心情的轻松愉快。C.下片写晚上人睡的情景，夜深人静，词人宿于 船篷之下，暗浪拍打船舷，给人一种悲凉凄冷之感。D.结尾写词人梦中与白 鸥结盟，早上醒来时请白鸥不要惊惧，借典抒发了词人对隐逸生活的向往。【小题2】1. “长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”，这里写的“日落”景象，与白居易 的“日出江花红胜火，春来

35、江水绿如蓝”有异曲同工之妙，请结合诗歌简要赏析。 知识点写景抒情答案【小题1】C【小题2】 本词这两句写的是川蜀途中所见的日落景象，重点写了烟波之 色彩和青山之形状；白词写的是江南日出景象，突出江花江水的色彩。虽为 不同时间的景象，但都是色彩明媚的、美丽的、迷人的。都借景抒情，体现 了作者轻松愉悦的心情。李词两句写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景， 寻到了住处，可见其心情愉悦。白词两句借美好的江南风景抒写自己回忆起江 南时的愉悦心情。解析【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C. “给人一种悲凉凄冷之感”错误。结合注释可知，这首词是作者奉使川蜀途 中所作，联系上片“随风

36、百丈轻可知词人这次出行顺风顺水。夜深人静，词 人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，如有弹琴击筑的美妙音乐相伴入眠，是一种惬意，不是悲凉凄冷。故选Co【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。本词上片写黄昏泊舟时的情景，开头两句“长江日落烟波绿，移舟渐近青山曲”， 写的是川蜀途中所见的日落景象，“长江”是舟行之处，“日落”表明天色已 晚，“移舟”表明靠岸停泊，写行船之人在日落时靠岸停泊看到了美景，寻到 了住处。“烟波绿”“青山曲”写了烟波之色彩和青山之形状，景色本已十分 美丽，在夕阳的映照下，色彩明媚、美丽，更加迷人。借景抒情，体现了作者 轻松愉悦的心情。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

37、”写的是江南日出景象，“日 出”、“春来”，互文见义。春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀 眼。在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光 洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性。 作者把“花”和“日”联系起来，为的是同色烘染；又把“花”和“江”联系 起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。突出江花江水的色彩，借美好的江南风 景抒写自己回忆起江南时的愉悦心情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明桃花源记以生于溪岸、别无杂树、“，

38、的桃花林为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古上片意境开阔博大，其中“”是写景的总括之句，“”则由景物过渡到人事。（3）黄河文化博大精深，黄河作为中华民族的母亲河，历来深受诗人喜爱和重 视，是古代诗歌中的常见意象，如，（6）知识点名句名篇默写答案芳草鲜美落英缤纷江山如画一时多少豪杰君不见黄河之水天上来奔流到海不 复回（白日依山尽，黄河入海流/黄河远上白云间，一片孤城万仞山）解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：缤、豪、仞。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。小时候，我喜欢看大人下象棋，感觉

39、隔着楚河汉界两军对垒，刀兵相见，既 刺激又有趣。看着看着，不仅学会了下棋，而且懂得了下棋规则以外的规矩：观 棋不语真君子，落子无悔大丈夫。修养高的人下棋，彬彬有礼，或是让对方先手, 或是让一两子；修养差的人下棋.赢了沾沾自喜取笑对方技艺太差，输了骂骂咧 咧诬陷对方耍赖，要是真急了，一言不合还能动起粗来。我那时候还小，对“真 君子”“大丈夫”的理解，还只局限在棋局之中。现在看来，其实这种棋品见人 品的优良品质，一直在地熏陶着我。学生时代，我一直保持着闲时下象棋的爱好。有时晚自习结束回到宿舍熄灯 后，乘着一时兴起，与室友顶着被子打着手电筒，在被窝里一较高下。不过，那 时候的我棋艺并不算出色，只是挂

40、点小彩头赌一碗方便面而已，经常会输得一塌 糊涂。我的棋艺真正的时候，是在参加工作以 后。结束学生时代的我来到北方工作，开始了独立生活，我懂得了细心去做每一 件事，懂得了珍惜眼前所拥有的。这种转变，也作用在下象棋上。过去我总会以 杀掉对方有生力量为制胜的主攻方向，独立生活后我变了，变得会通盘考虑哪些 子可以丢、哪些子必须保护好，从以前落子逐 渐变成慎重布局、以大局为重，以前浮躁焦虑的心性逐渐变得沉稳平和。【小题1】1.请在文中横线处填入恰当的成语。【小题2】1.文中画横线的句子使用了怎样的修辞方法，请结合材料简要分析其表达效 果。【小题3】1.简述第二段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过40个

41、字。知识点熟语（含成语）， 修辞手法， 语句（语段）表达效果， 压缩语段 答案【小题1 潜移默化突飞猛进不假思索作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾 勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪 雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要 的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通， 让两个小Y头放风，凤姐、平儿回来，两个小Y头，一个吓得“回身就跑”，一 个见躲不过，“越性跑出来，笑道：我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。 ”

42、 只这个简单的细节，就把两个性格不同的Y头勾画出来了。（节选自中国文学史袁行雷主编第四卷，红楼梦的人物塑造,有删改）材料三：不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格”区别得更加鲜明”，相互 起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是红楼梦式 的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照 方式。那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从 外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部 的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格 内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素

43、，通过一定的中介， 分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二 重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富 复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱钟书先生汇集【小题2】（1）对比。（2）把下棋修养高的人和修养差的人的具体表现 进行对比，形成鲜明对照；突出不同修养的下棋人的特点，给读者以深刻的 印象。【小题3】 学生时代爱好下棋，但棋艺不高；工作后，懂得通盘考虑，棋艺 进步很大。解析【小题1】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一处，根据语境说的“熏陶着我”，可推知此处是说“我”收到棋品见人品 这样优良品质的影

44、响，故可选用“潜移默化。潜移默化：指人的思想或品性 受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。第二处，根据语境说的“那时候的我棋艺并不算出色”可知，此处是说我的棋 艺真正进步得很快的时候，故可选用“突飞猛进”。突飞猛进：急速飞腾，猛 烈的向前跃进。比喻发展进步得很快。第三处，根据语境说的“以前浮躁焦虑的心性”可推知“我”以前一般不做认 真思考，故可选用“不假思索”。不假思索：用不着思考（就作出反应）。形 容说话做事迅速。【小题2】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画横线的句子使用了对比的修辞方法“修养高的人下棋，；修养差的人下棋，”中，把下棋时“修养高的人”的表现和“修养差的

45、人”的表现作鲜明对比。此处形容修养高的人下棋为“彬彬有礼，或是让对方先手，或是让一两子”，形容修养差的人下棋为“赢了沾沾自喜取笑对方技艺太差，输了骂骂咧咧诬陷 对方耍赖，要是真急了，一言不合还能动起粗来”，运用对比手法，突出不同 修养的下棋人的特点，给读者以深刻的印象，引发读者的思考。【小题3】本题考查学生压缩语段之概括主要内容的能力。根据“学生时代，我一直保持着闲时下象棋的爱好那时候的我棋艺并不算 出色，只是挂点小彩头赌一碗方便面而已，经常会输得一塌糊涂”概括为：学 生时代爱好下棋，但棋艺不高；根据“我的棋艺真正突飞猛进的时候，是在参加工作以后这种转变，也作 用在下象棋上。过去我总会以杀掉对

46、方有生力量为制胜的主攻方向，独立生活 后我变了，变得会通盘考虑哪些子可以丢、哪些子必须保护好，从以前不假思 索落子逐渐变成慎重布局、以大局为重，以前浮躁焦虑的心性逐渐变得沉稳平 和”概括为：工作后，懂得通盘考虑，棋艺进步很大。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。很多人特意买来仙人掌放在电脑旁， 真的是这样的吗？许多人认为，仙人掌原本生活在沙漠地带日照强烈的地方，那里日光辐射 强烈，仙人掌为了适应环境演化出了针状叶，并有了较强的紫外线辐射吸收能力, 因此人们将仙人掌摆在电脑旁吸收辐射。但专家表示，电脑辐射是一种电磁辐 射，吸收紫外线辐射能力强不意味着吸收

47、电磁辐射 的能力强。任何动植物及人体都有吸收电磁辐射的自然能力，目前并没有任何科 学依据或研究证明仙人掌比其他植物更能吸收电磁辐射。因此，仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。除了防辐射之外，还有人认为仙人掌吸附甲醛等有害气体的能力强，因此 拿来放在刚装修完的房子里。实际上，。 因为叶面大、气孔多的植物光合作用能力强，吸收有害气体的效果自然好，可仙 人掌连叶子都退化成刺，光合作用肯定很弱，吸收有害气体的效果可想而知。【小题1】1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不迢过13个字。【小题2】1.你认为第二自然段的论证能否有力地支撑第三自然段的结论？为什么？知识点情境补写，逻辑推理答案【小题1】 认为仙人掌能阻挡电脑辐射；而不是紫外线辐射；仙人掌 吸附有害气体的作用差（弱）。【小题2不能。没有证据证明仙人掌能更有效地吸收电脑辐射不等于证明 了仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。解析【小题1】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，此处要填写人们买