2022年书法校本课程实施方案.docx

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1、2022年书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案为了确定工作或事情顺当开展，就须要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我为大家整理的书法校本课程实施方案，欢迎阅读与保藏。书法校本课程实施方案1一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2坚持以国家教化部教化部关于在中学加强写字教学的若干看法为指导，

2、以市教化局关于转发%26#8249;教化部关于在中学加强写字教学的若干看法%26#8250;的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。3、提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好;有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特

3、性化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教材和作业(1)专职书法老师教材选定：(2)结合专职书法老师的支配来自行设计字。字和帖以学生生活阅历为中心，并符合学生爱好、须要、实力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态，在保证教学质量方面实施以下措施： 激励学生仔细临帖。依据他们书法的基础和爱好，老师确定临帖的基本范围。 广泛灌输学问，尽量灌输一

4、些与书法紧密相关的学问。帮助学生练好书法之外的“协助功，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。(3)广泛应用于实践。留意引导学生学以致用，把学到的学问用活，促进了学生书法水平的提高。特殊是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。 实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发觉问题刚好订正。2、 作业本的问题(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方格本)。(2)授课老师批改。主要以每周一次的方格写字作业成果，综合学生上课的学习看法、纪律等方面的状况作为评定依据。 注意训练，进行评展，开展测定。在写字教学中，注意学生习作的练习，每季度对优秀习作进行评展，坚持在

5、全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定，并公布，以达到提高学生学习书法的爱好与书写水平的目的、四、详细教学安排周次 内容一周 楷书的基本笔画二周 楷书的点的写法三周 楷书的横撇写法四周 楷书的竖、横、折的写法五周 挑、折、钩的写法六周 书写唐诗一首七周 书写唐诗一首八周 书写宋诗一首九周 书写格言一段十周 段考十一周 典型汉字的写法十二周 钢笔美术学十三周 美术字中的仿宋字十四周 仿宋字基本笔画十五周 黑体字十六周 黑体字的写法书法校本课程实施方案2一、指导思想：汉字是中华民族的宏大独创，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史

6、和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其好用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教化不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速发展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、学生忽视了汉字的书写实力培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不耐性细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责随意识。我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教化学生树立公民

7、道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规则矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人”的教化的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教化价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教化，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生规范、端正、整齐地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养。知能目标：1、帮助小学生学习和驾驭写字(书法)艺术的一般学问;2、学习并

8、养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的实力。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美实力、视察实力、意志力、分析事物的综合实力，培育学生合作探究的实力和创建、实践的实力;4、通过写字(书法)教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文

9、字的酷爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、围绕写字教化开展的一系列的活动。(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品;(4)建设书法教化网，利用网络资源进行写字(书法)作品观赏、评价;(5)出版师生作品集等课程内容：(一)各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。2、教化学生

10、从点滴做起，养成做事仔细的看法。中年段：1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教化学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教化学生要懂得怎样做人。(二)让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写看法的庄重美、进行书写的心平气和美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规则矩、富有活力。四、课程评价：(一)依据各年级的课程内容进行检测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。(二)管理：1、教育处每月进行一

11、次校本课程的验收工作，发觉问题刚好整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的学生和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文老师书法校本课程实施方案3一、课程开发背景及意义：基础教化课程改革纲要(试行)强调：“在义务教化阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容出现在一般中学美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础;酷爱祖国文字，具有良好的写字 习惯，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目

12、标之一。我校的学生的写字练习课由语文科老师负责，由于部分老师对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，老师教学指导不到位，写字课利用率不高，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在许多问题。1、握笔姿态不正确，写字姿态不规范，没有养成良好的书写习惯。2、字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整齐，写错别字等现象常可见到。3、对汉字的演化历史缺乏最至少的了解，学生的书写爱好得不到激发。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不待时。为了变更我校写字教学现状，我们美术组老师应当针对现状而开设面对全体学生的书法课程。意义1、开设书法课，可以使学生进一步了解燕喜文化;2、开设书法课可以培

13、育学生良好的书写习惯，使学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态;3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力，激发学生的创新精神，增加形式的实践实力;4、开设书法课可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的须要。6、开设书法课可以促进老师专业的发展和学生特性特长的发展。二、课程目标1、通过书法练习培育学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿态、执笔姿态，使学生具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力。2、 通过书法练习，使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，增加他们对

14、祖国语言文字的.酷爱和文化的理解。在教学中，通过不断培育学生的学习爱好，激发学生的 求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的学问面。3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操。使学生酷爱祖国的传统文化艺术，并自觉地担当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。4、通过书法练习培育学生仔细负责、一丝不苟的精神和耐性稳妥的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生相识到做任何一件事都必需有耐性、有意志才能获得胜利。

15、三、校本课程培训对象1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段，支配硬笔书法;2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段，支配软笔书法。四、书法校本课程探讨小组组长：潘丹娜组员：潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄五、课程内容依据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面：(一)、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。1、书法字体的艺术观赏。2、书法笔画训练。3、书法结构的训练。(二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，观赏 他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，实

16、行学生作品展和老师一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等，以丰富写字课程的内涵，拓展 其外延。六、课程实施主要措施1、老师培训：学习校本课程理念，侧重于老师课程的学问与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。努 力提高老师写字水平和自身修养。在广阔老师中大力推行苦练写字基本功训练，对老师进行定期培训，有条件可聘请专家为老师作专题讲座，以提高为师者的写字水 平与自身素养，做到“业高为师”。老师要常常组织研讨，沟通彼此的阅历，以一种主子翁的意识投入到课程的开发和完善中，主动地为课程的实施出谋划策。2、大力宣扬，营造深厚的氛围。3、因地制宜，训练形式丰富多样。(1)、集中指导。(2)、活动渗透。4

17、、时间保证，将课程排入课表。5、学校要为课程的开发和实施创建条件，供应必要的物质资源，保障课程的顺当实施。如：图书馆要增加图书量，要时时面对全校学生开放，为学生查阅资料供应更广袤的时间和空间，以满意学生学习的需求。七、课程评价本校本课程对学生的学业评价采纳展览和同时依据学生平常训练的详细状况对学生作客观、全面的质评和量评。1、自评和他评相结合详细方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。2、成果展示详细方式：调查报告、成果展示等。3、老师评价详细方式：评语、档案袋、活动记录等。4、竞赛成果评定。详细方式：由学生自评、互评;师生共同评等方式选出优秀作品，进行阶段性展示并予以嘉奖并将优秀作品选送

18、参与各级书法竞赛。八、课程的探讨步骤1、打算阶段：20xx年8月20xx年10月a、理论学习，制订课程探讨方案。b、小组分工，明确各人职责。c、收集材料，整理材料。2、实施阶段：20xx年11月20xx年4月a、编写校本课程。b、对学生进行前测，做好统计、分析工作。c、制定课程的教学安排。d、培训老师。e、进行课程开课。3、评价、总结阶段(20xx年5月20xx年6月)a、对课程的实施进行评价。b、总结课程的阅历。书法校本课程实施方案4一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教化理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际须要动身，构建学校办学特色，打造“特性化文化学校”

19、特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教化改革的客观要求。二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教化的功能不仅对培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。还可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民主骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教化作为校本课程。三、实施目标1、校

20、本课程要体现基础性：基础教化要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的实力，促进学生对学科学问的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：依据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展须要，树立着眼于学生发展的教化价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3、校本课程要体现现实性：校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施须要，老师的充分参

21、加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，留意学生的反馈信息，不断依据学生的须要完善优化校本课程。四、实施内容1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。由本班语文老师进行指导、授课。2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。由书法科任老师进行指导、授课。3、书法爱好小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。五、校本课程的结构：必修课程：写字课、书法课(3-6年级)选修课程：书法爱好小组六、校本课程的评价1、学习效果评价：写字等级考试2、

22、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动3、课程评价评价：施实老师的安排、方案、教案、教材修订状况等七、几点留意事项1、加强校际间的校本课程沟通借鉴2、注意特长生的培育3、体现特色课程设计书法校本课程实施方案5一、指导思想提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手

23、执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的爱好。4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整齐美观”5、学习简洁的章法布局，尝试完整作品的书写。三、教学内容刚好间支配1、七年级教学内容支配四、书法校本课程中书写训练的要求任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。

24、五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生供应熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和优良品质。六、书法课题探讨与教研活动支配20xx年9月：1、支配课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体安排(学年)和各班的详细安排(学期)3、公开讲授探讨课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月

25、：开展书法课题探讨中“教化视察方法”专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学其次轮书法教化专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动3、公开讲授探讨课(段诗文、王景、余国鸿)20xx年1月：1、开展书法课题探讨中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题探讨其次阶段工作总结书法校本课程实施方案6一、课程开发背景新课改使课程资源结构的重点在发生改变，学校起先成为课程开发资源的重要力气，校本课程开发成了当代老师义不容辞的责

26、任。书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。中国书法的持续也是中华民族持续的一种方式。中国书法的持续是通过一代代地传授与学习即书法教化得以实现的。书法教化是我国古代优良文化教化传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素养、智能素养、审美素养以及强化人格力气等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教化目标与素养教化目标在面对全体、全面发展、培育特性等方面具有一样性。然而，传统的教学从楷书入手，费时费劲，很难让学生快速驾驭软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横简单驾驭一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。二

27、、课程目标1、通过书法教化，使学生了解中华民族悠久的历史和绚丽的民族文化，增加民族自尊心和自信念，培育爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质，开发学生的智力，培育学生的留意力、提高学生的视察力、分析力、创建力、审美实力。3、依据日常生活须要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培育学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。三、课程内容三年级学习正确的书写姿态和执笔要领。驾驭简洁汉字书写结构中横竖之间的距离。学习运用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。激发书法爱好，做好对学生书法的启蒙教化。以故事介绍、图片观赏、

28、说话沟通等形式介绍文房四宝的学问，了解历代书法家的故事。初步学会专题收集。主动参加并表达个人意愿。如：收集书法家故事、观赏书法家的作品四年级驾驭毛笔笔画书写逆锋入笔方法。学习在竖中线中将字形大小驾驭好。驾驭笔画的粗细改变。进行书体演化历史的探讨(主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书)，了解中国书法发展史。收集、主题沟通历代书法家的故事，学习他们高尚的“人品书品”。提出活动建议并主动参加活动。如：参观校书法陈设室、书写、赠送书签。高年级学习自创完整作品。比较娴熟地驾驭各种章法、款式(包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式支配、落款、印章)，能有自己满足的书法作品，提高审美实力。在书坛走向多元化的今日，

29、了解书法的传统和现代性的融合，使书法艺术升华，以小报等形式进行探讨性学习的专题展示。学习有关书法中蕴涵的人文精神和美学学问，弘扬书法特性，提高鉴赏美、创建美的实力。自主活动。如：赠送书法作品、书法竞赛、参与展览四、课程实施第一阶段：激发写字爱好，培育书写习惯，练好基本结构。其次阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字实力。第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，酷爱祖国文字。五、课程评价1、对老师的课程实施评价。主要是对老师教学过程的评定，包括：教学打算、教学方式、教学看法等方面评价，这样有利于促进老师自身专业的发展。评价以老师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。2、对学生成长的评价

30、。把书法教学作为一项科研课题来探讨的目的就是想通过这一载体培育学生勤学苦练的精神、创建美的实力。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注意学生学习的结果、功利价值，只须要学生在竞赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注意学生实力的培育，注意学生心理品质的熬炼。书法校本课程实施方案7 一、指导思想： 1、 新课程强调，老师要敬重学生的人格，我校在课程开发前进行一项调查中表明：有80%以上的学生对写字感爱好，这一数据说明，学生有开设书法课程的需求。2、立足学校特色，促进学校文化的形成。随着新一轮课改的日益深化，我们越来越相识到写字教学本身及其外延还潜在着很多优势有待于我们

31、开发，须要也必需要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。3把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教化学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规则矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人”的教化的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、 课程目标1、培育学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿态、执笔姿态，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力。2、通过练字，使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，增加他们对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。3、通过坚

32、持不懈地练字，陶冶学生的性情，熬炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美实力、视察实力、分析事物的综合实力。、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的爱好，增进学识修养，培育他们搜集处理信息的实力、社会交往实力、合作探究实力。三、书法校本课程探讨组机构组长：张义富副组长：赵玉利组员：杨艳军 姜海平 李敏 戚焕芹 张义明 张传牧 姚传东四、课程内容：、1、培育学生养成良好的书写习惯，进行书法基本技能的训练。2、围绕写字教化开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展书法竞赛、书

33、法展览；（3）组织参观各类书法展，观赏书法作品；（4）建设书法教化网，利用网络资源进行书法作品观赏、评价；五、课程要求：（一）各年级要求：六年级：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。2、教化学生从点滴做起，养成做事仔细的看法。七年级：1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教化学生知道做一个怎样的人。九年级：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教化学生要懂得怎样做人。（二）让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写看法的庄重美、进行书写的心平气和美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规则矩、富有活力。六、课程实施（一

34、）、课时支配在每周每班一节写字课的基础上，课外活动组织书法爱好小组，重视个别指导使学生由写字转到书法，这样既有面上的普及，又有点上的提高，为在这方面有爱好和实力的同学创建更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。（二）、实施途径和方法1、激发写字爱好。首先，要营造浓郁的写字环境，在全校每个教室内都开拓写字专栏；在教室走廊墙面设立写字宣扬橱窗，让学生一来到学校就被浓郁的写字环境所深深吸引，立志要好好练字。其次，要开展丰富多彩的活动。围绕写字，让学生通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，介绍我国历史上有关书法方面的趣闻轶事；观看有关介绍书法家的影片，

35、实行学生作品展、和家长一起开展写字竞赛，切磋技艺，共同成长。再次，结合学校艺术节定期实行书画竞赛和展览。2、培育书写习惯，要求写字时做到：人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。3、练好基本笔画，要在学习过程中让学生逐步相识各种笔画名称，驾驭各种笔画的写法，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔。4.了解各大流派，形成独特风格，酷爱祖国文字。古今书法名家众多，“欧、颜、柳、赵”诸体风格各异，引导学生去搜集各种书法流派的碑帖，由学生自已来展示各名家书法作品的风貌和品尝，使学生在视察比较中，了解各大流派的风格特点，为形成自己独特的风格奠定基础。5.学生在老师的指导

36、下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体有个大致的了解，而且印象深刻，并在书写娴熟的基础上，再通过自己的学问迁移加上对写字的悟性便渐渐形成了自己独特的风格，写出了一手正确规范美丽的汉字，增加了他们对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。七、课程评价（一）依据各年级的课程内容进行检测。六年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。七年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。九年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。（二）管理：1、教育处每月进行一次校本课程的验收工作，发觉问题刚好整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的学生和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。

37、八、保障措施1、努力提高老师写字水平和自身修养。在广阔老师中大力推行苦 练写字基本功训练，对老师进行定期培训，聘请专家为老师作专题讲座，以提高为师者的写字水平与自身素养，做到“业高为师”。2、老师要常常组织研讨，沟通彼此的阅历，以一种主子翁的意识投入到课程的开发和完善中，主动地为课程的实施出谋划策。3、学校要为课程的开发和实施创建条件，供应必要的物质资源，保障课程的顺当实施。如：图书馆要增加图书量，要时时面对全校学生开放，为学生查阅资料供应更广袤的时间和空间，以满意学生学习的需求。书法校本课程实施方案8自自治区书法教化学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校

38、探讨将书法教化作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展示。一、学校书法课程的落实。学校将各班的阅读课改为书法教化课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。二、老师教授的落实。1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的安排，怎么教，教什么，做到胸中有数。2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。3、书法老师可以通过网络等渠道，去获得书法的书写方法，做好上好每节课的打算。4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导学

39、生。5、课堂上要将老师的教和学生的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。三、学生学习的落实。1、要本着按部就班的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。3、动员和激励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教化将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。五、开展时间：从本学期3月8日起先进行。书法校本课程实施方案9一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；

40、不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教化的功能不仅对培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。还可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。我校把书发教化作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。1. 是继承和发扬祖国传统艺术的须要在我国以书法作为教化手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高

41、了书法的地位，也增加了人们对书法技艺的追求热忱。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。改革开放，汲取外来的先进技术和阅历、先进文化的确给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，许多学生不知道毛笔为何物，现代社会好像一味的泊来，中国传统文化

42、的精髓离人们越来越远，原来中国人的闪光点好像丢失殆尽。随着现代科学技术的发展，书写、绘画许多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。书法有几千年的艺术沉淀须要我们继承、弘扬。抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。2.是时代发展的须要。书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教化，否则作为国际大都市的公民如何将祖国绚丽的文化与外国学者沟通。目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教化向素养教化转轨，书法教化

43、更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学阅历的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素养，科学文化素养是有裨益的。3、是学生特性特长发展的须要。我校在仔细调研的基础上，确定把书法作为校本课程来开发，为老师的专业发展供应平台，为学生的特性特长发展供应舞台，不断提升学校的内涵发展。二. 课程目标1. 通过正确的训练培育学生的良好坐姿与正确执笔方法。2.通过书法的基础学问学习、驾驭书法的基本技能，发展学生的基本智力，即视察力、留意力、记忆力、想象力和思维实力等。3. 通过书法史的学习了解博大精深的书法内

44、涵。培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。使学生受到潜移默化的熏陶和感染，增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。4. 通过对优秀书家的学习使学生懂得好的书品要有好的人品。5. 通过学习写字学会做人做事。通过书法教学，让学生相识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习实力。在教学中，通过不断培育学生的学习爱好，激发学生的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽学生

45、的学问面。6、通过学习书法，使学生酷爱祖国的传统文化艺术，并自觉地担当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。7、在一笔一画的训练中培育仔细负责、一丝不苟的精神和耐性稳妥、擅长爱护人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生相识到做任何一件事都必需有耐性、有意志才能获得胜利。三. 课程内容1. 了解中国书法的历史发展。秦书法（甲骨文、金文）秦汉书法（篆书）三国两晋南北朝书法（篆、楷、隶）隋、唐、五代书法（草书）宋(金)代书法元代书法明代书法清代书法2.书法各体的艺术观赏。小篆：小篆是篆书发展至高峰期的标准体，它用笔纯净、圆润、稳健、 流畅；笔画匀称，结