人教版小学道德与法治二年级下册第一单元.docx

《人教版小学道德与法治二年级下册第一单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学道德与法治二年级下册第一单元.docx（37页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学道德与法治单元学历案设计教材信息： 人教版道德与法治适用年级： 小学二年级（下册）第一单元设计者：单 位：挑战乐趣多，我们一起来挑战（2）跟读：全班打着节拍，诵读儿歌。2 .我的挑战接下来，让我们一起来挑战吧！挑战项目预设：（1）脸盆里练憋气。（2）在大家面前唱歌。（3）下叉腰。（4）跳 长绳。3 .师:现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？4 .学生积极发言。5 .师:孩子们，你们说得真好,老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现,其实没 有那么难！【设计意图】引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、 问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。课堂小结：同学们，

2、我们每个人都会经历第一次,有第一次成功的喜悦，也有第一次失败 的烦恼。挑战第一次是一种尝试，也是一种成长。不断尝试，多加练习，你会 获得成功，愿你的每次挑战都有所收获与成长。（板书：一起来挑战可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑 战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。【检测与作业】看到大家的挑战积极性这么高，我们一起回家和家人合作完成我们的下一个 挑战计划吧！（2）出示：出示挑战计划卡。（列出近期自己想要尝试的项目）我的挑战计划挑战项目：可能遇到的困难：大人给予的建议（帮助）：完成情况:好/一般/差评分自我:家长:【学后反思】谈谈这节课的收获?板书设计1.挑战第一

3、次我们一起来挑战.多请教挑战有技巧获鼓励求帮助 勤思考 多尝试 多练习设计教师：峨山镇中心小学王德美 峨山镇金山小学张厚春2、学做“快乐鸟”核心素养目标：1 .政治认同:关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢 面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯，2 .道德修养:学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的 基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。3 .责任意识:体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受 生活的美好，愿意做一只“快乐鸟”课时安排2课时。课时安排：2课时第一课时我很快乐学习目标：1 .借助生活、学习中的具体事例，了解、感知快乐，并引导学生

4、分享、 传递快乐。2 .借助自己及同伴不开心的事，探究如何改变生活中的不开心。【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识 程序性知识快乐的事情改变生活 中的不开 心形成积 极，愉 快的生 态度。2程序性知识 元认知知识不快乐 也是生 活的一 部分评价任务：1 .感知快乐，分享快乐、传递快乐。（检测目标1的达成）2 .交流不开心的事，解决生活中的烦恼。（检测目标2的达成）学习过程：课前学习：1 .前置学习任务单：想一想，填一填（上一周），发生在自己身上快乐、烦 恼的事。指向目标1、2次数快乐的事烦恼的事1

5、23452 .唱一唱：幸福拍手歌课中学习学习任务一：感知快乐，分享快乐、传递快乐。（检测目标1）活动一：导入新课1 .引出主题小朋友,我们每个人都有各种各样的表情,有（出示图片）这些表情中,你最喜欢哪个表情?不用说,用你的表情告诉我吧。哈哈,小朋友 们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天,我们就来学做 “快乐鸟”。2 .板书课题:学做“快乐鸟”活动二:我很快乐1 .游戏体验,感受快乐（1）师:小朋友们，喜欢玩游戏吗?我们来玩个“正话反说”的游戏。听清游戏规则:我说的话,你来反着说。“正话反说”两个字:牛奶 故事 升学 孤僻三个字:喝牛奶 我刷牙 硬骨头四个字:金光闪闪 七上

6、八下(2)师评价：给同学们点赞，你们说得真不错，非常了不起，反应真快，游 戏玩得非常棒，把掌声送给自己。(3)师:小朋友们，做游戏时你快乐吗?是呀,游戏带给我们快乐。2 .发现快乐,互相交流(1)师:小朋友们,其实生活中处处充满着快乐,除了刚才唱歌、做游戏能给我 们带来快乐,还有很多快乐的事情。(板书:生活处处有快乐)(2)师:请小朋友们仔细想一想,在日常生活中你有哪些快乐的事?想好了，就 赶紧和小组里的同学交流交流。(3)小组内自由交流。(4)全班交流师:我猜,你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给别人，让大 家也跟着快乐,我就奖励一朵快乐花。谁先来?其余同学认真听,听清说的是哪件

7、 快乐的事,如果你感受到了快乐就送上掌声。找学生说一说唱歌:现场唱一唱朗读:朗读一首古诗画画:展示一幅最棒的作品跳舞:展示一下吃：吃到好吃的东西:快乐的小吃货看：看到好玩的电影:喜欢什么电影玩：和爸妈一起外出旅游:去了哪些地方,最快乐的一次去哪儿(5)我想采访下刚才得到快乐花的小朋友:你们分享快乐时，得到了同学们肯 定的掌声，得到了老师表扬的奖励。你们快乐吗？是呀,俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”他人的肯定、关切、表 扬,能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的表扬而快乐好一阵子呢？(6)影像展示师:小朋友们,刚才你们分享了很多快乐的事。这些快乐的事仿佛帮我们打开 了一段段快乐的回忆

8、。出示影像，学生观看。评价标准：1.能大胆、流畅的分享自己的快乐。2.能从同学的分享中感知快乐，并分享自己的快乐。(7)这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。所以说“我进步，我快乐; 我创造，我快乐；我阅读，我快乐；我游戏，我快乐；我分享，我快乐。”3.活动总结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现快乐，去分享快乐, 就能成为一只“快乐鸟”。学习任务二：交流不开心的事 (检测目标2)活动一：说出自己不开心的事1、谈话导入(课件出示绘本图)师：今天老师给大家带来了一个小故事，请同学们和老师一起来看一下！看完以后请大家想一想蜗牛与寄居蟹遇到了哪些不开心的事？生：蜗牛一辈子也不能换房

9、子。生：寄居蟹总是要换房子。2、说说不开心的事师：蜗牛和寄居蟹都有不开心的事，那么你们有没有不开心的事？谁来说一说？生：我平时做题很马虎。生：我上课的时候控制不住自己经常开小差。生：我有点懒，在家里不愿意干家务活，妈妈经常批评我。生：我听到老师表扬别的同学，我心里会有点不舒服，我觉得不快乐。生：当老师表扬别人的时候，我心里也会有点不太开心，因为我希望老师表扬的 是我。师：这几位同学所说的不开心的事，是不是你也遇到过？生：我也有过。师：不仅同学们有不开心的事，老师也会遇到不开心的事。老师与学生分享令自己不开心的事。活动二：思考：怎样能接纳生活中的不快乐师：刚才老师和同学们都说出了自己不开心的事，

10、那大家在遇到这些事情的时候 是怎样解决的？生：我平时在做题时一想到自己很马虎，就会精神紧张，但是持续时间长了我就 坚持不下来，结果还是没办法改掉这个毛病，它让我很不开心。生：我在妈妈的训斥下，做了一些家务，但是心里不服气干得不太认真，妈妈还 是会说我。师：同学们觉得他们的方法好不好呢？生：不太好，没有彻底改变自己的不开心。师：在生活中大家都会遇到让自己不开心的事情，你觉得我们应该怎么办？才能 彻底改变不开心的事呢？接下来我们一起看一看书中的小主人公他们都遇了哪 些问题呢？ （ppt出示课本插图）谁来说一说他们都遇到了哪些不开心的事？生：一个是同学相处中因为同学不给他玩非常生气。生：另一个是被别

11、人冤枉感到很不开心。师：下面大家分小组讨论：怎样做才能消除心中的不快乐？ 学生分小组讨论、交流，说一说如果你遇到这样的事情你会怎么做?小组汇报组1:我们组觉得在被别人冤枉时，必须先和别人说清楚事情的经过，让别人消 除对自己的误解。组2：我们组觉得当大家不和自己一起玩耍时要先弄清楚原因，如果是自己做错 了，要先道歉，要得到别人的原谅。评价标准：1.能真实地谈谈自己的不开心的事。2.能从同学的分享中正确认识自己不开心的事，并尝试解决。检测与作业：1 .填空题我是一个“开心果”，（）机灵还幽默，真诚赞美多（）,快乐别人我（）。2 .问答题（1）你和爸爸妈妈或者爷爷奶奶之间有哪些快乐的事情，说给同学们

12、听一听。（2）你和小伙伴之间发生了哪些不开心的事。板书设计学做“快乐鸟”快乐 不开心学后反思：本节课，有哪些收获？设计教师：峨山镇萝藤小学：王其伟2、学做“快乐鸟”第二课时【学习目标】1 .借助自己及同伴不开心的事，探究如何改变生活中的不开心。2 .通过观看视频、交流和分享活动，体会快乐可以由自己创造，并能创 造快乐。【评价任务】1 .交流不开心的事，解决生活中的烦恼。（检测目标1的达成）2 .创造快乐、获得快乐、分享快乐（检测目标2的达成）设计分析：学做“快乐鸟”是部编版小学道德与法治二年级下册第一单元第 二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨 识快乐的正当性

13、,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快 乐鸟”。学习逻辑顺序：交流不开心的事，解决生活中的烦恼-创造快乐、获得 快乐、分享快乐快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。 追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快 乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有 些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快 乐与满足感，等等。学习过程：课前学习：与爸、妈交流尝试解决自己的小烦恼。课中学习学习任务一：解决生活中的烦恼（检测目标1）1、同学们，上节课我们说到每个人都会遇到快乐和不

14、快乐的事情，但是、是不 是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事都是坏事呢？我们先一起做一个非常 有趣的游戏吧。请同学们把自己的快乐与不快乐的事情都写好了放进漂流瓶里。 漂流瓶漂到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的快乐或者不快乐的事读给 大家听。我们一起分析一下，这样的快乐或者不快乐是好还是坏的。（学生写， 放进漂流瓶里）2、分辨快乐与不快乐漂流瓶开始漂流，第一位同学从漂流瓶里取出一张纸条，开始读。生：我听到老师表扬别的同学，我心里会有点不舒服，我觉得不快乐。师：噢，大家家说说看，你有没有类似的感受？这种不快乐是好的还是坏 的？生：当老师表扬别人的时候，我心里也会有点不太开心，因为我希望老师

15、 表扬的是我。生：我也是。生：我觉得老师表扬别的同学自己不高兴是不对的。别的同学进步了应该 为他高兴啊！自己可以努力，争取老师下次表扬自己。生：我觉得正常。虽然我也会不开心，但我并不恨老师表扬别的同学不表 扬自己，因为我知道我还需要更加努力。这样我就会努力做得更好，让老师下次 表扬自己。师：通过大家的讨论和思考，你是否明白了这样的不快乐是否有道理呢？生：有道理。（漂流瓶又漂到了第二个同学的手里，学生从漂流瓶里拿出一张纸条，开始读。）生：我的字写的不好，老师和妈妈都想让我好好练字。我练了几天，虽然 有进步，但是写字的时候必须每一个笔画都很慢，才能写好，这太累人了！烦死 了！我不想练了。师：同学们

16、，请每个人先思考一下，然后小组讨论，对于这样的不开心， 你想说点什么？生：我也不想练字。要把字写这么好，太费劲，太累人。如果妈妈天天逼 着我练字，我会很不开心的。生：练字不用费这么大得劲。我当初练字的时候，也是很累的。后来，老 师告诉我，只有把手放松了，才能把字写好。后来我写字的时候就把手放松了， 结果写字真的不累了，字也慢慢写好了。第一单元让我试试看【课标要求】1 .政治认同:挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽。行为,养成勇于尝试的习惯。2 .道德修养:掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战 新事物、共同成长的快乐。3 .责任意识:体会挑战自我、敢于尝

17、试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。 理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。【单元目标】1.通过回忆、尝试、合作展示等方式，敢于挑战，勇于尝试，体会到成功的喜 悦与失败的教训，形成积极，愉快的生活态度。(2)通过观察，说一说、讨论等方式，明白不快乐也是生活的一部分，学会调节不良情绪。(3)通过观看录像、欣赏图片、亲身体验等方式，关心身边的人，给他们力所 能及的帮助，化解消极情绪。(4)通过讲故事、观察图片、种植活动等方式，学会动手能力，以及细心观察、 耐心等待，坚持不懈的做事习惯。【单元知识结构】生：我开始练字的时候，也是很烦很烦，但是爷爷告诉我，坚持一段时间 就不累了，也就不会烦了。于

18、是，我就能努力坚持了。现在我写字也不觉得累 了，也不觉得烦了，字也写好了。师：看来即使掌握了练字的正确方法也需要坚持。虽然会有点累，有点烦， 但这件事情是正确的，那就要坚持。坚持了，练得好了，就会有成就感，也就会 让自己因此变得开心。师：漂流瓶继续漂，漂到了第三位同学的手中。请你拿出一张读一读。生：这学期，我在爸爸的帮助下，从一开学就列了一个读书计划。一学期 下来，我一共读了五本书，从中我学了好多知识，知道了好多有趣的事情。我的 学习也进步了，语文还考了 98分！我真高兴。师：同学们，这个快乐应该不应该呢？生：我觉得应该。3、学儿歌，明理。师：请同学们读一读课本中这首儿歌，体会一下儿歌中说的有

19、没有道理。生：有道理。因为有些快乐是好事，有些快乐不是好事情，有些快乐必须 要承受，才能够成长。评价标准：1、真实交流自己内心的不快和烦恼。2、从同学们的分享中正确评价并解决自己的不开心。4、辨析什么才是真正的快乐逐一出示教材第8页上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。1 .这位同学说：“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”师：这是真正的快乐吗？为什么？生：这是真正的快乐。因为它是通过自己的努力学会骑自行车的。生：学会骑自行车了，但也不能骑车上路，非常危险。师：同学们，真会学习。对这是真正的快乐。这种快乐是通过自己的努力 得来的，值得肯定和提倡。同学们也非常有心，知道不能够骑车上路，马 路上车

20、来车往，非常危险。我们也是这样。2 .这位同学说：“打针很疼，有时忍不住掉下泪来，但我每次都能挺住。”师：打针是快乐的事情吗？生：不是，打针可疼了。每次都想哭。师：这个不快乐，为什么要挺住呢？生：打针是让自己好的更快些，所以要挺住。师：看来，有些不快乐是不能逃避的，要勇敢地接受。3 .这位同学说：“我拿了爸爸的10块钱去买了一个小玩具，他居然没有发 现，我真高兴！”师：这种快乐呢？生：这种快乐不是真正的快乐，因为她偷拿了爸爸的钱，这是在犯错误， 小偷行为。师：有些同学认为偷拿爸爸妈妈、爷爷奶奶的钱不叫偷。你认为呢？生：偷拿谁的钱，谁的东西，都属于偷窃行为，都是不对的，应该严厉禁 止的。师：看来

21、，这样的快乐不可取，不正当的快乐并不是真正的快乐。学习任务二：创造快乐、获得快乐、分享快乐（检测目标2）1、走近学生体会烦恼1 .和同学们一样，老师小的时候也有很多快乐，但也有不少烦恼，比如：个 子长得不高，比如：作业题很难做不出来等等。2 .提问：你们也有过烦恼吗？咱们来个真心话大家说,说一说你的烦恼。有烦恼的同学举手。小结：看来，我们每个人不仅有快乐，也会有烦恼，有烦恼很正常。（板 书：我们有烦恼）3 .师：有两种人，一种人能想办法忘记烦恼，整天笑眯眯的；（板书出 示笑脸）另一种人却因为一件小事，整天的不开心，苦着脸。（板书出示哭脸） 你们愿意做那一种人呢？当烦恼来临时，它好似一座沉重的大

22、山，压得我们透不过气来！但是, 烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶 跑！评价标准：诚实得把自己的烦恼倾诉出来，2、寻找方法消除烦恼1 .同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：（1）到操场上去散步（通过运动来释放不快乐的情绪）（2）找好朋友玩（向人倾诉）（3）多做深呼吸（4）用画画等方式转移注意力2 .当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？3 .小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。4 .你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告 诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3 ：出示快乐卡片） 唱歌或听音乐、睡觉、做

23、运动、打球、跑步面对镜子微笑一分钟评价标准:会用多办法为自己解除烦恼找回快乐！3、真情互助快乐法宝1 .师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。 那么可以向哪些人求助呢？生1：我可以找学校的老师生2:跟我的好朋友说生3:告诉爸爸妈妈2 .师：同学们你们有这么多的方法把烦恼变成快乐，他们都是我们的快乐法 宝。（板书：快乐法宝）3 .赠诗共勉成长出现小烦恼解决寻找好法宝心理自助是高招善于求助不可少4、课堂小结拓展延伸同学们，曾有人说：快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不 是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同 的方法消除烦恼，尽快让自

24、己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟! 来吧，就让我们快乐的跳起来吧！在快乐的音乐中结束我们这节课。（播放歌曲： 如果感到快乐你就拍拍手）检测与作业：1 .判断以下事情是是正确的，还是不正确的，对的打J,错的打X：A.每次打针我都忍着不哭。（）B偷拿了同桌一根铅笔，他居然没发现，我真高兴。（）C这个假期，我天天练习写字，字写的越来越好了。（）D 一放假，爸爸妈妈就让我学这学那，烦死了。（）2 .简答题:（1）写出你觉得快乐和不快乐的事情？你认为什么才是真正的快乐？（2）写出四种常用的调节不开心情绪的办法?学后反思：学习后，你有什么收获?五、板书设计学做“快乐鸟”我们真快乐快乐法宝我们有

25、烦恼J设计教师：峨山镇萝藤小学王其伟3、做个“开心果”核心素养目标1 .政治认同:提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友 好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯，2 .道德修养:知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方 法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。3 .责任意识:体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在 生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。课时安排2课时。第1课时 这里有个“开心果”【学习目标】1 .通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。（重点）2 .通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快

26、相处的 方法和技巧。（难点）【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识 程序性知识了解寻找家 里和集体中 的“开心果”2程序性知识 元认知知识“开 心果” 角色的 特点如何通过“开心 果”开心 别人、快 乐自己的 善意情感与人愉 快相处 的方法 和技 巧。开心别 人、快 乐自己【评价任务】【评价任务】1 .进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动了解身边的公共生活。（检测目标1的达成）2 .知道如何维护公共利益，有较强的公共意识。（检测目标2的达成）3 .能够辨别不遵守社会公德的行为，规范自己的言行举

27、止。（检测目标2的达成）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。学习过程：课前学习：预习单课中学习学习任务一、创设情境引题（一）音频导入1 .今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵神奇开 心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？预设:黑板上2 .对，你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听吗？ 预设:要3 .播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗?跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？4 .播放音频故事。故事里的“开

28、心果是谁？（预设:妹妹）这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。师评价：大家领悟的非常好，这里的“开心果”指的是能带给身边人快乐的人。 老师相信大家也会像故事里的妹妹那样做身边人的“开心果”。我们给自己鼓鼓 掌。5 .揭示课题播放欢乐鸟录音:让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了 “开心果”（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）学习任务二、寻找家中的“开心果导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想 跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设:要）它藏在哪呢？黑板后面？（不 在）讲台下面？（没有）同学们的桌

29、子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点 提示好不好？播放开心果动画（“开心果出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家 中，你能找到我吗？”找一找1 .出示任务:找找家中的开心果”2 .同桌交流:说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？是我家 的开心果。有一次3 .汇报分享快乐谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？师评价：刚才这位同学给同学们分享了自己身边“开心果”的故事，说明了她是 一个善于观察，非常细心地孩子，老师给她3颗星。4 .结合学生回答引出（1） “幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴:幽默）（2） “快乐”：他将自己的快乐分享，来感染家

30、人，使家人快乐。（完成板贴:快乐）5 .小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的 “开心果”。出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！ （二）访一访导语:不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈 妈眼中家里的开心果是谁吗？1 .播放采访录像家长眼中的“开心果”都是怎样的？2 .交流:请录像中的开心果”上台说一说。预设：她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示 板贴“机灵”。（1）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助 人”）3 .小结:原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机

31、灵、助人的小朋友也能成为 家人的“开心果”（完成板贴:机灵）学习任务三、寻找班级中的“开心果（一）议一议导语:爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们 也能轻而易举的找到它。出示开心果图片教师与开心果对话：开心果:不算不算，重来，重来！师:哎，开心果你不能耍赖啊!那也要看我们同学们同不同意再来一次。同学们，你们愿意吗？（预设:愿意）开心果:嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？1 .出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并 且分享他的开心故事。教师行间巡查，收集“开心果”（

32、关于真诚与赞美的故事）2 .汇报交流：（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。（2）分享他的开心故事给大家好吗？预设：他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开 心果”（出示板贴:真诚小结:听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的开心果”。师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑 吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）师:原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出 来了喽。师，我们班细心地同学发现了什么？预设：这个开心果好小师:这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美

33、的欢 乐，你们想帮助吗？3 .出示任务:赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。4 .汇报交流:同桌上台互夸，感受快乐。师:老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。（你的想法真有创意，你今天的 衣服很好看，你今天听课很认真，你的坐姿真端正）师:既然是同桌互夸，现在预设:夸老师）5 .指明学生赞美老师小结:看看老师的表情，我可真高兴啊!现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑 魔法终于被你们解除触啦。（出示正常大小的板贴）学习任务四、寻找社会中“开心果”（一）寻一寻导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的“开心果”不仅仅在家里、 在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。想看看它捉迷藏的游乐

34、 场吗？预设:想出示视频:助人为乐小结：“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有开心果”。课堂小结让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果”课件出示:我是一个“开心果”快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。【评检测与作业】出示本节课相关的判断题。【学后反思】1.谈谈这节课的学习收获？2、学习后还存在什么问题或困惑板书设计：做个“开心果”这里有个开心果寻找开心果评选开心果做个开心果第2课时这时我要怎么办【学习目标】1 .通过观察身边人的表情、动作以及语气等，学会体察他们这一单元是在一年级上册第一单元我是小学生啦的主题即“健康、安全 地生活”的。学校里

35、情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”角色适应基础 上，逻辑上升到本单元的让我试试看。因此，本单元的主题意义体现为积极 的自我意识是儿童健康成长的基础，儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关 注、认识与体验。童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的 未来意义深远。让我试试看作为二年级下册教材的起始单元，通过以上四课教学，旨在 引导学生敢于挑战，勇于尝试、学会调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他 人一起愉快、积极地生活，通过做事（种植）学习做人。促进学生积极、愉快的态 度养成。从而实现课标“健康安全地生活”的要求。【设计说明】本单元安排了四个主题。主题-挑战第一次，重在让学生

36、敢于尝试，体会到挑战带给我们的成长与 惊喜。主题二学傲快乐鸟、主要是引导学生发现生活中的快乐，试着把快乐 传递给他人，获得幸福感。主题三做个开心果，主要是让学生学会在生活中用心观察，发现怎样给 别人带去快乐，做大家的开心果。主题四试种一粒籽，主要是引导学生学会解决学习生活中遇到的问题， 收获知识和惊喜。第1课主要聚焦于敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4 课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。本单元的教育主题是引导学生 敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。第1课挑战第一次第1课时【学习目标】的情绪状态，帮助他们化解消极情绪、愉快积极地生活。（重点）2 .

37、通过讨论、观察辨析、模拟实践等活动，学会帮助他人改善情绪的方法，愿意在生活中做快乐别人我快乐的“开心果”（难点）【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、 程序性知识和元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识 程序性知识帮助他 人改善 情绪做快 乐别 人我 快乐 的“开 心果”2程序性知识 元认知知识情绪状 态与人愉 快相处 的方法 和技 巧。【评价任务】学习目标学习任务评价任务评价标准（10星）目标1学习任务一化解消极情绪体察身边人的情绪,帮助他 们化解消极情绪、愉 快积极地生活1 .能化解消极情绪、愉快积极地生 活（1星）2 .方法适当（2星目标2学

38、习任务二学会帮助他人改善情 绪的方法。1 .能够总结出方法（2星）2 .设计合理有效有效（2星）【学习过程】课前学习：预习单教师课前准备：“开心果”即时贴、“开心果”板贴图片。课中学习：学习任务一、原来这也是“开心果”1.出小儿歌今天，老师和同学们一起，到“开心果园”寻找开心果啦！开心乐园开心树，开心树上结果果。你开心呀我开心，大家一起都开心！2.听故事小狐狸找“开心果”课件呈现教材第10-13页绘本故事 提问：小狐狸找到了哪些“开心果”？预设:爱唱歌、爱运动、爱读书。追问：小狐狸还找到了哪些“开心果” ？预设:陪伴、做朋友、认真听课 讨论:为什么小狐狸陪伴奶奶，和其他小狐狸做朋友，认真听课，

39、也是“开心 果”呢？预设1：因为陪老人说话，就是关心老人，让他她快乐。预设2:与小伙伴做朋友，也是互相关爱，能给他人带来快乐。预设3:认真听课，就是尊重老师的劳动。老师喜欢认真听课的孩子。3.小结小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。生活中，我们做好自己就 可以是家人、老师和同伴们的“开心果”（板书:做个“开心果”学习任务二、帮人解忧变成“开心果”1 .（课件出示教材第12页图片）师:孩子们，当你们遇到这样的情况时，你们 会怎么做？2 .学生讨论交流。3 .师:孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做,成为当之无愧的开心果。4 .（课件出示情境:扫地的妈妈咳嗽;

40、唉声叹气的爸爸:发怒的爷爷;哭泣的小妹妹）师:请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。5 .学生讨论交流。（1）出示：（出示教材第12页的内容）在这样的情况下，“开心果”会怎么做呢?预设1:（图一）兰兰放学回家，看见妈妈正在扫地。妈妈一手拿着扫把，一手 正在捶腰，嘴里说着“腰好痛呀”。兰兰赶紧跑过去说：“妈妈，您休息吧，我来 扫。”预设2:（图二）小明坐在操场边的长凳上愁眉不展。小红看见了，走过去询 问：“你好!你需要帮助吗？”预设3:（图三）老师皱着眉头。李明主动问老师：“老师，我能帮助您做些什 么吗？”（2）追问:这些同学为什么会这么做?预设:因为妈妈、同学、老师需要帮助,（3）讨论:这些同学

41、怎么知道别人需要帮助呢？预设:他们通过观察妈妈的动作、观察同学和老师的表情，看到了他们需要帮助（4）小结:原来是通过其他人的动作和表情来判断他们的情绪，选择怎样帮助 别人。（板书:观察动作、表情）我们去观察一下，“开心果”是怎样长成的。6 .师:你们是怎么判断出来的？当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做呢？预设1：通过观察动作,我发现妈妈边扫地边咳嗽,然后我会帮助妈妈扫地，让 妈妈休息。预设2:通过观察表情,我发现爸爸遇到不开心的事,然后我会给爸爸讲笑话, 逗他开心。预设3:通过观察表情,我发现爷爷很生气,然后我会帮爷爷捶捶背,让爷爷放 轻松。预设4:通过观察表情,我发现小妹妹在哭泣,然后我会

42、开导她,哄她开心。师：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时,能够及时给他人带 去快乐，做个“开心果”【设计意图：让学生根据自己的生活经验去体验怎样给别人带去快乐，体会到给 别人带去快乐的同时自己也快乐；同时让学生通过分析情境，体会与家人之间的 爱，学会给他们带去快乐，回报他们。】课堂小结生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人,给身边 人带去快乐，永远做个“开心果”。【评检测与作业】出示本节课相关的判断题。【学后反思】1 .谈谈这节课的学习收获？板书设计这时我要怎么办帮人解忧变成“开心果”设计教师：峨山镇姚庄小学：陈栋4、试种一粒子学习目标：1 .学生通过观察身边

43、人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够 根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。2 .体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。3 .学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需 要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活设计分析：本课是道德与法治二年级下册第一单元让我试试看的第3课，是依 据课程标准“愉快、积极的生活”和“负责任、有爱心地生活”“动手动脑、 有创意的生活”的要求而编写的。本课在第二课的基础上，引导学生超越对自我 的关注，进入关注身边世界的情绪营造中。学习目标评价任务评价标准（得或分）目标学会观察，了

44、解身边人的需要之后 采取巧妙地方式，使他们开心。在做事中学做人，创造性的帮助家人。说出一条得一分。体会人与人之间真诚相待、互相帮 助的友爱之情；学会用心观察，细心体会，用真诚 的心去关心别人大家都会成为一名 开心果。设计合理一项得一分。学习过程：活动一：导入新课导语：同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？出示任务：说说他们都怎么了？反馈指导：仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。师评价：这几个同学能认真观察图片，大胆的表达自己的想法送给你们小结：同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？（板书课题：这时我要怎么办）活动二、新课教授1.说一说导语：同学

45、们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边 的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。出示人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？你是怎么 知道的？（1）同桌之间交流“通过观察，我发现，然后我会”（2）汇报交流，你是怎么知道的？你发现了什么？作为开心果的你，你会怎么做呢?师评价：通过刚才同学们的交流可以看出大家都非常善于观察，并且爱动脑筋,愿做生活中的“开心果”奖励你们小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来 了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。活动三、先观察再询问了解需求开心果能这样做1 .我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的“开心果”。我们可以这样着：会 观察 有发现。先观察 再询问了解他们的需求2 .这里有两幅图：你们分别看到了什么。先同桌之间说一说。交流“通过观察, 我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。3 .请同学说说：4 .教师小结：他们尽管没有说，你们这些“开心果”，通过观察他们的动作、表 情，询问他们的需求，想办法帮助、关心他们,让他们乐呵呵，“开心果”就应这 样做。5 .同桌说一