幼儿园大班教案（图形找家）含反思.docx

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1、幼儿园大班教案（图形找家）含反思大班教案（图形找家）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位，能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（图形找家）含反思教案吧。活动目的：1能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。2能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：每人一套操作材料大的操作材料活动经过：1老师出示各种形状的图形小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有

2、什么不同？引导幼儿用两个词来讲，如红色的三角形等2游戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。1如今这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！2出示图这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？3老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边讲：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。4请个别幼儿尝试选择部分图形根据两种特征进行定位，并讲一讲详细的位置。3幼儿用操作材料对图形进行归类。1给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。2老师进行指导

3、4组织沟通，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作经过。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的速度有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于速度快，部分幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题讲出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只要在不断仔细深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。