2022年《她是我的朋友》第一课时的教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案她是我的伴侣第一课时教学设计年级：三年级课型：师范课执教人：柯少平【教材简析】她是我的伴侣是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作,是环绕本组专题“ 珍贵的亲情、友情” 而选编的；这篇精读课文写的是战争时期的 一个故事；孤儿院的孤儿阮恒, 为了抢救受了重伤的同伴, 毅然献出了自己的鲜 血,挽救了同伴的生命；当问他为什么要献血时,他只是说“ 她是我的伴侣”；从 而赞扬了孩子间纯洁、崇高的友情；课文语言淳朴无华, 细致的观看加之细节的描写, 向我们展现了一个看似平 凡、实就高尚的小男孩那

2、令人佩服的品质；他用自己的献血,挽救了同伴珍贵的 生命,此举令全部人为之动容, 感叹不已； 要通过学习进一步感悟从内容中体会思想,引导同学探究人物的内心世界,情观；【设计理念】感受伴侣之间真挚的友情, 树立正确的友新语文课程标准提出,同学是学习和进展的主体,老师是学习活动积极 的组织者和引导者；语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自 主合作探究的学习方式；因此, 本课的教学设计理念是以同学为中心,充分发挥 同学的自主性、主动性和制造性,勉励同学对文本的自我懂得、自我解读,敬重 同学的个人感受和特殊见解, 让同学在自主、 民主的氛围中学习, 自主地读、 说；在自读自悟、主动探究中读

3、懂课文,精神；感受伴侣真挚的友情, 学习阮恒无私贡献的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案18.她是我的伴侣（第一课时）【教学目标】1.学习生字词,精确地读出“ 型、输、否、恒” 等生字；会读“ 输血、迫在眉睫、拳头、尽力” 等词语；2.有感情朗读课文,总体感知课文内容；3.学习第 1-4 自然段；【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学习生字词,结合“ 迫在眉睫”,

4、明白假如阮恒不献血,小女孩子就会死的 紧迫情形；【教学预备】她是我的伴侣多媒体教学课件【教学过程】（一）情形导入1.观赏喜羊羊与灰太狼主题曲；提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什 么？（喜羊羊,由于他在伴侣有困难的时候,总会想尽方法去帮忙别人）2.谈谈什么是伴侣,大家的伴侣有哪些,会为你做什么？今日老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相像的课文她是我的伴侣；板书课题,齐读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

5、 - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【设计意图：出色的导入能吸引同学学习的爱好,充分利用信息资源开展教学活动, 尽可能地调动多种感官协同作用,将语文学习综合化, 让同学在美丽的动画歌曲中感受伴侣的真挚友爱,为下面学习课文作一个铺垫；】（二）、整体感知课文内容；1.听录音读课文,一边听一边用序号标出每一个自然并摸索以下问题：（1）课题里的“ 她” 是指谁？“ 我” 又是指谁？板书：小姑娘 阮恒【设计意图：释题为学习课文扫除障碍； 】（2）课文讲了一件什么事？（3）阮恒为什么要给小姑娘输血？2.请同学回答以上问题；【设计意图：整体感知课文,学会倾听,边听边摸索；】（三）、自主

6、学习,把握生字；1.自由读课文,把课文读正确,读通顺；要求：边读课文,边用自己喜爱的 符号给文中的生字作记号；遇到不懂的生字,可以查字典；2.自主识字；要求同桌一起相互解决字词读音；老师：这些生字,要靠小伴侣们自己想方法去熟悉；下面学习伙伴一起做两 件事：读准字音、记住字形；同桌开头合作识字；3.指名汇报,共同评议；（1）媒体出示生字,开火车认读； （留意“ 输sh 、恒hng、竭 ji 、拭sh 的读法；）（2）出示词语,指名认读；细心整理归纳 精选学习资料 炸死医生眉睫是否恒心草垫酒精擦拭捂住掩盖咬着 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - -

7、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -拳头尽力禁止轻柔名师精编优秀教案（3）留意多音字“ 血” 的读法；出示：流血输血血型抽血血管4.指导书写重点指导“ 型” 和“ 酒”；“ 型” 字上半部分不是“ 形” 而是“ 刑”；“ 酒” 与“ 洒” 只差一横；老师在田字格里范写“ 酒”“拳” 和“ 制”同学在本子上练写以上的三个生字 5.检查读书情形；把生字送回课文里,分组朗读课文,把课文读通读顺；【设计意图：从同学学习的主体动身,引领同学自主、合作、探究性识字,并沟通识字途径和识字方法,仍准时检查读书情形；让同学充分表现

8、自己,准时赐予勉励,激发同学课外识字的爱好和愿望】（四）、细读课文第 14 自然段；1.故事发生的时间是什么时侯？哪自然段讲这一内容,请读出来；2.当时的情形怎样呢？（一个小姑娘伤得很重；读出来；）哪自然段讲这一内容,请师：这种情形下,假如不马上抢救,会有什么后果？生答；（小姑娘就会由于休克和流血过多而死去；）板书：死 师：假如不输血,那小姑娘就会 全班答：死【设计意图：强调不输血就会死来突出这一危险的情形,牵引同学的思想感 情,进一步强调输血的重要性； 】书本用了哪个词来形容这种危险而紧迫的情形？（迫在眉睫）3.懂得“ 迫在眉睫” 眉：眉毛；睫：睫毛；迫在眉睫：比如事情已经到眼前,细心整理归

9、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案非常急迫；4.指名朗读第 4 自然段；评议,再齐读；老师：为了说明小姑娘需要输血的必要和不准时输血的危害,第 4 自然段要 加快语速；老师：那是否有人情愿献血呢？小姑娘会不会死呢？下一节课我们再争论；【设计意图：让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶；即 做到读思结合；】板书设计：“ 以读激情、以读激趣、以读感悟”, 并【设计意图：板书是课例微设计,要作到：1、炫彩：画龙点睛 中心明确；2、直观：一目了然 思路清晰； 3、形象：想象生动 图文并茂； 4、简明：重点突出,脉络清晰；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -