幼儿园说课稿《图形找家》含反思.docx

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1、幼儿园说课稿图形找家含反思 幼儿园说课稿图形找家含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿在相识的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手实力，充分调动幼儿的主动性，相识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义，培育幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家，快来看看幼儿园说课稿图形找家含反思教案吧。 今日我说课的内容是图形找家，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么

2、图形，注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动起先我就让幼儿视察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知实力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐性的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。二、教材分析图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形相识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教化多与实物相结合，促进幼儿详细技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感实力学问技能等方面的发

3、展。三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教化理念，为满意幼儿认知实力情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次的活动目标为：1.充分调动幼儿的主动性，相识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。2.在相识的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手实力。3.培育幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。四、活动打算为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下支配。1.幼儿学问阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品

4、若干件，家四个(家门分别为各种图形)2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。五、活动过程1.老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花)3.板书主题图形找家，教幼儿相识图形，说明图形的特点。4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。5.指名幼儿来相识图形，或从众多的图片找寻老师须要的图形。6.问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。7.分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。六、说教法运用打算好的图片及教具营造一个轻松开心的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要相识新挚友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿相识新的挚

5、友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的探讨，想一想再他门的家中的物品是什么形态的，充分提高幼儿的学习的主动性和主动性。七、板书设计出示挂图，板书主题图形找家，相识各种图形;板书：各种图形的名字，贴图形卡片;送图形回家。八、活动延长让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜爱的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜爱的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。教学反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小挚友都不知道我问的什么。而且我的应变实力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断细致深化的反思中，才能找到或者接近有效完备的教学途径。