《我的动物朋友》习作指导（第一课时）教学设计.docx

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1、我的动物朋友习作指导（第一课时）瓦瞳小学刘天 教学目标：1 .认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。2 .能根据需要，写出动物的特点。3 .能与同桌相互评价习作。教学重难点：能发现动物各方面的特点。能根据需要，写出动物的特点。教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：一、图片导入、激起兴趣1 .我们班的同学带着他的动物朋友来到了我们的课堂，请看。出 示班级同学与动物在一起的照片。2 .动物是人类最忠实的朋友，这节课我们就来写一写：我的动 物朋友。板书课题，齐读课题。二、明确要求，走进情境3 .请同学们打开课本，找一找，本次的习作要求是什么？4 .指名回答，明确习作要求：（1）从情

2、境中选择或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋 友。（2）你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。5 .本次的习作和以往写我的朋友有什么不同？引导发现，要选择情境。6 .走进课文中的三个情境。（1）出示情景一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊 不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。指名读。思考：要想让小伙伴们快速找到小羊，我们可以从哪些 方面介绍小羊呢？提示学生：根据泡泡里的提示入手。全班交流归纳：外形特点、叫声、步态（2）出示情景二:我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮 忙喂养我的小狗。自由读。思考：为了让邻居更好喂养小狗，你会怎么介绍小狗呢？全班交流归纳:生活习性（饮食睡觉外

3、出时间）（3）出示情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学 收养我的小猫。自由读。思考：为了能让同学收养它，你想从哪些方面介绍小 猫？交流归纳：趣事总结：在介绍动物朋友时，可以根据不同的情境，从不同角度抓 住动物的特点来介绍，如果你打算写其他动物，同样也可以抓住这些 方面的特点来写。7 .同桌交流，创设情境。（1）在小区看到流浪狗，想说服家里人收养它。（2）向奶奶介绍，在动物园中看到的让你印象深刻的动物。强调：不论是书中的情境，还是创设的情境，都可以从动物的外 形、生活习性、与动物之间的趣事等来进行描写，但一定要根据不同 情境，侧重点不同。三、回顾课文，总结方法1 .那如何把这些动物的特

4、点写精彩写具体呢？让我们到之前的 课文中回顾一下。2 .“用修辞”(1)出示句子：肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。引导回顾：作者把鸡雏的肚子比做成汤圆，运用了比喻的修辞让 动物外形更生动、形象。(2)出示句子：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于 狗的狂吠。引导回顾:在描写白鹅的叫声、步态时，作者又运用了作比较的 方法，写出了白鹅的特点。(3)总结：“用修辞”可以让动物形象更具体、生动。3 .“按顺序”(1)那么该怎样介绍动物的生活习性呢？快来看一看白鹅 这一课是怎样描写鹅吃相的。(2)出示句子：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一 口泥和草。引导关注：作者用了 “先再

5、然后”这样表示顺序的 词，写清楚了鹅的进食过程。（3）用上“先再然后”介绍你的动物朋友是如何 进食。（4）总结：这样“按顺序”的描写，可以把动物的进食过程描 写得更清楚，当然，我们还可以用这种方法介绍动物的其他生活习性。4 .“举事例、表真情”（1）从猫一课，回顾“举事例、表真情”的方法。（2）分享你和动物之间发生的趣事？在描写趣事的过程中可以 表达对动物的喜爱之情。5 .回顾这个单元的课文，我们总结了 “用修辞、按顺序、举事例、 表真情”这些描写动物特点的方法。四、赏析例文、引思路。出示例文我家的小狗1 .读一读，找一找，有哪些地方值得我们学习。全班交流。2 .引导学生关注第一段，创设情境，并强调写作时一定要先创设 情境。3 .引导学生关注其他段落，找出描写动物特点的句子，找出作者 表达的感情的句子。4 .引导学生关注文章结构和写法。五、写一写。1 .同学们，动笔写一写你的动物朋友吧！2 .师巡视，相机指导。3 .提醒坐姿和写字姿势。4 .展示学生习作的片段，师点评。六、总结、布置作业。这节课，我们学习了根据情境描写动物朋友的方法，还写了这篇习作，课下，没写好的同学继续写，写好的同学自己尝试修改。七、板书设计我的动物朋友用修辞按顺序举事例表真情