一年级美术《滚动乐园》听课札记反思.docx

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1、一年级美术滚动乐园听课札记反思 一年级美术滚动乐园听课札记反思这是一篇一年级上册美术教案，在学生闭上眼睛用手摸不同形态的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步相识。 一、引导阶段：在讲台与学生课桌间用kit板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生深厚的爱好。在展示一些滚不好的玩具时，请学生思索为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。二、发展阶段：老师以清楚的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的详细方法与步骤。激励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采纳画、撕、剪、贴等

2、造型手段将玩具装饰美化。在作业过程中要激发学生大胆、自由的创建。引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。三、嬉戏：作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又美丽，滚的又快、又好。说一说：1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？2、谁情愿为大家介绍一下自己的玩具？介绍一下自己认为最胜利的地方。假如再做一次，你打算在哪些地方进行改进？老师刚好激励有点滴进步的学生同时提动身展要求。四、整理与整理。课后拓展：让学生回家后进一步提高会滚的玩具的设计创意。札记：学生找寻的会滚的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样

3、了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提示学生尽量选用硬一些的材料，假如实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形态。教学反思与调整策略：在学生闭上眼睛用手摸不同形态的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步相识。学生的留意力在老师随机而有效的引导中得到增加，学生的思维在不断高涨的心情中得到激活。之后，再将学生的相识过程引导到滚动的嬉戏中去，使学生的心情进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的相识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注看法、视察实力以及创建精神都得到充分体验，老师、学生、教材融为一体。在老师的引导下，学生主动参加、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。