部编版小学语文四年级上（全册）教学设计.pdf

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1、科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 课 题 1、观 潮 课 型 新 授 课 时 1学 习 目 标 1.认 识“盐、屹”等 1 2个 生 字，会 写“潮、据”等 1 5 个 字。理 解“笼 罩、人 声 鼎 沸、水 天 相 接、横 贯”等 词 语。重 点 难 点 感 受 钱 塘 潮 来 时 的 神 奇 壮 观，能 够 根 据 语 言 描 写 想 象 画 面。教 学 准 备 课 件 教 学 记：程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈 话 引 入 同 学 们，你 们 到 过 海 边，看 过 海 水 涨 潮 吗？说 说 海 潮 什 么 样？(江 海 涨 潮，气

2、 势 宏 伟 令 人 震 撼。)我 国 的 钱 塘 江 大 潮 自 古 以 来 被 称 为“天 下 奇 观”。这 里 的 潮 比 别 处 的 潮 更 加 宏 伟 壮 观，潮 来 时.，激 起 的 白 浪 达 数 米 高，像 一 座 城 墙，你 们 见 过 这 种 奇 观 吗？为 什 么 这 里 的 大 潮 如 此 的 与 众 不 同？今 天 我 们 来 学 习 观 潮(板 书 课 题)二、检 查 预 习 情 况 1、检 查 生 字 卡 片。(1)出 示“潮、浩、沸、涨”卡 片，指 名 读，说 说 共 同 点。(偏 旁 相 同，都 是 形 声 字。)组 词：观 潮、浩 浩 荡 荡、沸 腾、涨 潮

3、(2)出 示“犹、据、踮、恢”指 名 读。组 词：犹 如、根 据、踮 脚、恢 复(3)出 示“罩、薄、崩、霎，说 说 特 点：上 下 结 构 的 形 声 字。组 词：笼 罩、薄 雾、山 崩 地 裂、霎 时(4)出 示“闷”：里 外 结 构。组 词：闷 雷。读 音：m en(5)说 说 你 还 有 哪 个 字 记 不 住？哪 位 同 学 愿 意 帮 助 他？如“罩”字，口 诀：“桌”子 缺 两 腿，上 边 变“四”盖。2、朗 读 课 文，要 求 读 准 字 音，读 通 课 文 中 的 句 子。三、再 读 课 文，理 清 段 落。1.先 按 自 然 段 阅 读，弄 清 每 个 自 然 段 的 意

4、思。再 按“潮 来 之 前”“潮 来 之 时”“潮 来 之 后”划 分 段 落 层 次。2.请 按 作 者 观 潮 的 过 程 给 课 文 分 段：读 生 字 词：潮、浩、沸、涨 观 潮、浩 浩 荡 荡、沸 腾、涨 潮 自 由 朗 读 课 文第 一 段（第 1 自 然 段）：概 括 介 绍 钱 塘 江 大 潮 是“天 下 奇 观”。第 二 段（第 2 自 然 段）：潮 来 之 前，作 者 观 潮 的 时 间、地 点 及 观 潮 人 的 心 情。第 三 段（第 3、4 自 然 段）：潮 来 之 时，作 者 听 到 的 声 音 和 看 到 的 景 象。第 四 段（第 5 自 然 段）：潮 过 之

5、后 江 面 上 的 情 景。四、合 作 交 流，反 馈 检 查 默 读 课 文 并 标 出 自 然 段。小 组 内 合 作 交 流 并 检 查 预 习。板 书 设 计：潮、浩、沸、涨、犹、据、踮、恢 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 N 课 题 观 潮 课 型 新 授 课 时 2学 习 目 标 引 导 学 生 理 解 重 点 词 句 意 思，体 会 感 受 钱 塘 江 大 潮 的 雄 伟 与 壮 观 重 点 难 点 想 象 课 文 描 绘 的 大 潮 景 象 装 课 件 教 学 过 程 教 师 活

6、 动 学 生 活 动 一、谈 话 引 入 同 学 们，你 们 到 过 海 边，看 过 海 水 涨 潮 吗？说 说 海 潮 什 么 样？(江 海 涨 潮，气 势 宏 伟，令 人 震 撼。)我 国 的 钱 塘 江 大 潮 自 古 以 来 被 称 为“天 下 奇 观”。这 里 的 潮 比 别 处 的 潮 更 加 宏 伟 壮 观，潮 来 时，激 起 的 白 浪 达 数 米 高，像 一 座 城 墙，你 们 见 过 这 种 奇 观 吗？为 什 么 这 里 的 大 潮 如 此 的 与 众 不 同？今 天 我 们 来 学 习 观 潮(板 书 课 题)二、检 查 预 习 情 况 1、检 查 生 字 卡 片。(1

7、)出 示“潮、浩、沸、涨”卡 片，指 名 读，说 说 共 同 点。(偏 旁 相 同，都 是 形 声 字。)组 词：观 潮、浩 浩 荡 荡、沸 腾、涨 潮(2)出 示“犹、据、踮、恢”指 名 读。组 词：犹 如、根 据、踮 脚、恢 复(3)出 示“罩、薄、崩、霎，说 说 特 点：上 下 结 构 的 形 声 字。组 词：笼 罩、薄 雾、山 崩 地 裂、霎 时.(4)出 示“闷”：里 外 结 构。组 词：闷 雷。读 音：m en(5)说 说 你 还 有 哪 个 字 记 不 住？哪 位 同 学 愿 意 帮 助 他？如“罩”字，口 诀：“桌”子 缺 两 腿，上 边 变“四”盖。2、朗 读 课 文，要 求

8、 读 准 字 音，读 通 课 文 中 的 句 子。三、理 清 叙 述 顺 序 1、读 课 文，想 想 作 者 是 按 什 么 顺 序 来 写 钱 塘 江 大 潮 的？(板 书)课 文 按 时 间 顺 序 来 写 大 潮，按 潮 来 前、潮 来 时、潮 过 后 的 顺 序 把 钱 塘 潮 的 景 象 写 具 体 的。(板 书)2、再 读 课 文，提 出 不 懂 的 问 题。小 组 自 己 解 决 有 关 词 语 方 面 的 问 题。四、作 业 设 计：熟 读 课 文。三、再 读 课 文，理 清 段 落。1.先 按 自 然 段 阅 读，弄 清 每 个 自 然 段 的 意 思。再 按“潮 来 之 前

9、”“潮 来 之 时”“潮 来 之 后”划 分 段 落 层 次。读 生 字 词：潮、浩、沸、涨 观 潮、浩 浩 荡 荡、沸 腾、涨 潮 自 由 朗 读 课 文2.请 按 作 者 观 潮 的 过 程 给 课 文 分 段：第 一 段（第 1 自 然 段）：概 括 介 绍 钱 塘 江 大 潮 是“天 下 奇 观”。第 二 段（第 2 自 然 段）：潮 来 之 前，作 者 观 潮 的 时 间、地 点 及 观 潮 人 的 心 情。第 三 段（第 3、4 自 然 段）：潮 来 之 时，作 者 听 到 的 声 音 和 看 到 的 景 象。第 四 段（第 5 自 然 段）：潮 过 之 后 江 面 上 的 情 景

10、。全 文 也 可 分 为 两 段。第 一 段（第 1 自 然 段）：写 钱 塘 江 大 潮 是 天 下 奇 观。第 二 段（第 25 自 然 段）：写 观 潮 的 经 过。四、合 作 交 流，反 馈 检 查。1.抄 写 本 课 的 生 字 新 词。2.朗 读 课 文。3.继 续 搜 集 有 关 钱 塘 江 大 潮 的 资 料。默 读 课 文 并 标 出 自 然 段。小 组 内 合 作 交 流 并 检 查 预 习。板 书 设 计：课 后 反 思:观 潮XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 一 语 文 一 年 级 四 主 备 人 一 X X X授 课 人 总 课 时 3课 题 2.走

11、月 亮 课 型 新 授 课 时 1学 习 目 标 1.认 识“鹅、卵”等 7 个 生 字，会 写“牵、鹅”等 1 3 个 生 字。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 第 4 自 然 段。重 点 难 点 充 分 调 动 学 生 的 生 活 体 验，发 挥 学 生 的 想 象.慧 课 件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、师 生 谈 话 导 入 师：同 学 们，你 们 和 妈 妈 一 起 散 过 步 吗？你 们 去 过 什 么 样 的 地 方？当 你 和 妈 妈 在 一 起 时，你 有 什 么 感 受？今 天，就 让 我 们 跟 随 一 位 小 朋 友 和 她 的 妈 妈

12、 一 起 散 步，再 来 感 受 一 下 吧。（教 师 板 书：走 月 亮）师：我 国 南 方 一 些 地 区 的 习 俗，常 在 有 月 亮 的 晚 上，到 户 外 月 光 下 游 玩、散 步、嬉 戏，称 为“走 月 亮”0二:初 读 课 文，整 体 感 知 1.学 生 自 由 读 文，遇 到 不 认 识 的 字 可 以 问 老 师、同 学，查 字 典 等 方 式 来 解 决。2.学 生 自 读 课 文。在 读 文 过 程 中，勾 画 出 自 己 不 明 白 的 地 方。（先 要 求 学 生 独 立 阅 读，初 步 扫 除 语 言 障 碍；再 请 学 生 在 小 组 中 互 相 帮 助 纠

13、正 读 音；最 后 点 名 分 段 阅 读 课 文，达 到 全 班 师 生 集 体 正 音。）3.谈 一 谈 读 完 课 文 后 的 感 受。三、记 忆 字 形，指 导 书 写 1.分 析 记 忆 字 形。出 示 生 字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”“鹅”是 家 禽，所 以 偏 旁 是“鸟”；“俗、跃、穗”都 是 左 右 结 构 的 字，“俗 一 浴”是 形 近 字。2.书 写 指 导。出 示 生 字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”指 导 书 写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都 是 左 右 结 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽；“牵”是 上 中 下 结 构 的

14、 字，中 间 的 秃 宝 盖 要 宽 一 些。指 导 学 生 按 笔 顺 规 则 写 字，并 注 意 学 生 的 写 字 姿 势。3.词 语 理 解 及 运 用。淘 洗：用 水 洗 去 杂 质 和 污 垢，引 申 为 保 留 好 的，除 掉 坏 的。造 句：我 们 煮 米 饭 之 前 要 好 好 淘 洗 大 米。柔 和：柔 软，温 和。造 句：傍 晚，柔 和 的 月 光 洒 在 海 面 上。读 字 词，并 读 准 字 音。写 字 并 注 意 间 架 结 构。鹅 卵 石：指 被 流 水 磨 圆 了 的 石 头。造 句：我 家 门 前 有 一 条 用 鹅 卵 石 铺 成 的 小 道。运 载：装 载

15、 和 运 送。造 句：秋 天，运 载 粮 食 的 汽 车 在 公 路 上 来 回 奔 跑 着。风 俗：社 会 上 长 期 形 成 的 风 尚、礼 节、习 惯 等。造 句：少 数 民 族 有 很 多 风 俗 习 惯。汩 汩：拟 声 词。形 容 水 或 其 他 液 体 流 动 的 声 音。造 句：那 条 小 溪 汩 汩 地 流 过 岩 石。浇 灌：本 课 指 把 水 输 送 到 田 地 里。造 句：农 民 伯 伯 用 河 里 的 水 浇 灌 土 地。镀 亮：一 种 工 艺，可 以 使 金 属 起 到 装 饰，耐 磨 的 效 果。造 句：太 阳 升 起 时，天 边 就 像 被 月 光 镀 亮 了 似

16、 的。奇 妙：稀 奇 神 妙;美 妙。造 句：弟 弟 的 小 脑 袋 瓜 里 有 许 多 奇 妙 的 想 法。四、拓 展 延 伸，体 会 情 感 课 下 搜 集 有 关 描 写 月 亮 的 古 诗 或 小 短 文，积 累 在 采 蜜 集 上，下 一 节 课 我 们 一 起 来 欣 赏。生 交 流 并 理 解 词 语。小 组 内 交 流。板 书 设 计：鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 一 语 文 一 年 级 _四 _主 备 人 XXX一 授 课 人 总 课 时 4课 题 2.走 月 亮 课 型 新 授 课 时 2学 习 目 标 1.有

17、 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 四 自 然 段。2.在 读 中 感 受 月 光 下 美 丽 的 景 象，体 会“我”与 阿 妈 之 间 浓 浓 的 亲 情，体 会 月 光 下 作 者 获 得 的 无 限 乐 趣。重 点 难 点 真 正 使 学 生 感 受 文 章 的 意 境 美，品 味 教 学 行 文 章 的 语 言 美。准 备 珠 什 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、歌 曲 导 入，复 习 生 字 1.同 学 们，你 们 喜 欢 听 歌 吗？今 天 老 师 给 你 们 带 来 了 一 首 优 美 动 听 的 歌 曲，我 们 一 起 来 欣 赏 欣 赏 吧

18、！（播 放 月 亮 船 这 首 歌。边 听 边 和 老 师 一 起 感 觉）怎 么 样，好 听 吗？听 完 这 首 歌 曲，你 有 什 么 体 会？（妈 妈 对 孩 子 浓 浓 的 爱、在 妈 妈 的 怀 抱 很 幸 福、在 妈 妈 的 身 边 很 幸 福。）那 就 让 我 们 伴 着 这 甜 美 的 歌 声 一 起 去 走 月 亮 吧！今 天 我 们 继 续 学 习 第 2 课 走 月 亮。（板 书 课 题：2 走 月 亮）2.检 查 生 字 读 音 二、精 读 课 文，深 入 理 解。（-）师:请 同 学 们 自 读 课 文，然 后 找 出 最 喜 欢 的 自 然 段，多 读 几 遍，并

19、试 一 试 谈 谈 自 己 的 感 受。（二）全 班 交 流，指 导 朗 读。1.读 课 文 第 1 自 然 段，你 知 道 月 亮 是 从 哪 儿 升 起 来 的 吗？2.预 设：秋 天 月 夜 是 怎 样 的 景 象？第 2 自 然 段：秋 天“月 盘 是 那 样 明 亮，月 光 是 那 样 柔 和。照 亮 了 照 亮 了 照 亮 了”（月 光 洒 满 人 间，月 光 下 的 各 种 景 物 清 晰 而 又 静 谧，这 迷 人 的 月 夜 使“我”和 阿 妈 感 受 到 月 夜 景 色 的 美 好。）（教 师 板 书：月 盘 明 亮 月 光 柔 和）师：让 学 生 展 开 想 象，月 光

20、还 照 亮 了 哪 些 地 方？指 导 朗 读：体 会 着 月 色 下 的 美 好 意 境 朗 读。第 4 自 然 段：“细 细 的 溪 水，流 着 山 草 和 野 花 的 香 味，流 着 月 光”。“卵 石 间 有 多 少 可 爱 的 小 水 塘 啊，每 个 小 水 塘，都 抱 着 一 个 月 亮！”（请 学 生 描 述 自 己 通 过 文 本 所 想 象 到 的 美 景，并 通 过 朗 读 宣 泄 看 到 这 般 美 丽 的 景 色 时 的 心 情。）第 6 自 然 段：引 导 学 生 合 理 想 象：（1）秋 虫 夜 鸟 此 刻 在 做 什 么？（2）你 能 想 象 一 下 果 园 里

21、的 景 色 吗？3.师：当 作 者 看 到 这 么 美 丽 迷 人 的 景 色 时，内 心 会 有 什 么 感 受 呢？除 了 月 夜 下 迷 人 的 景 色 使 小 作 者 感 到 愉 快、高 兴，还 有 没 有 其 他 原 因 呢？让 我 们 再 来 读 一 读，找 一 生 听 歌 曲 并 齐 读 课 题。自 由 读 课 文。学 生 展 开 合 理 想 象。找。4.也 可 能 学 生 在 一 个 自 然 段 中 即 体 会 到 了 景 色 的 美，也 体 会 到 了 情 美，教 师 可 随 机 进 行 指 导。（教 师 板 书：美 好 景 色 浓 浓 亲 情）5.背 诵 第 四 自 然 段

22、。三、拓 展 延 伸、交 流 情 感 同 学 们，你 有 没 有 和 妈 妈 在 一 起 感 到 幸 福 的 时 亥 IJ?把 你 的 感 受 在 小 组 里 讲 一 讲，然 后 全 班 交 流。四、扩 展 阅 读，延 伸 感 悟。选 择 童 年 书 架 的 两 篇 文 章 一 一 月 亮 来 大 海 做 客 了 盼 雨，让 学 生 任 选 一 篇 谈 感 受。全 班 交 流 感 悟。板 书 设 计：2 走 月 亮 美 好 景 色 浓 浓 亲 情 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 5课 题 我

23、们 与 环 境 课 型 新 授 课 时 1学 习 目 标 1.引 导 学 生 发 现 人 类 的 一 些 破 坏 环 境 的 做 法，同 时 学 会 在 与 他 人 意 见 分 歧 时，正 确 与 人 沟 通，锻 炼 口 语 表 达 能 力。2.让 学 生 学 会 关 注 生 活，能 充 分 意 识 到 环 保 不 是 一 句 空 话，每 一 个 人 都 应 从 身 边 做 起，从 我 做 起，做 环 保 卫 士。重 点 难 点 引 导 学 生 克 服 劝 说 时 的 焦 躁 心 理，以 文 明 的 举 止、诚 恳 的 态 度 打 动 对 方 教 私 学 干 课 件 准 备 咏 什 教 学 过

24、 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、图 片 激 趣，导 入 课 题 同 学 们，我 们 观 山，看 海，听 雨，赏 花 和 大 自 然 亲 密 接 触，这 些 都 让 我 们 心 旷 神 怡。每 个 人 都 希 望 生 活 在 这 样 美 好 的 环 境 里。可 是，只 要 大 家 稍 稍 留 心，就 不 难 发 现 人 类 的 许 多 行 为 正 破 坏 着 我 们 的 生 活 环 境。我 看 到 这 样 一 则 新 闻：校 园 里 竖 起 一 棵 奇 怪 的“大 树”。这 棵 树 是 用 废 弃 的 一 次 性 筷 子 做 树 干，绿 叶 则 是 废 旧 的 暖 壶 壶 壳，这 棵

25、两 米 高 的 筷 子“树”“长”得 挺 茁 壮。（出 示 课 件 2）二、初 设 情 境，共 同 探 讨 1.说 一 说。（出 示 课 件 4）a.情 境 一：你 和 同 学 吃 饭 时，他 随 手 拿 了 几 双 一 次 性 木 筷，多 的 就 扔 在 旁 边，请 你 劝 劝 他。b.情 境 二：学 校 门 口 的 餐 馆 老 板 一 直 未 停 止 使 用 一 次 性 木 筷，你 打 算 怎 样 去 劝 阻 他？三、动 手 实 践，从 我 做 起。1.师 引 入：爱 护 环 境 不 仅 要 认 识 到，更 要 会 动 手 做。那 么，我 们 能 不 能 把 刚 才 交 流 的 内 容 进

26、 行 梳 理，选 出 十 项 保 护 环 境 简 单 易 行 的 做 法，制 作 成“保 护 环 境 小 建 议 十 条”呢？2.学 生 合 作 交 流 评 选 出“保 护 环 境 小 建 议 十 条”。预 设：四、全 班 汇 报，点 评 鼓 励 观 看 图 片 并 且 说 一 说 看 到 了 什 么。小 组 内 交 流 并 且 共 同 探 讨。1.在 小 组 发 表 意 见 的 基 础 上，各 小 组 将 意 见 综 合 起 来，由 代 表 向 全 班 进 行 汇 报。组 内 同 学 做 补 充。2.学 生 自 我 评 价、互 相 评 价 和 教 师 评 点 等 方 式 灵 活 运 用。五、

27、总 结 全 文，延 伸 拓 展（课 件 出 示 12）在 我 们 的 日 常 生 活 中，有 许 多 小 事 都 会 对 环 境 造 成 破 坏。这 些 一 点 一 滴 的 小 事，会 影 响 我 们 的 生 活，甚 至 可 以 结 束 地 球 的 生 命。地 球 是 你 的，也 是 我 的，让 我 们 从 现 在 开 始，拉 起 我 们 的 手，张 开 我 们 的 口，检 点 自 己，劝 诫 他 人，共 同 捍 卫 我 们 的 家 园。（教 师 板 书：保 护 环 境，人 人 有 责）学 生 合 作 交 流 评 选 出“保 护 环 境 小 建 议 十 条”。板 书 设 计：我 们 与 环 境

28、 保 护 环 境，人 人 有 责 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 一 语 文 一 年 级 _四 _主 备 人 XXX一 授 课 人 一 总 课 时 6课 题 推 荐 一 个 好 地 方 课 型 新 授 课 时 1学 习 目 标 1.选 取 自 己 喜 欢 的 地 点 分 享 给 大 家，列 出 推 荐 理 由。2.强 调 分 享 的 原 因，引 发 听 众 共 情，激 发 向 往 之 情。重 点 难 点 能 够 清 楚 明 白 地 把 这 个 地 方 的 特 点 介 绍 给 他 人，体 现 其 吸 引 人 之 处，注 意 语 言 的 连 贯 性 和 条 理 性

29、。教 学 准 备 课 件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导 入 新 课（出 示 课 件 2）师：我 相 信 你 们 一 定 去 过 很 多 地 方，有 没 有 让 你 流 连 忘 返？比 如 水 乡 的 小 镇 让 我 们 赏 心 悦 目，游 乐 场 让 我 们 兴 奋 不 已，书 店 让 我 们 流 连 忘 返，住 家 附 近 的 小 树 林 使 我 们 的 快 乐 天 堂 每 个 人 都 有 自 己 喜 欢 的 地 方，你 愿 意 和 大 家 分 享 吗？推 荐 一 个 好 地 方 给 同 学 们 吧。（板 书：推 荐 一 个 好 地 方）二、明 确 目 标（出 示

30、课 件 3）1.过 渡：每 个 人 都 有 自 己 喜 欢 的 地 方，那 么 怎 样 把 你 喜 欢 的 地 方 介 绍 给 大 家 呢？怎 样 介 绍 才 更 有 条 理，也 让 人 感 到 你 喜 欢 的 地 方 很 美，也 让 大 家 和 你 一 样 喜 欢 那 个 地 方 呢？请 同 学 们 打 开 课 本 第 1 2页，读 一 读，大 家 一 定 能 找 到 答 案。2.确 定 习 作 主 题：推 荐 一 处 自 己 喜 欢 的 地 方，要 写 出 这 个 地 方 怎 么 吸 引 人，使 别 人 读 了 也 对 这 个 地 方 感 兴 趣。写 同 一 个 地 方 的 同 学，可 以

31、 交 流 交 流，相 互 取 长 补 短。三、分 析 示 例，打 开 思 路。1.同 学 们 先 看 看 书 上 的 例 子 吧！推 荐 一 个 古 镇：这 个 古 镇 很 美 在 那 里 可 以 了 解 以 前 人 们 的 生 活 这 个 古 镇 有 很 多 好 吃 的 2.师 生 共 同 总 结。总 结 并 板 书：按 一 定 顺 序 写；抓 住 特 点；重 点 部 分 详 写；抒 发 内 心 情 感。（出 示 课 件 6）四、口 头 交 流，为 写 铺 垫。L 过 渡：我 们 已 经 知 道 了 怎 样 把 喜 欢 的 地 方 介 绍 给 大 家 了，下 面 就 请 同 学 们 思 考

32、一 下，你 打 算 怎 学 生 动 笔 写，教 师 巡 视，相 机 指 导。学 生 修 改 习 作 后，以 小 组 为 单 位 进 行 交 流 并 且 说 一 说 发 现 了 什 么。样 把 你 喜 欢 的 地 方 有 条 理 的 抓 住 特 点，突 出 特 点 重 点 介 绍 给 大 家 呢？2.先 小 组 交 流，互 相 评 议；3.在 班 级 交 流，互 相 评 议。4.总 结：从 学 生 叙 述 中 总 结 写 文 章 的 一 些 顺 序；写 景 文 章 如 何 抓 住 景 物 特 点；如 何 突 出 重 点；哪 些 是 由 心 而 发 的 感 受。板 书 设 计：按 一 定 顺 序

33、写；抓 住 特 点；重 点 部 分 详 写；抒 发 内 心 情 感 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 一 语 文 一 年 级 一 四 一 主 备 人 XXX一 授 课 人 一 总 课 时 7课 题 5、一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 课 型 新 授 课 时 2学 习 目 标 1.认 识“荚、豌、按”等 8 个 生 字，会 写“豌、按、适”等 1 2个 字。抓 住 重 点 词 句，理 解 课 文 内 容。2.分 角 色 朗 读，体 会 童 话 魅 力。重 点 难 点 理 解 文 本 的 内 容，体 会 小 豌 豆 为 人 们 教 学 做 好 事 的 美 好 心

34、 灵。准 备 珠 忏 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、师 生 谈 话 导 入 同 学 们，你 们 看 五 颗 小 豌 豆 从 豆 荚 房 子 里 跳 出 来，来 到 这 个 世 界 上，同 学 们 想 象 一 下 将 会 有 什 么 故 事 发 生 呢？（教 师 板 书：5 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆）二、初 读 课 文，整 体 感 知 1.学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，读 准 字 音，读 通 课 文。2.学 生 自 读 课 文。在 读 文 过 程 中，圈 出 自 己 不 明 白 的 地 方。（先 要 求 学 生 独 立 阅 读，初 步 扫 除

35、 语 言 障 碍；再 请 学 生 在 小 组 中 互 相 帮 助 纠 正 读 音；最 后 点 名 分 段 阅 读 课 文，达 到 全 班 师 生 集 体 正 音。）谈 一 谈 读 完 课 文 后 的 感 受。三、记 忆 字 形，指 导 书 写 1.分 析 记 忆 字 形。教 师 要 鼓 励 学 生 开 动 脑 筋 记 忆 出 示 生 字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的 偏 旁 都 是 草 字 头；“豌 一 碗”是 形 近 字；“囚 一 因”是 形 近 字。2.书 写 指 导。出 示 生 字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”指 导 书 写：“

36、豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都 是 左 右 结 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽；“绕”是 左 右 结 构 的 字 右 上 角 没 有 一 点。指 导 学 生 按 笔 顺 规 则 写 字，并 注 意 学 生 的 写 字 姿 势 四、课 堂 小 结 1.学 生 抄 写 生 字 词。2.有 感 情 的 朗 读 课 文，感 悟 课 文 内 容。学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，读 准 字 音，读 通 课 文。学 生 自 读 课 文。在 读 文 过 程 中，圈 出 自 己 不 明 白 的 地 方。学 生 按 笔 顺 规 则 写 字 学 生 抄 写 生 字 词。有 感 情

37、 的 朗 读 课 文，感 悟 课 文 内 容板 书 设 计：豌 豆 按 照 舒 适 恐 怕 玩 具 枪 耐 心 玻 璃 探 出 愉 快 盘 绕 曾 经 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 8课 题 5、一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆 课 型 新 授 课 时 2学 习 目 标 1分 角 色 朗 读，体 会 童 话 魅 力。2.理 解 文 本 的 内 容，体 会 小 豌 豆 为 人 们 做 好 事 的 美 好 心 灵。得 生 活 中 不 能 没 有 爱，爱 是 最 伟 大 的，也 是 最 幸 福

38、的。从 而 使 孩 子 们 懂 重 点 难 点 1、理 解 文 本 的 内 容，体 会 小 豌 豆 为 人 们 做 好 事 的 美 好 心 灵。教 学 准 备 课 件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激 情 导 入，复 习 生 字 1.听 写 字 词。豌 豆 按 照 舒 适 恐 怕 玩 具 枪 耐 心 玻 璃 探 出 愉 快 盘 绕 曾 经 教 师 集 体 订 正。2.课 文 讲 了 一 个 什 么 故 事？围 绕 着 什 么 写 的？今 天 我 们 继 续 学 习 第 5 课 一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆。精 读 课 文，深 入 理 解。（-）师：请 同 学 们 自

39、 读 课 文，然 后 找 出 最 喜 欢 的 自 然 段，多 读 几 遍，并 试 一 试 谈 谈 自 己 的 感 受。（二）全 班 交 流，指 导 朗 读。豌 豆 在 家 庭 里 的 地 位 是 怎 样 安 排 的？（按 照 在 豆 荚 里 的 排 列 顺 序。）豌 豆 为 什 么 想 出 去？哪 个 词 具 体 说 明 了 想 出 去 的 理 由？“变 得 僵 硬”具 体 说 明 了 豌 豆 们 想 出 去。五 粒 豌 豆 即 将 分 开 时，它 们 的 想 法 有 什 么 不 同？小 组 展 开 讨 论。汇 报 交 流。指 导 朗 读：读 出 前 四 粒 豌 豆 骄 傲 的 语 气。（板

40、书：第 一 粒：飞 向 世 界 第 二 粒：飞 进 太 阳 第 三、四 粒：射 得 最 远 第 五 粒：该 怎 么 样 就 怎 么 样）4.表 现 了 豌 豆 们 怎 样 的 性 格？第 一 粒 豆 和 第 二 粒 豆：自 高 自 大。第 三、四 粒 豆：满 足 现 状 第 五 粒 豆：随 遇 而 安，喜 欢 过 平 静 的 生 活。5.课 文 说 被 青 苔 包 裹 的 豌 豆 像“一 个 囚 犯”，但 它 长 得 很 好，为 什 么？小 组 交 流 汇 报。6.母 亲 为 什 么 要 把 一 株 豌 豆 苗 称 为“一 个 小 花 园”呢？小 组 讨 论，交 流 感 受。（板 书：爱）7.

41、虽 然 母 亲 不 相 信，但 她 还 是 仔 细 地 用 一 根 小 棍 子 把 植 物 支 起 来。为 什 么 母 亲 不 相 信，还 是？这 是 一 位 母 亲 对 子 女 爱 的 体 现。8.你 怎 样 理 解“真 的，它 现 在 要 开 花 了！这 一 段？此 时 小 姑 娘 的 心 情 是 怎 样 的？（让 学 生 体 会 到：小 豌 豆 的 长 大 满 足 了 小 姑 娘 的 愿 听 写 字 词。豌 豆 按 照 舒 适 恐 怕 玩 具 枪 耐 心 玻 璃 探 出 愉 快 盘 绕 曾 经 小 组 讨 论，交 流 感 受。学 生 体 会 到：小 豌 豆 的 长 大 满 足 了 小 姑

42、望，使 她 鼓 励 起 了 战 胜 病 魔 的 信 心。）朗 读 指 导 学 生 读 出 惊 喜 的 感 情。9.其 余 几 粒 豌 豆 后 来 是 怎 样 的？指 名 朗 读。三、拓 展 延 伸、体 会 情 感 当 小 豌 豆 开 出 嫩 红 色 的 小 花 时 小 姑 娘 的 生 命 之 花 也 随 之 绽 放 了。其 余 四 粒 豌 豆 虽 然 各 有 归 属 但 却 不 是 什 么 了 不 起 的 归 属。水 沟 两 次 表 态 是 幽 默 地 讽 刺 也 减 轻 了 全 文 的 凝 重 感 很 有 趣 味。四、拓 展 延 伸。我 们 通 过 本 课 的 学 习，感 受 到 了 爱 的

43、 幸 福，爱 的 神 奇，同 时 更 感 受 到 奉 献 爱 是 最 崇 高 的、最 伟 大 的。只 要 我 们 都 献 出 一 份 爱 心，世 界 将 处 处 充 满 爱！小 姑 娘 对 小 豌 豆 很 感 激，假 如 你 是 小 豌 豆，你 会 对 小 姑 娘 说 些 什 么？娘 的 愿 望，使 她 鼓 励 起 了 战 胜 病 魔 的 信 心。假 如 你 是 小 豌 豆，你 会 对 小 姑 娘 说 些 什 么？板 书 设 计：第 一 粒：飞 向 世 界 第 二 粒：飞 进 太 阳 第 三、四 粒：射 得 最 远 第 五 粒：该 怎 么 样 就 怎 么 课 后 反 思：XXXXX中 心 小

44、学 课 时 教 案科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 _9课 题 6、夜 间 飞 行 的 秘 密 课 型 讲 读 课 文 课 时 1学 习 目 标 1.认 识 和 会 写 生 字。2.能 流 利 地 朗 读 课 文。重 点 难 点 1.教 育 学 生 理 解 好 蝙 蝠 在 夜 里 飞 行 的 秘 密 是 怎 样 探 索 出 来 的。2.怎 样 使 学 生 理 解 蝙 蝠 利 用 超 生 波 导 飞，飞 机 的 雷 达 导 航 的 工 作 原 理。教 学 准 备 课 件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激 发 兴 趣，引 入 课 题（

45、出 不 蝙 蝠 和 雷 达 的 图 片）同 学 们，你 们 认 识 图 片 上 的 事 物 吗？（是 蝙 蝠 和 雷 达）谁 来 给 大 家 介 绍 一 下 它 们 的 情 况？蝙 蝠 和 雷 达 是 两 种 完 全 不 同 的 事 物，那 他 们 之 间 有 什 么 联 系 呢？我 们 一 块 儿 来 学 习 第 6 课。二、初 读 课 文，了 解 大 意 自 读 课 文，排 除 字 词 障 碍。师 检 测 读 生 字 和 课 文 的 情 况；特 别 强 调 注 意“蝙、荧”的 读 音。自 己 默 读 课 文，试 着 说 说 课 文 主 要 讲 了 什 么？生 反 馈，并 要 求 学 生 说

46、 出 归 纳 的 方 法。师 小 结 归 纳 主 要 内 容 的 方 法：可 以 用 课 题 拓 展 法、也 可 用 把 各 部 分 的 意 思 相 加 的 方 法、还 可 以 用 抓 住 要 点 的 方 法。三、记 忆 字 形，指 导 书 写 1.分 析 记 忆 字 形。教 师 要 鼓 励 学 生 开 动 脑 筋 记 忆 出 示 生 字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的 偏 旁 都 是 虫 字 旁；如“蝙”不 能 读 成“pidn”，“锐”翘 舌 音 要 读 准，“荧”要 与“萤”要 区 别 开。2.书 写 指 导。出 示 生 字“达、蚊、即、科、横、竖、

47、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指 导 书 写：“绳”去 偏 旁 加 一 虫 字 旁 变 成“蝇”都 是 左 右 结 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽；“即”的 第 五 笔 是 点。“蛾 蚊、科、横、证、研、驶”都 是 左 右 结 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽。指 导 学 生 按 笔 顺 规 则 写 字，并 注 意 学 生 的 写 字 姿 初 读 课 文，了 解 大 意 自 己 默 读 课 文，试 着 说 说 课 文 主 要 讲 了 什 么？朗 读 课 文，自 主 学 习势。四、朗 读 课 文，自 主 学 习 1.请 同 学 们 轻 声 读 课 文，看 看 课 文 中

48、哪 几 句 话 直 接 写 出 了 蝙 蝠 和 雷 达 之 间 的 关 系。提 示：看 看 哪 一 句 话 既 写 了 蝙 蝠 又 写 了 雷 达。2.交 流 后 展 示 并 齐 读 一 遍。在 漆 黑 的 夜 里，飞 机 怎 么 能 安 全 飞 行 呢？原 来 是 人 们 从 蝙 蝠 身 上 得 到 了 启 示。科 学 家 摹 仿 蝙 蝠 探 路 的 办 法，给 飞 机 装 上 了 雷 达。3.小 结 并 质 疑。这 就 是 课 文 的 主 要 内 容。围 绕 这 个 主 要 内 容，你 们 还 想 知 道 些 什 么？（可 能 提 出：人 们 从 蝙 蝠 身 上 得 到 了 什 么 启 示

49、?蝙 蝠 是 怎 样 探 路 的?为 什 么 装 上 雷 达 飞 机 就 能 安 全 飞 行 了 呢）4.引 导 学 生 自 读 自 悟。这 些 问 题 老 师 都 明 白，那 么 是 老 师 告 诉 你 们 呢?还 是-是 啊，科 学 家 揭 开 蝙 蝠 能 在 夜 里 飞 行 的 秘 密 真 不 容 易 费 了 不 少 功 夫，那 蝙 蝠 和 雷 达 到 底 有 什 么 联 系 呢？我 们 下 节 课 继 续 学 习。小 结 并 质 疑。同 学 们 轻 声 读 课 文，看 看 课 文 中 哪 几 句 话 直 接 写 出 了 蝙 蝠 和 雷 达 之 间 的 关 系。板 书 设 计：达、蚊、即

50、、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶 课 后 反 思：XXXXX中 心 小 学 课 时 教 案 科 目 语 文 年 级 四 主 备 人 X X X 授 课 人 总 课 时 也 课 题 6、夜 间 飞 行 的 秘 密 课 型 讲 读 课 文 课 时 2学 习 1.朗 读 课 文，能 把 握 课 文 主 要 内 容，理 解 飞 机 夜 间 飞 行 与 蝙 蝠 探 路 之 间 的 联 系。2.激 发 学 生 热 爱 科 学、乐 于 观 察 和 探 究 的 兴 趣。目 标 3.搜 集 并 能 与 同 学 交 流 有 关 仿 生 学 的 资 料，提 高 信 息 搜 集 与 处 理 能 力。重 点