大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文五上第2单元.docx

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1、大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文五上第2单元01大单元 大主题统编五年级上册第二单元没有集中的主题，本单元的阅读教学训练要素是学习提高阅读速度的方法；表达教学训练要素是结合具体事例写出人物特点。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去探究侧重语言想象画面的散文、侧重有调理性、准确性的说明文、侧重叙事表达情感的记叙文三种不同的文体，提高阅读速度的方法。且在这样的阅读实践中，提高阅读速度，学会品词析句，学会有条理地表达，且用具体的事例来写一个有特点的

2、人。围绕这个总体要求，结合美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：“漫画”文本画面，学习有效阅读02大主题 大目标本单编排了搭石：主要通过意境优美的家乡环境的介绍和搭石在人们生活中的作用的几个生活画面的描写，表达了对奉献精神的乡亲们和浓厚的乡村生活气息的喜爱和赞美；将相和主要秦赵两国发生矛盾，蔺相如在勇敢机智撞柱才完璧归赵，渑池会面中他同归于尽的气魄才化险为夷，在与廉颇的冲突中，他以国家利益为重，选择退让，让廉颇佩服负荆请罪。什么比猎豹的速度更快主要从自身奔跑的速度，鸵鸟、猎豹、鹰隼动物的奔跑速度，天空的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后到光速，来介绍说明事物

3、运功的速度;集中的地道战则主要写了作者地道战出现的背景、如何利用地道战御敌、地道里的人如何与外界沟通，来赞美中国人民在抗日战争中的智慧和斗志。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识29个生字，会写43个字，会写55个词语。2.能辨识同音字、形近字，纠正错别字。读准多音字“间、强、划、削、冠、任”。【阅读与鉴赏】1.学习集中注意力、不要回读、连词成句地读、抓关键词读、带着问题读等方法，进行快速阅读。2.能概括课文的主要内容。3.能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质；【表达与交流】1.能抓住人物的特点，用具体的事例写自己的老师2.

4、 乐于分享习作，自评自改，互评互改，【梳理与探究】1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。2. 感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运 用多种方法整理和呈现信息。3. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网 络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。03大情境 大活动根据课标的要求，结合本单元的单元页、单元课文内容、本单元的综合性学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”语文实践活动，发现单元课文作者如何在不同的文本用不同的方法提高阅读速度。学生在单元课文中学得

5、提高阅读速度，且在探究学习过程中懂得用不同的文体、句式来写出一个人的特点和品质。围绕这个总体要求，拟定本单元的大主题为：漫画文本画面，学习有效阅读围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进多种文本，感受不同文本的特点，二、单元主题化情境活动项目二：漫画文本画面，学习有效阅读三、单元主题化情境活动项目三：共享文本漫画，写出人物特点04大关联 大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.精读学习搭石，学习

6、用较快的速度、集中注意力、不回读进行有效阅读，感受乡亲们的美好品质和淳朴民风2.精读学习将相和学习用连词成句地读进行有效阅读，把握课文内容，体会人物形象。3.精读学习什么比猎豹的速度更快学习提出借助关键词句把握课文内容，从而提高有效阅读的方法。迁移学习冀中的地道战，带着问题，综合前面的阅读方法有效阅读05大项目 大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进多种文本，感受不同文本的特点项目任务一：单元导读课1.整体创设单元情境：漫画文本画面，学习有效阅读2.整体感知了解单元内容，感受不同的文本不同的特点3.明确单元目标和任务4.拟定单元主题化学习主题作业设

7、计：1.查找资料，搜集积累珍惜时间的名言警句2.查找资料比较说明文、散文、记叙文的突出特点二、单元主题化情境活动项目一：漫画文本画面，学习有效阅读项目任务二：精读学习搭石，学习用较快的速度、集中注意力、不回读进行有效阅读，感受乡亲们的美好品质和淳朴民风 一、整体初读课文，整体感知乡亲们的美好品质和淳朴民风（一）检查生字预习：交流难读的字词、易写错的词，重点指导“懒惰、平衡、汛期、山洪”区分形近字“爆发和暴发” （二）默读课文，探究总结提高散文阅读速度进行有效阅读的方法1.快速默读课文，记下阅读时间，交流对课文内容的了解（1）介绍搭石：1自然段（2）摆搭石：2自然段（3）走搭石：3自然段（4）赞

8、美搭石：4-5自然段:赞美家乡“搭石”这一风俗来赞美家乡的人和家乡淳朴的风俗2.根据对课文内容理解交流快速阅读的方法（1）带着理解课文内容这一目的去阅读（2）不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读二、运用上一学习环节总结出的阅读方法，集中注意力，带着问题“漫画“乡村印象最深刻的画面，从哪些语句可以体会到乡亲们美好的情感”进行有目的的阅读，从而提高阅读速度和效率。1.“漫画”搭石的样子抓住以上方框的词语，漫画搭石的样子，体会当地人们在做搭石上的用心和智慧2.漫画摆搭石抓住以上方框的词语，漫画人们摆搭石的场景，体会当地人们的淳朴善良3.漫画走搭石抓住以上重点语句，漫画人们走搭石，体会人们走搭石

9、的欢快，赞美淳朴的乡村风俗4.漫画走搭石漫画乡亲们走搭石，互助友善的和谐画面三、再读课文，说说对最后一个自然段的理解（四）课堂小结作业设计：1.积累以前赞美乡村田园生活的古诗2.小练笔“漫画家乡风俗”：写一种家乡的风俗，按照风俗是什么样子的？和风俗有关任何事来体现家乡风俗和人物品质项目任务三：学习将相和，学习长的记叙文快速有效的阅读方法一、整体初读课文，整体感知蔺相如的勇敢机智和廉颇的勇于改过的的精神（一）检查生字预习：交流难读的字词、易写错的词，区分形近字“商议和商量”（二）默读课文，探究总结提高记叙文阅读速度进行有效阅读的方法1.快速默读课文，记下阅读时间，交流：你最喜欢谁？他最突出的特点

10、是什么？文中通过什么事来说明他的特点？（1）廉颇善于改过：负荆请罪（2）蔺相如机智勇敢、顾大局识大体蔺相如机智勇敢：完璧归赵、渑池会面蔺相如识大体：面对廉颇选择退让2.根据对课文内容理解交流快速阅读的方法（1）借助课后思考题，带着阅读提示去阅读（2）不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读（3）集中注意力阅读，连词成句地读二、运用上一学习环节总结出的阅读方法，集中注意力，带着问题“把握课文的主要内容”借助课后思考题第三题进行有目的的阅读，从而提高阅读速度和效率。起因：秦赵两国发生矛盾经过：完璧归赵渑池会面负荆请罪（蔺相如礼让廉颇）结果：廉颇蔺相如，同心协力，保卫赵国三、品读课文，“漫画”蔺相

11、如和廉颇”人物形象（连环画）。课文哪些情节写出蔺相如的机智勇敢？和廉颇勇于改过自新1.“漫画”蔺相如的机智勇敢，（1）根据加框的词句，漫画完璧归赵的蔺相如，画出蔺相如的动作、怒发冲冠的表情、和语言描写（2）根据加框的词句，漫画渑池会面的蔺相如，画出蔺相如的动作、怒目圆睁的表情、和语言描写2.“漫画”蔺相如的识大体和廉颇的改过自新，根据加框的词句，漫画负荆请罪的的蔺相如，画出蔺相如的对话和廉颇的行为四、课堂小结作业设计：1.搜集积累改过自新的名言2.小练笔漫画一个人的人物品质：突出人物品质的事件是什么？突出人物品质的语言、动作、表情。再任选一个突出蔺相如机智勇敢的一个事件片段结构进行练笔（如可以

12、仿照完璧归赵或渑池会面来练笔）项目任务三：学习什么比猎豹的速度更快，探究学习提高说明文阅读速度，进行有效阅读的方法一、整体初读课文，整体感知事物的运动速度很快（一）检查生字预习：交流难读的字词、易写错的词，（二）默读课文，探究总结提高说明文阅读速度进行有效阅读的方法1.快速默读课文，记下阅读时间，交流：文中列举了哪些事物的运动速度？最快的是谁？最慢的是谁？2.根据学生对课文内容理解交流快速阅读的方法（1）借助课后思考题，带着阅读提示去阅读（2）不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读（3）集中注意力阅读，连词成句地读（4）抓住关键词句提取信息进行快速有效阅读二、运用上一学习环节总结出的阅读方

13、法，集中注意力，带着问题“把握课文的主要内容”借助课后思考题第二题进行有目的的阅读，从而提高阅读速度和效率。三、品读课文，“漫画事物奔跑的速度”连环画，了解课文是怎样每种事物的速度？1.“漫画”两条腿的冠军，根据加框的关键句和列出的作比较的数字，漫画两条腿的冠军2.漫画陆地上跑得最快的动物根据加框的关键句和列出的数字，漫画陆地跑步冠军“猎豹”3.“漫画”跑得最快得动物游隼根据加框的关键句和罗列的数据，漫画跑得最快的动物4.“漫画”比声音还快的喷气式飞机5.“漫画”关掉发动机仍能在月球上飞行的火箭6.“漫画”比火箭速度快6倍的流星体7.“漫画”令人难以置信的光速四、抓住关键词句交流漫画作品，提出

14、自己的问题五、课堂小结迁移学习冀中的地道战，综合前面三篇课文学习的提高阅读速度的方法，阅读课文交流：1.地道站是什么样子的?2.如何利用地道战御敌？3.地道战的人们如何获取外界信息4.漫画地道战（连环画）（1）漫画地道战的样子：3自然段（2）漫画地道站一夫当关万夫莫开：4-7自然段（3）漫画人们心中的地道战5.课堂小结作业设计：1.完成语文园地的词句段运用第二题2.资料查找了解跑得最快的水生动物、哺乳动物等，任选第7课的一种动物的句式结构进行表达（写出关键句进行作比较、列数字进行说明，再进行漫画创作）06大应用 大拓展二、单元主题化情境活动项目三：走进多种文本，学习写人物特点（一）漫画最有特点的事物分享交流会分享自己的漫画作品（人、事、物均可以）1.漫画家乡的风俗2.漫画最有特点的人3.漫画跑得快的水生动物或哺乳动物（二）习作：“漫画”老师1.审题选材：（1）漫画的老师是谁？（2）外貌、爱好、性格、喜好最突出的特点是什么？表达是可以选择什么比猎豹的速度更快的抓关键句、列数据作比较来突出特点进行表达（3）选择突出特点的事情来写（突出人物品质、突出其他动物或植物其他方面的特点）可以像将相和这样通过起因、经过结果来写一件事突出人物的品质特点。2.学生习作3点评、修改习作4.写写“漫画”我的老师