2023年书法教育校本课程实施方案.docx

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1、 2023年书法教育校本课程实施方案 2023年书法教育校本课程实施方案 通过书法校本课程实施学提高学生的生活品尝。培育学生标准、端正、干净地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的根本素养。下面是自查报告网小编带来关于20xx年书法教育校本课程实施方案的内容，盼望能让大家有所收获! 20xx年书法教育校本课程实施方案(一) 根底教育课程改革纲要(试行)强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容消失在一般高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习力量的根底;喜爱祖国

2、文字，具有良好的写字 习惯，并有初步的书法观赏力量是现代中国公民应有的根本素养，也是根底教育课程的目标之一。 我校的学生的写字练习课由语文科教师负责，由于局部教师对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，写字课利用率不高，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在许多问题。 1、握笔姿态不正确，写字姿势不标准，没有养成良好的书写习惯。 2、字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不干净，写错别字等现象常可见到。 3、对汉字的演化历史缺乏最起码的了解，学生的书写兴趣得不到激发。 以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为了转变我校写字教学现状，我们美术组教师应

3、当针对现状而开设面对全体学生的书法课程。 意义 1、开设书法课，可以使学生进一步了解燕喜文化; 2、开设书法课可以培育学生良好的书写习惯，使学生把握正确的写字姿态和执笔姿态; 3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力，激发学生的创新精神，增加形式的实践力量; 4、开设书法课可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的顽强意志有很大的意义和作用。 5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。 6、开设书法课可以促进教师专业的进展和学生共性特长的进展。 二、课程目标 1、通过书法练习培育学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿态、执

4、笔姿态，使学生具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量。 2、 通过书法练习，使每位学生都能写一手正确标准美丽的汉字，增加他们对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。在教学中，通过不断培育学生的学习兴趣，激发学生的 求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的学问面。 3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操。使学生喜爱祖国的传统文化艺术，并自觉地担当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。 4、通过书法练习培育学生仔细负责、一丝不苟的精神和急躁稳妥的良好品质，克制马虎草

5、率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生熟悉到做任何一件事都必需有急躁、有意志才能获得胜利。 三、校本课程培训对象 1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段，安排硬笔书法; 2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段，安排软笔书法。 四、书法校本课程讨论小组 组长：潘丹娜 组员：潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄 五、课程内容 依据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面： (一)、养成良好的书写习惯，进展写字根本技能的训练。 1、书法字体的艺术观赏。 2、书法笔画训练。 3、书法构造的训练。 (二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动，比方：通过现代

6、媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，观赏 他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，进行学生作品展和教师一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等，以丰富写字课程的内涵，拓展 其外延。 六、课程实施主要措施 1、教师培训：学习校本课程理念，侧重于教师课程的学问与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。 努 力提高教师写字水平和自身修养。在广阔教师中大力推行苦练写字根本功训练，对教师进展定期培训，有条件可聘请专家为教师作专题讲座，以提高为师者的写字水 平与自身素养，做到“业高为师”。教师要常常组织研讨，沟通彼此的阅历，以一种仆

7、人翁的意识投入到课程的开发和完善中，积极地为课程的实施出谋划策。 2、大力宣传，营造深厚的气氛。 3、因地制宜，训练形式丰富多样。 (1)、集中指导。 (2)、活动渗透。 4、时间保证，将课程排入课表。 5、学校要为课程的开发和实施制造条件，供应必要的物质资源，保障课程的顺当实施。如：图书馆要增加图书量，要时时面对全校学生开放，为学生查阅资料供应更宽阔的时间和空间，以满意学生学习的需求。 七、课程评价 本校本课程对学生的学业评价采纳展览和同时依据学生平常训练的详细状况对学生作客观、全面的质评和量评。 1、自评和他评相结合 详细方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。 2、成果展现 详细方式

8、：调查报告、成果展现等。 3、教师评价 详细方式：评语、档案袋、活动记录等。 4、竞赛成绩评定。 详细方式：由学生自评、互评;师生共同评等方式选出优秀作品，进展阶段性展现并予以嘉奖并将优秀作品选送参与各级书法竞赛。 八、课程的讨论步骤 1、预备阶段：20xx年8月20xx年10月 a、理论学习，制订课程讨论方案。 b、小组分工，明确各人职责。 c、收集材料，整理材料。 2、实施阶段：20xx年11月20xx年4月 a、编写校本课程。 b、对学生进展前测，做好统计、分析工作。 c、制定课程的教学规划。 d、培训教师。 e、进展课程开课。 3、评价、总结阶段(20xx年5月20xx年6月) a、对

9、课程的实施进展评价。 b、总结课程的阅历。 一、课程开发背景 新课改使课程资源构造的重点在发生变化，学校开头成为课程开发资源的重要力气，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。中国书法的连续也是中华民族连续的一种方式。中国书法的连续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素养、智能素养、审美素养以及强化人格力气等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教育目标与素养教育目标在面对全体、全面进展、培育共性等方面具有全都性。然而，传统的教学从楷书入

10、手，费时费劲，很难让学生快速把握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横简单把握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的根底。 二、课程目标 1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，培育爱国情感，形成良好的道德情操; 2、养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培育学生的留意力、提高学生的观看力、分析力、制造力、审美力量。 3、依据日常生活需要，运用书法进展人际沟通和社会交往;培育学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的根底，促进学生全面进展和终身进展。 三、课程内容

11、三年级 学习正确的书写姿态和执笔要领。 把握简洁汉字书写构造中横竖之间的距离。 学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。 激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。 以故事介绍、图片观赏、说话沟通等形式介绍文房四宝的学问，了解历代书法家的故事。 初步学会专题收集。 积极参加并表达个人意愿。如：收集书法家故事、观赏书法家的作品 四年级 把握毛笔笔画书写逆锋入笔方法。 学习在竖中线中将字形大小把握好。 把握笔画的粗细变化。 进展书体演化历史的讨论(主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书)，了解中国书法进展史。 收集、主题沟通历代书法家的故事，学习他们高尚的“人品书品”。 提出活动建议并积极参加活

12、动。如：参观校书法陈设室、书写、赠送书签。 高年级 学习自创完整作品。 比拟娴熟地把握各种章法、款式(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章)，能有自己满足的书法作品，提高审美力量。 在书坛走向多元化的今日，了解书法的传统和现代性的融合，使书法艺术升华，以小报等形式进展讨论性学习的专题展现。 学习有关书法中蕴涵的人文精神和美学学问，弘扬书法共性，提高鉴赏美、制造美的力量。 自主活动。 如：赠送书法作品、书法竞赛、参与展览 四、课程实施 第一阶段：激发写字兴趣，培育书写习惯，练好根本构造。 其次阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字力量。 第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，喜爱祖国文字。 五、课程评价 1、对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学预备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的进展。评价以教师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。 2、对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来讨论的目的就是想通过这一载体培育学生勤学苦练的精神、制造美的力量。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注意学生学习的结果、功利价值，只需要学生在竞赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注意学生力量的培育，注意学生心理品质的熬炼。