人教版九年级下册历史教学计划10篇.docx

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1、人教版九年级下册历史教学计划10篇九年级下册历史教学计划 一、教学计划的内容包括有哪些1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大 纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理 地 安排教学内容。3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发 展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和 板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。5、教学安排

2、及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。6、每次教案应包括学习目的、教学重点、教学难点、教学过程、 教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。8、教学文件齐全，整体应包括备课本要求、教学大纲、教学日 历、授课表、学生平时考核表、教案，且按此顺序进行装订。二、人教版九年级下册历史教学计划10篇中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元, 分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础, 培养基本技能。这里给大家分享一些关于人教版九年级下册历史教学计 划10篇，供大家参考。九年级下册历史教学计划1一

3、、指导思想以重要思想和党-精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针， 加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高 教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试 能力。五、历史复习中注意事项1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方 面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础.即讲课时要注 意 课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概 念明 确，语言精炼，并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式 强化训 练，一章一节的基础知识。第二轮，比较对照，纵横串连，辨 异

4、求同.经 过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤 立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统 化，重新组合 教材，进行知识归类，触类旁通.把已掌握的知识前后左 右贯通起来，形 成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系， 总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的 掌握。2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮 助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的 学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今， 提高能力。3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。 我们要指导学生

5、紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看 三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网 落、抓重点。4、研究试题，提高作答技巧现在的历史试卷已经与时俱进了，人 文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是古董。 于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从 容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更 不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。5、抓住有利时机，获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同 行交流的机会，多渠道获取中考信息九年级下册历史教学计划5本学期我担任了九年级Q）、（3）两个班级的历史教学任务。我的目

6、标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升, 打好中考这场攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计 划如下：一、指导思想：以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改 革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二、教学目标：以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课 程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展, 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育,培 养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究 学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到6

7、5% 以上，达优率在40%以上。三、学情分析：我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但 后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活 跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;（3）班整体较沉闷, 只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的 等靠思想，自己解决问题比较困难;但（3）班整体素质还可以，只是达优 率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫 切感。针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识 到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养 成良好的学习习惯。在教学上重点注

8、重对基础知识的巩固，多注重对基 础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训 练。四、复习计划：（一）复习要求：1、认真研读历史新课程标准与考试说明，切实把握中考 历史的方向。历史新课程标准与考试说明是历史教学和考试命题的依据 和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、 要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识 的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优 势， 挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体 知识是

9、最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史 现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问 题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效 地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识 网络和线索， 教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提 供的目录和大事 年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。（二）具体工作: 、备课：针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征 或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题 组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度 的题目

10、。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作 出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的 讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节， 目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。梳理、探究、训练三环节完成。第步是课后反思。主要、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维 发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师 提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲过渡到精讲，讲要讲出新东西、新意境;从演员过渡到导演， 充分发挥教师的导的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们 要教给学生主动学习的方法，要授之以渔，

11、重点、难点问题要讲深 讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习 历史的兴趣”艮度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。(3)、习题与试卷训练:科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而 是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的 学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选 题过程 中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得的学习效益。、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依 据中考历史新评价

12、按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基 础知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、 联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识 迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合 素质的提高和能力的形成。、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、 知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原 则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生 让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实 分层次教学的原则。(4)、研究典型试题及评析，把握命

13、题方向。研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。 要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出 问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法， 找出解题规律。、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、 解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方 法、 思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方 法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确 定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范 化，要用 规范的历史语言回

14、答问题。(6)、关注重大纪念、社会热点和时政。重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作 用。 把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点 问题和 时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发 表自己的看法和感受。(7)、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学 得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层 次和梯度，激发他们的学习兴趣。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一份春华，一份秋实， 在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份 份充实，沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情 去

15、培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教 育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相 信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。五、教学进度安排1、15周完成九年级下册新课教学。2、69周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史 基础知识。3、1012周进行历史专题复习。4、1316周完成中考历史综合复习卷。5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。九年级下册历史教学计划6一、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力 提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的

16、综合分析能力。二、目的目标1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育， 引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物 逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观 点观察和分析问题的能力。三、教材分析学期讲授的世界历史下册，基本内容分为两部分。1、19171945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着 世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就, 但也存在严重的问题。一战后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但 192919

17、33大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通 过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政, 分别成为欧亚战争策源地。德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于 导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得 了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也 对战后世界的发展产生了深远的影响。2、1945年9月二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化 过渡时期。这一时期：两极格局形成一演变一解体，随之向多极化过 渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始 的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展

18、。也促使 世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来 了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。四、学生情况分析（略） 五、教学设想:1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织 丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学， 积极探索探究性的学习方式。六、教学进度安排：本期共20周，实际教学周18周，共36课时,具体安排：第一阶段：新课教学：其中第19周18课时讲授世界历史 下册118课第10周2课时指导基础训练第11周2课时期中质量检 测第二阶段：会考总复习，其中：第1213周，4课时

19、复习中国 古代史第1415周，4课时复习中国近现代史第1617周，4 课时复习世界历史第18周，2课时考前强化训练。九年级下册历史教学计划7一、指导思想历史学科是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获 得历史基本知识和技能，初步形成以辩证唯物主义和历史唯物主义理论 为指导的历史观和历史智慧，增强爰国主义情感，使学生能够较全面、 辩证、历史地认识自我、人类和社会，迎接未来生活的挑战。通过本学期的教学，使学生初步了解世界现代史的重大历史事件、重 要人物和基本线索。拓宽学生的知识面，联系现实去认识历史。二、教学依据和目标初三历史教学应以中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育 历史课程标准

20、为依据，面向全体学生，使全体学生都能达到课程标准 所规定的目标，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长， 为其主动适应未来社会打好基础。教材版本为北京师范大学出版社义务教育课程标准教科书历史（九年级下）。三、教学要求1、认真学习全教会颁布的中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决 定。以改变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和 方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史， 培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。2、整合教材，使学生通过学习，了解世界现代史的重要历史人物、 历史事件和历

21、史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势;能够通 过观察、阅读历史材料，形成合理的想象和判断，对重要的历史事 实的 原因、过程及影响进行较全面的分析，关注历史与现实的联系，表述问 题观点明确，史论结合。3、要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力 培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，以实事求是的科 学态度理解和分析历史与现实问题;增强国际意识，以开阔的视野、开放 的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果;了解当代世界的多样 性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。4、提倡教学形式的多样化，积极探索多种

22、教学途径，组织丰富多 彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论， 组织辩论会，举行历史故事会等。5、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用教学挂 图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型等，进行形象直观的教学。 努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，把 信息技术与课程整合起来。四、课时及练习安排1、每周1课时。2、5月中旬进行初三毕业考试。五、进修活动安排将安排一些教材教法活动、讲座、课题组活动和研究课等，详见每 月进修活动表。九年级下册历史教学计划8一、教学内容：本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中国古代史、近 代史、现代史和世界史

23、、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每 周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间， 每本教科书复习时间大概是5课时左右。二、班级现状分析：本年度我任教的班级是27、28、29、30班。绝大部分学生有兴 趣，但懒得记，每次考试对老师的依赖性特别强。三、本学期所作要求及力争达到的目标:1、认真研究中学历史教学大纲和最新一年湖南省初中毕业学业考试标准。深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对 学生的指导和练习。2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、巩固性的原则。做到 精讲精练，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好 基础，发展学生智力，培养学生能力。让其

24、掌握考纲所要达到基础知识 和基本能力，做到毕业考能顺利通过。3、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途 径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。四、具体做法：1、系统复习,夯实基础根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进 度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是 梳理教材。时间大约在3月4月，按照教材的编写体系，以 考标规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握 教材中最基本的知识，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题 训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试，时间 大约在6月中考，根据列次训练

25、的情况，找出学生的薄弱环节， 再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。2、抓住重点，加强训练重点是什么呢?就是考标里的考查内容及要求，复习时这部分 内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练, 提高学生学习历史知识的能力。3、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别 是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面 的问题：Q）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问 的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解 答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量 不看书，材料题和

26、问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。希望各位教师能够认真阅读初三下学期历史教学计划，努力提高 自己的教学水平。九年级下册历史教学计划9一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改 革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件， 历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本 特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会 收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、 联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创

27、新意识, 以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和 爰国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。三、学生情况分析初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历 史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌 握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史 较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论 文写作水平不高。深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征， 结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。二、基本情况本期我任教九年级历史课，加上是毕业班，所以更加 不能放松了，要为

28、同学们赢取更多更宝贵的复习时间，将枯燥乏味的历 史知识生动的讲述，学生就定能将历史知识学好。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学 生 的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。四、教材分析本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内 容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师 要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史 下册，基本内容分为两部分。1.19171945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着 世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社

29、会主义建设取得了巨大成就, 但也存在严重的问题。一战后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但 1929-1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通 过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政, 分别成为欧亚战争策源地。德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于 导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得 了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也 对战后世界的发展产生了深远的影响。2.1945年9月二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡 时期。这一时期：两极格局形成一演变一解体，随之向多极化过

30、渡。世 界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给四、教材分析本学期所授的内容是世界历史部分。教科书由单元和课组成。每一 个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元, 共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文 由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中 思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求, 可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况， 提出不同的教学目标与要求。五、教学措施1

31、、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教 学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、 图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性 和 兴趣。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。二 十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。4、教会学生学习方法。在初二时，学生自主学习上做得不够好， 本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论 文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发, 注意调动学

32、生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力； 注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意 识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。5、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将 教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。6、认真完成学校布置的各项工作。九年级下册历史教学计划10 一、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及 历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理 和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分 析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以

33、及 与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势 和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立 为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高 使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识 分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学 生的各方面素养。二、学生分析初三年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们 的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社 会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。 教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态

34、 度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其 次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处, 在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发, 同时也要兼顾两头。初三年级段课业负担加重，必须完成2本教材的教学任务，同时 面临会考和中考，必须转变观念，克服困难。三、教材处理意见九年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解 历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及 理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化， 引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事 物进行想象

35、，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有 关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主 学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实 践的能力。四、教学重点难点1、重视对学生的创新意识和实践能力的培养。2、让学生了解近代史的整个发展过程。3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上， 逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。五、教法改进措施1、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思 想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观， 充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观

36、，坚持教书与育人统一，提高课 堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探 求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。2、对学生的作业，一要设计精练，二要认真批改，三要学生从讲 解中深入理解。3、通过教学，使知识点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要知 识点，年份。对其中容易混淆的知识点要多进行分析。4、注重改变学生的学习方式倡导立足于学生发展的新的学习方式， 即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在 教 学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能 够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深 层次的体

37、验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动 的机会的 教学，做到以参与求体验，以创新求发展，有效地增进 学生的发展。5、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探 究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信任的 态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地 参与 教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能 力目标 主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。 历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对 历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。各国经济的发展带来了机遇

38、，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。五.教学措施：1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织 丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学， 积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课 堂训练，培养学生的学习能力。3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展自主、合作、 探究的历史教学活动。5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。六.教学进度安排：

39、 本期教学共约16周，共32课时，具体安排: 第一阶段：新课教学：其中第1-6周12课时讲授世界历史下册118课（包括1节晚 自习课）第二阶段：会考总复习，其中：第78周，4课时复习中国古代史第917周，6课时复习中国近现代史第12-14周,4课时复习世界历史第1516周，4课时综合复习,考前强化训练。九年级下册历史教学计划2 一、目的要求1 .弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育, 引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2 .要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物 逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本 观点观察和分析问题的能力。二

40、、教材分析本学期讲授的世界历史下册，基本内容分为两部分。1.19171945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着 世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就, 但也存在严重的问题。一战后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但 19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通 过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政, 分别成为欧亚战争策源地。德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得 了最终的胜利

41、。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也 对战后世界的发展产生了深远的影响。2.1945年9月二战结束至今,是世界的两极格局向多极化过渡 时期。这一时期：两极格局形成一演变一解体，随之向多极化过渡。世 界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经 济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国 经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的 两大主题。以上内容，即是本学期讲授的重点内容。三、学生情况分析各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方 设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺

42、利毕业。四、教学措施1 .创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织 丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。2 .指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学， 积极探索探究性的学习方式。3 .加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。 九年级下册历史教学计划3一 .教材内容：本期为九年级下学期，教材为世界历史下册，内容包括整个世 界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。二 .教材分析: （一）、基础知识部分包括：1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一 次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成凡

43、尔赛华盛顿体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对 稳定，但19291933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。为 了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政;意大利、日本、德国先后法西斯 化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策,导致了第二次 世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜 利而告结束。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会 主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞 速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国 家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后，美国成了资本主义 世界的霸主，对社会主义国家采取冷战甚至局部战

44、争的政策，形 成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平，建立国际政治、 经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年代，出现 了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。同时， 文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学 艺术开始勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派， 反映了社会的复杂面貌。（二）、思想教育部分包括：世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点 和品德教育：爱国主义和国际主义思想;社会发展的观点;改革奋进的精 神;事物互相联系的观点;阶级观点和历史观点。（三）、能力培养部分包括：通过世界现代史的教学，培养

45、学生如下能力：在阅读教科书的基 础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲;简要记录教师讲课的内 容要点;编出历史大事年表;在世界历史地图中，找出历主要国家的地理 位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点;在 课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实， 说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见才既述重要历史事件 和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评 价;比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论; 联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史 知识,加深理解。三 .教学目标：（一）、要求学生学习

46、和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史 发展的基本线索;了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理 解重要的历史概念。（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教 育，尤其是社会发展规律教育;进行爱国主义和国际主义教育;进行道德 情操教育;培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进 步事业而献身的历史责任感。（三）、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方 法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的 基本观点观察问题、分析问题的能力。四 .教学重点和难点：俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设;战后初期的国际关系， 凡尔赛华盛顿

47、”体系的建立;19291933年资本主义世界经济危 机和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗争的开始;第二次世界 大战;社会主义力量的发展;美国的霸权政策;欧洲I、日本经济的恢复和发 展;第三世界的兴起;世界时局的新变化;现代的科学技术和文学艺术。五 .学情分析：九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对 基础知识的学习方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。本学期还要进 行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期 的工作重点。六 .提高教学质量的措施：（一）、课堂教学必须按照课标的要求，全面完成历史

48、教学的三项任 务。在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出 重点;补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。（二）、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启 发学生积极思考，调动学生的学习积极性。（三）、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、 经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向 联系，以利于培养学生的能力。（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运 用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。（五）、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复 习要抓住线索，突出重点