关于《狼》教学设计范文_小学教育-小学教育.pdf

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1、关于狼教学设计范文 关于狼教学设计范文 （一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。（二）积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。（三）理解作者的议论，寻求生活的启示。（一）本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。（二）让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。（三）本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活泼起来，对生动的情节有深切的感受。（四）理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。一读，

2、重读音：学生读课文，注意读准加线的字的音：缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣 二读，重翻译：（1）注意加线的词在句中的含义：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止 而两狼之并驱如故 问其故 恐前后受其敌 盖以诱敌 顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前 意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉 （2）翻译以下语句：而两狼之并驱如故 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。意将隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，盖以诱敌 （3）积累虚词的用法 虚词 意义以及用法 举 例 其 之 以 而 （4）翻译课文 （5）依照原文复述故事 三读，重理解 1

3、、名构造：课文分为两大部分：第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。第二部分：议论，点名文章的主旨。第一部分的 故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：遇狼惧狼御狼杀狼 2、析形象：A、找出文章中表现狼的语句 的用法及意义和实词三理解作者的议论寻求生活的启示一本文篇幅短小情节生动脉络清晰易于熟读成诵应把朗读作为本文教学的重要环节二让学生借助注释自行领悟文章的意义教师作必要的提示或简要的讲解三本文叙事简洁而又情解本文的主旨主要抓住两点一是故事的奇一是作者的议论抓住这两点也就抓住了故事和寓意之间的关系一读重读音学生读课文注意读准加线的字的音缀行甚远屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼

4、假寐狼亦黠诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉翻译以下语句而两狼之并驱如故顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐盖以诱敌积累虚词的用法虚词意义 B、找出文章表现屠夫的语句 C、概括屠夫和狼的形象特点 四读，重想象 本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。根据你的想象，编写白话故事狼 五读，重创造 将课文改写为课本剧 由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧狼 六读，重启示 1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办？2、比照屠夫，你受到什么启示

5、？的用法及意义和实词三理解作者的议论寻求生活的启示一本文篇幅短小情节生动脉络清晰易于熟读成诵应把朗读作为本文教学的重要环节二让学生借助注释自行领悟文章的意义教师作必要的提示或简要的讲解三本文叙事简洁而又情解本文的主旨主要抓住两点一是故事的奇一是作者的议论抓住这两点也就抓住了故事和寓意之间的关系一读重读音学生读课文注意读准加线的字的音缀行甚远屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉翻译以下语句而两狼之并驱如故顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐盖以诱敌积累虚词的用法虚词意义