ie ūe er教学后记.docx

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1、ie u e er教学后记文章：本文章的主要内容是关于ieiieer教学后记课堂实录_反思案 例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！本课我的教学设计是比拟活的，设计面比拟广，从复习引入生字学习， 再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比拟大，也许是因为内容不 集中，所以学生比拟兴奋，课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材，上 课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实 到课堂的关键所在。复习引入是课的开始，是比拟重要的环节，我采用让学生自己回忆学过 的复韵母，然后再一起读，这样让学生的原有知识得到应用，比教师出 示韵母直接让学生读效果要好。我由复习的音节拼读引出了今天要学习的 生字

2、“有，然后请大家看字型，并用“有来说话，这个环节比拟成 功，所有同学能认读这个字。但是这也使得整个复习过程比拟长，揭示本 课要新学的拼音比拟晚了。在教学中“ie的过程中，我请大家拼读dié；, 你们会叠什 么？以此引出句子“课后，大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃，有趣极 了。在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比拟好 的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学，我先问学生“你看见过飞 机吗？飞机是什么样子的？这个问题学生很感兴趣，大家的注意力立 刻集中起来，有时候，教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出 彩，更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴趣的问题，立刻会回过神

3、听老 师同学讲课，这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请大家自 己到课本上找，小朋友除了叠飞机，还做了什么？在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力，这里我只是请大家自己读，其实可以大 家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一猜的游戏，学生拼老师出示的音 节，然后把动作做出来，在做动作时，其实就是结合了课中操，满足了 孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的 是句子的改写，“课后，大家一起,，有趣极 了。这个想法是好的，但是一下子请学生说，他们不能说出三个活动那 么多，有的句子也不能说完整。这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的 过程，可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动，然后四人小组说说， 来填填这个句子。这样事先分层次的学习了，后面再请大家说句子效果会 理想得多。由于前面的时间太长了，er的教学虽然引入的不错，但学生已 经没有精神来学习了，感觉学习er比拟匆忙，学生写得不怎么扎实。我 还引入了儿话等的说法，请孩子自己说儿话音，这对于孩子来说太难了！ 今天总体我觉得过度衔接比拟自然，但是教学内容的安排上可以再作适 当调整，不能无视任何一个新拼音的教学。内容概括：这篇介绍了关于？ie, U e, er?教学后记，ieü； eer，希望对 你有帮助！