2022年教师基本功训练总结.docx

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1、2022年教师基本功训练总结篇一：老师基本功培训心得体会 老师基本功培训心得体会 三亚市第四中学 郑力免 “培训是一种福利”。的确，学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的，我们的确在享受“学习”这种福利。为期两天的培训内容丰富，通过学习各级教化专家的专题讲座，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我们教学上不断成长的两天。下面谈一些自己参与培训的体会。 一、树立师魂意识，从思想上筑牢教学基本功 教书育人是老师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师肩负着为社会主义现代化建设培育合格特地人才的重要使命，这就要求我们不但要具

2、备从事教化教学工作所必需的教化法规、教化科学、心理科学等方面的理论学问和过硬的专业学问，而且要有酷爱教化、酷爱学生的高尚师德和良好的职业道德。恒久把学生放在第一位，把教学质量放在心里，把学生的口碑作为衡量自己业绩和工作水平的重要砝码，自己才能更好地履行老师的职责，胜任教化教学工作，才能成为一名合格的老师。 二、提高自身素养，从理论上筑牢教学基本功 只有不断学习，才能不断进步。在当前学问爆炸的时代，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个老师面前最现实的问题。因此，我们不但要多读书，从书本上学；而且要多听课，跟老老师学；多沟通，跟同事学；多总结、反思，跟实践 学。只有这样，

3、我们的理论和学问才能不断丰富，不断更新，我们的业务素养和职业实力才能不断进步，不断提高。我坚信，在领导的亲切关怀培育下，在老师们的无私帮助下，在自身的勤奋努力下，我们这些老师肯定会成为教化战线上的精兵强将。 三、强化施教实力，从实践上筑牢教学基本功 “打铁还需自身硬。”上好一堂课，老师首先要有真功夫。老师的文化素养、教化理论基础、专业学问和实践阅历、综合素养和教学实力，独特的教化感悟，科学的教学设计，充分的教学打算，敏捷的教学方法是上好每一节课的根基。只有这样，每一名老师才能够适应时代的要求，创建出精彩而富有生命的课堂。首先要仔细备课试讲，把教学目标定准、教学环节弄清、把教学内容吃透，提前“预

4、演”，刚好发觉问题，解决问题；其次要敏捷组织教学，根据教学设计细心组织教学，实时把握学生的学习状况，刚好调整教学方法和手段，有效限制教学目标的实现，确保教学质量和效果。最终要注意激励和启迪，要充分调动学生的主动性、主动性和创建性，既不能实施“填鸭式”的满堂灌，也不能进行“放羊式”的自由学，要有安排、有步骤、有目的的创新教学模式，做到课前有问题、课中有探讨、课后有思索，真正把一堂课讲活、讲精。 我深深感到，这次青年老师基本功培育是我老师生涯上的一个新的起点，进一步加强了我对教化这一职业的酷爱。作为老师的我，肯定以主动的心态、坚决的信念，忘我的精神，不断前进，提高自身素养和实力，在教化沃土上呈现自

5、己的风采。 篇二：老师教学基本功的新修炼心得体会 老师教学基本功的新修炼心得体会 通过对老师教学基本功新修炼这本书的学习使我在理论上对教化、教学有了更深的体会，在教化教学与实践相结合中，不断地思索反思，取得了特别大的进步。现将一些学习体会总结如下： 一，首先老师要有职业道德。在新时期里对老师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求老师坚守职业信念，同等竞争、团结协作，廉洁从教、酷爱每一位学生，敬重多元化，多元价值，抵挡不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素养教化等方面。在职业道德中有很重要的一条是要酷爱每一位学生，要想做一位好的老师首先要爱自己的学生，真正做到对学生

6、同等、敬重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们同等相待，敬重他们，理解他们心里上的须要和感情上的渴望。中学生对敬重的要求尤为剧烈，而敬重是建立在信任和理解的基础上，所以老师要理解学生的爱好、爱好、特性和须要，与学生沟通感情，解除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热忱帮助、感情沟通、看法沟通、主动引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。 二、从课堂组织来看，老师应当加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上专心教，专心与学生沟通，真正的把握好教学目标，吃透教材，精确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是依据学生学问的驾驭状况

7、，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。老师着力培育学生的综合的运用实力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。 三、老师教学基本功是保证各学科课堂教学质量的重要手段，所以我们现在探讨学习它是尤为重要的。给我印象最深的是数学中长度单位。教学时利用老师教学新修炼中讲到的教学情境的创设，让学生通过用学生刻度尺测量自己的书本、课桌、茶杯的高度等情境。让学生自己说出用厘米作单位测量太麻烦，从而引出用分米作单位来测量。这样让学生以最佳的思维状态投入到探究活动中，由学生们自己得出猜想，进入心内容得学习。充分体现了学生是学习的主子，让学生经验了探究、猜想、体验、验证的学习过

8、程。自觉地产生了“要学、乐学”的情感，使课堂充溢了激情和活力。由此可见，老师具有不同的情境创设基本功，就会产生不同的课堂效果。 四 、 思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。 新课程对老师角色的要求，强调老师必需具有高尚师德，转变教化思想、教化教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业实力的老师。从而以老师专业化为目标推动老师教化改革。在我校的多年的历练中，我也接触到许多新的教化理念，可就没有向今日这样在头脑里形成这么清楚的印象。我深深的感到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只 有与时俱进，恪守师德，勇于探究，敢于创新，敬重学生，有专业化学问和技能，

9、才可以做一个合格的老师。 五 、拓展视野，把握最新教学动态 老师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素养教化的高度谛视自己的教学行为，从而不断提高自己的素养和教学水平。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。教化上给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，更进一步提高了业务素养。我们坚信通过自学和老师帮助，以及自身的勤奋努力，信任我们会成为新世纪基础教化战线上的精

10、兵强将。更加致力于自己钟爱的教化事业中，更加投身于教学工作中。 实践证明，老师写一手工整、美丽的字，不仅体现了老师形象，还能给学生以潜移默化的榜样作用，可以陶冶学生爱美、观赏美的情操，培育学生良好的学习习惯。在老师中开 展“三笔一画”竞赛，不但督促老师巩固提高自身的三笔一画实力和业务素养，而且使老师间相互形成了一种比学赶超的良好风气，带动了学校整体教化教学质量的稳步提高。 作为老师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。此路小学给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们聚集在一起相互沟通，一起学

11、习，取长补短，共同提高。在今后的工作中把我学到的学问运用到教化教学中去，争取做一名适应新时代的优秀的小学老师 四、基本技能 老师的基本实力不能通过短期的训练而成，但基本技能却可以。老师的基本技能我认为应当包括教化教学方法，主要指撰写、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应当学会倾听，这是一项交际的基本技能，学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应当是指一般话水平，并包含表达、讲解，假如说出的话学生不明白，那确定会影响教学质量；读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，不易读的书，老师只有读懂学生这本书，如此教化才能有的放矢；写，这里的写应当是指三笔

12、，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字，只是电脑的普及，我们的写字技能却在下降，甚至是有些字已经写不出来了。 漫谈老师基本功 台上一分钟，台下十年功这话很朴实，却实在耐人寻味。近几年来，教化系统内部的各个层面对老师基本功进行不少评头论足，困惑也经常萦绕心中。一是一线老师越来越觉得不会教书了，二是学校管理层对新老师的素养有些微词，三是老师的职业倦怠感更加明显暴露。老师的真功夫原委是什么，现在须要从哪些方面进行不断修正？笔者在查阅有关资料和面对全区近30所学校教干征求看法和建议的基础上，进行了力所能及的梳理，以求比较明晰地观照，便于改进老师基本功的培育和培训和评价。 一、如何体认老师基本功 开宗才能明义，

13、追根务必溯源。对于老师基本功的内涵，我们还须要坚固把握，否则，就无法适应不断改变的教化环境和教化要求，就很难廓清老师基本功的外延，就无法有效进行老师基本功的培育、培训和评价，最终也就很难提升教化的质量和水平。 受到普遍性认同的关于基本功的表述是：基本功指完成任务所必需的技能和技巧。老师基本功指老师完成教化教学工作所必需的技能和技巧。老师基本功应包括基本素养、基本学问、基本实力、基本技能等。老师的基本素养最主要的内容应是师德修养；老师的基本学问应包括教化理论、学科学问、心理学学问等；老师基本实力应含有组织教学实力、学习实力、协作实力、科研实力等；老师基本技能主要指撰写教学、说课、评课、作业设计以

14、及基本的听、说、读、写等。 随着新课改纵深推动，一些新的老师基本功项目也相继进入教化内部的话语情境并受到前所未有的重视，如：现代信息技术的驾驭和运用、课程开发与课程实施、教学评价、教学科研等，但是这些都没有超出老师的基本素养、基本学问、基本实力和基本技能范围。 但是，在现实的教化情境中，对于老师基本功的一些看法和做法我们要引以为戒，否则后患更大。由于惯性的作用，许多老师对于老师基本功的理解还窄化在“三字一画”水平。当然，对于“三字一画”我们还要保持理性的看法，只能加强，肯定不能减弱，要有一条底线来进行硬性约定，不能产生“三字一画”是雕虫小技的错觉，不能容许对多媒体的依靠而替代“三字一画”；由于

15、思想打算和基本功结构的不足，我们对新课程改革呼喊的新的老师基本功缺乏主动接纳看法，甚至产生过抵触心情，因此在优化老师基本功结构过程中就出现了一些走过场的现象；由于老师自身惰性的存在加上管理者和培训者不留意照看不同老师群体的智能结构的差异，也使部分老师对基本功产生无所适从的困惑。因此，对于老师基本功的相识，我们既要面对全体老师明确最一般性的指标，又要留意兼顾不同智能结构的老师差异性，还要从老师的专业成长历程来对待体现层次性。国外有位探讨者（DreyfusDreyfus）在探讨老师成长时，把老师成长划分为5个阶段，即：新手水平老师，高级新手水平老师，胜任水平老师，娴熟水平老师和专家水平老师。如此分

16、法比较切合老师专业成长实际，思路也比较明确，值得我们细心体悟，当然，这位探讨者对于老师基本功的相识还是没有超出老师基本素养、基本学问、基本实力、基本技能范围，只是围绕老师基本功而着重在教学专长方面表述得更加精到和细致和富有特性。这位探讨者认为，老师的基本功要逐步转化成为教学专长，必需历经详细的实践过程，可以说与大量的教学实践阅历成正比的，只有积累丰富的课堂教学阅历，老师的教学专长才能够逐步获得，一般来说这个过程至少须要10年的工作阅历，或10100小时的教学时间。真正成为专家水平老师，其教学专长（教学学问和实力的成长）最为关键。因为教学专长包含学科学问专长，课堂管理专长，教授专长和诊断专长。

17、学科学问专长是指所教学科的内容学问。它包括一个组织良好且易于提取的学问实体。不仅指特定的内容学问，还包括优化教学所须要的学问结构。 课堂管理专长是指支持有效教学和有效学习的课堂条件的学问，此专长作用于：维持课堂教学任务的进行；预防或快速消退课堂不良行为；创建良好课堂氛围而实行的教学行为等。 教授专长是指为了完成目标，有关教学策略与教学方法的内隐学问和外显学问的总和，存在于困难但有规律的教学活动中，涉及的实力包括安排、监控、评价和应变等，这些实力适应不断改变的课堂情境，使教学变得更为流畅。 诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生信息状况的方法，这些信息状况的内容主要有：学习需求、学习目标、学生的

18、实力、学生现有的学业水平、学生的强项与不足，等等。 须要强调的是，许多时候我们往往忽视了老师最重要的基本功之一是具有高尚的师德。即使意识到师德重要性并且强化了师德重要地位，也未能有效解决师德和教学“两张皮”的问题。 二、如何以主体状态进行基本功修炼 篇三：老师基本功训练阅历总结 老师基本功训练阅历总结 依据市区教化局的要求，努力提高我校老师的教学基本功水平，使我校老师基本功符合国家有关要求，现开展老师基本功训练工作。 一、老师基本功训练的指导思想与目标要求 老师基本功是老师从事教学工作必需具备的最根本的职业技能。老师基本功训练是以提高老师岗位实际实力为目的，是老师接着教化的有效形式和途径。加强

19、领导，制定措施，层层落实，人人参加，练有所得，练以致用，持之以恒，提高老师整体素养，为提高教学质量打好基础。 在基本功训练中，坚持以下原则： 1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面绽开。 2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，实行集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践熬炼相结合，定期开展各种竞赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、竞赛三位一体的原则。 4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原则。 二、老师基本功训练的内容 老师基本功训练内容有以下三方面： 1、一般话方面：能娴熟

20、驾驭汉语拼音，用一般话进行教学，一般话一般应达到国家语委制定的一般话水平测试二级水平；在公众场合即席讲话，用词精确，条理清晰，节奏相宜。 2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔根据汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有肯定的速度。 3、学习现代化教化技术方面：计算机学习达到省二级水平，能娴熟运用多媒体进行教学。 三、老师基本功训练的保障措施及要求： 1、切实提高干部、老师对训练意义的相识。 抓 住老师职业技能训练的关键是提高干部、老师对这项工作重要意义的相识，要组织干部、老师仔细学习，探讨、探讨、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，

21、分工负责，层层发动，真正使老师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。 2、坚持把师德教化放在训练工作的首位 老师基本功训练主要是针对老师业务素养的培训，但师德教化是搞好训练的重要前提和保证。要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德活动，通过加强师德建设为技能训练，供应强大动力。保证基本功训练达到预期效果。 3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。 老师“三字一话一机”自学训练，要取得实效，必需打破形式主义，依靠老师的自觉行为，因此，既要统一组织全体老师参与 4培训学习，又要以老师自学训练为主，人人建立各种，保证落到实处。 四、建立激励机制，强化检查评比 要重视基本功训练的激

22、励机制的建立，一是反复宣扬“老师队伍建设是恒久不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的相识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争，开展竞争，强化老师考核评价的驱动作用。三是政策激励，学校制订奖项，实行老师职业技能训练成果与评职评 优，晋级政策倾斜挂钩，推动老师大练 基本功这一活动大力开展。为全面提高教化教学质量打下良好的基础。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页