三年级下册数学教学计划_3.docx

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1、三年级下册数学教学计划三班级下册数学教学方案 篇1 一、同学状况分析： 我班同学共有73人，大多数同学学习乐观性很高，上课认真听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是班级中存在的严峻的问题。这个学期要让同学养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解力气。 二、教材分析和教学目标： （一）数与代数 1.第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算

2、一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.第五单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 （二）空间与图形1.其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简

3、洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元“面积” 结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结

4、果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 （四）实践活动 本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动： 1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5.用纸剪出一个宠爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游方案。 7.厨房铺地砖的设计方案。 8.制作七巧板。 9.调查你和同学

5、的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特色： 第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对

6、象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情进行估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 第四单元“面积”。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第五单元“熟识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分

7、数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的，对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

8、（一）让同学在具体生动的情境中学习和理解 （二）让同学有足够的时间通过独立思考、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争辩沟通他们彼此的想法 （三）加强估算（测）力气的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化 （四）重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力气 五、教材的.评价建议评价的目的是为了全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 （一）要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解 同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）大小的过程，就能评价他们是否初步理解生活

9、中小数的意义及其大小关系，对小数的熟识有什么实质性的进展。 （二）要恰当评价同学的基本学问与基本技能的把握与进展，为顺当进行后续学习奠定必要的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技（四）对三班级同学学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信念、乐观的态度以及良好学习习惯的养成 主要通过平常观看：同学参与班级争辩中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对同学个体的情感与态度的进展

10、作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解同学的想法与行动的表现。 能之间的内在联系，评价要关注同学是否体验和意识到这种联系是重要的。 通过基本学问与基本技能的必要的评价，希望能使同学增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。 （三）重视评价同学提出问题和解决问题力气 提出问题力气，主要关注同学的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与简洁性。在解决问题的过程中，主要关注同学能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。准时给同学供应评价，让他们知道老

11、师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加同学自信念和提高解决问题力气都是特别必要的。 六、教学进度支配 周次教学内容 1买文具、货比三家、 2.买书、寄书 3.森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学 4.平移和旋转、欣赏与设计、机动 5.找规律、住新居 6.电影院、练习一 7.整理与复习（一）、旅游中的数学 8.什么是面积、量一量 9.摆一摆、铺地面 10练习二、分一分（一）、分一分（二） 11.比大小、吃西瓜、机动 12.练习三、整理与复习（二） 13.比一比、猜一猜 14.体育中的数学、总复习 15.总复习 16.总复习 17.总复习 三班级下册数学教学方案 篇2 一、同学基本状况分析 本

12、班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数同学普遍活泼好动，大部分同学聪慧好学，但是由于后进生数量较多，本班成果始终居全镇下游，去年新转进四名同学中，一名同学位于全班倒数，解决问题的力气特别差，需要做大量的补救工作。在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的进展，为赶上班级整体，仍有35人需要个别辅导和小组关怀。 学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的同学数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好的检查习惯。 二、教学要求 1、学问与技能方面。 数与代数 会口算整百数除以一位数，比较简洁的几百几十除以一位数，比较简洁的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘

13、两位数，能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是特别之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 空间与图形 能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，熟识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，熟识面积单位。 统计与概率 结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况

14、。 2、数学思考方面 经受在实际情境中熟识分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，进展数感。经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的过程，进展抽象概括的力气。 3、解决问题方面 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 4、情感与态度方面 （1）、进一步感受数学和日常生活的亲热联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参与数学活动。 （2）、经过独立思考、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，信任自己有力

15、气学好数学。 （3）、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。 （4）、在教科书和老师的具体指导下，学习客观地评价自己和他人。 三、教学重点 1、使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的.验算方法，养成验算的习惯。 2、使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。 3、使同学熟识时间单位年、月、日，知道各月以

16、及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 4、使同学把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 四、教学难点 1、分数意义的理解。 2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的面积。 五、提高教学质量的措施 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、重视形象直观教学。培育同学的观看力气和思维力气，有意识的逐步培育同学分析推理力气。 3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力气。 4、表扬先进，鼓舞差生，乐观调动同学乐观性，全班平稳。 5、加强活动单导学模式的争论，培育小组合作探究学习

17、的力气。重点培育同学语言表达力气。 三班级下册数学教学方案 篇3 一、全册教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下： 在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积

18、及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在小班下学期班务方案20xx统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了数学广角的教

19、学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的.方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标及要求 1、基础学问和技能： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、

20、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

21、并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 2、解决问题和方法 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 3、情感态度和价值观 乐观主动参与猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们宠爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提高同学

22、的相互合作力气和人际交往力气。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要乐观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱惜同学对数学的惊奇心和求知欲。 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、同学状况分析 三（x）班本学期共有85位同学，本学期插入3位男生。接任这个班级已有一个学期，

23、本学期是其次学期，在上学期的共同努力下，销售经理工作方案我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。同学方面，主要是基础学问和基本技能不扎实，如计算方面，好多同学整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。同学的作业习惯不好，上学期开学初有10来位同学作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。同学合作沟通力气和自主探讨力气不高，有待进一步提高。有相当一部分的同学基础学问差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的同学教学。同时辅导

24、好优生，使本班更多同学争取考到90分以上。 五、提高教学质量的措施： （2）要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。 （1）加强基础学问的教学，特别是计算力气的培育，切实把握好这些基础学问。 （3）留意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，学校老师个人工作方案抓好后百分之二十同学的学习。 （4）加强课堂练习时间，准时反馈同学的学习把握状况。 （5）加强单元检测，准时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。 （6）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 （7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长

25、的协作，共同做好对同学的培育。 （8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，乐观参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。 （19）关注同学非智力因素，利用积分卡激励制度，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好同学评比等活动，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。 三班级下册数学教学方案 篇4 一、同学基本状况分析： 67班共有同学 44人，其中男生 15 人，女生 29人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都

26、，有猛烈的集体荣誉感。 总体上，从上学期成果分析看， 成果较理想但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开放争辩，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱一再都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在学校阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力气，提高同学的思维力气和实践力气。 二、教材分析 本册教材包括下面一些

27、内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的熟识，混合运算和应用题。 一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。同学把握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。 混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，连续学习三步式题的混合运算挨次，连续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使同学进一步理解和把握一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的力气，并培育同学检验应用题解答的技能和习惯。 在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 三、本册教

28、学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位，

29、会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的.力气。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

30、10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、 教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、表扬先进，鼓舞差生，乐观调动同学乐观性，全班平衡进展。 3、重视形象直观教学。培育同学的观看力气和思维力气，有意识的逐步培育同学分析推理力气。 4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力气。 5、适当分布作业，认真批改准时订正。 6、分单元、分阶段验收同学学习效果，准时发觉问题并解决 五、教学进度表： 周次 起讫时间 教学内容 1 2.192.23 始业教育 位置与方向 熟识东、南、西、北（含地

31、图上的） 2 2.243.1 简洁路线图（四个方向） 练习一 熟识东北、东南、西北、西南四个方向 练习二 单元练习 3 3.23.8 口算除法 一位数除整十、整百、整千（商是整数） 除法的估算 练习三 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除 4 3.93.15 一位数除两位数（被除数十位有余） 练习四 一位数除三位数（商是两位数且有余数） 除法估算 练习五 5 3.163.22 除法的验算 练习六 有关0的除法及商的中间或末尾有0（1） 练习七 商的中间或末尾有0（2） 6 3.233.29 练习八 整理与复习 练习九 单元练习 7 3.304.5 统 计 简洁的数据分析 练习十 平均数

32、练习十一 机动 8 4.64.12 年、月、日的熟识 练习十二 24时记时法 练习十三 9 4.134.19 两位数乘制作年历 机动两位数 口算乘法 整十、整百数乘整十数的口算 估算 10 4.204.26 练习十四 笔算乘法 不进位的乘法 练习十五 进位乘法 练习十六 整理与复习（练习十七） 机动 11 4.275.3 面积和面积单位 长度单位和面积单位的比较 练习十八 长方形和正方形的面积计算 12 5.45.10 五一假 13 5.115.17 练习十九 面积单位间的进率 公顷、平方千米 小数的初步熟识 14 5.185.24 熟识小数 小数大小的比较 练习二十一 简洁的小数加、减法 练

33、习二十二 15 5.255.31 乘法两步计算的问题 除法两步计算的问题 练习二十三 设计校内 16 6.16.7 数学广角 简洁的集合问题 简洁的等量代换问题 练习二十四 机动 17 6.86.14 总 18 6.156.21 复 19 6.226.28 习 三班级下册数学教学方案 篇5 一、学情分析： 同学的学习主动性都不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，数学广

34、角和总复习。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及复式统计表是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走

35、的路线。 5熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步

36、形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施： 1、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力气的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 6、 情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 五、课时支配： 位置与方向4课时左右 除数是一位数的除法9课时左右 复式统计表4课时左右 两位数乘两位数6课时左右 面积.8课时左右 年、月、日3课时左右 小数的初步熟识3课时左右 数学广角2课时左右 总复习.6课时左右26