幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言优秀教案一步一步走啊走含反思 小班语言优秀教案一步一步走啊走含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于参与说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣，尝试视察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子，能分析故事情节，培育想象力，快来看看幼儿园小班语言优秀一步一步走啊走含反思教案吧。 活动目标： 1、尝试视察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参与说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。3、能分析故事情节，培育想象力。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。活动重难点： 在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边嬉戏的欢乐。 活动打算： P

2、PT、录音 活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的爱好。老师出示扉页，让幼儿视察扉页。师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫一步一步，走啊走老师点故事的题目，幼儿学说。（本环节干脆出示扉页、视察扉页、开宗明义、干脆引题）二、引导幼儿逐页视察画面，理解绘本内容。师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他望见了什么？幼：望见一只大乌龟。师：小孩子望见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。师：小乌龟是怎么爬的呀？是渐渐的

3、，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是渐渐的）师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。大乌龟轻轻回家吧。P4师：他们爬呀爬呀，望见一只什么？幼：望见一只大白鸭。师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。幼：他们会学大白鸭走路。P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？大白鸭是这么走路的有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。师：大白鸭回到家里来吧。师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠

4、、小狗、小松鼠。P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩望见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。P7师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。P8师：来了一只什么呀？幼：大鸟。师：这是一只很大很大的鸟，它的颈项很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们望见一只大鸵鸟，于是P9老师轻轻翻一页幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小

5、乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？幼：大狮子、大象、大老虎。P10我们一起来看看究竟是谁来了师：嗷呜哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？幼：他们很胆怯。师：你是怎么看出来的？幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，颈项缩着，脚都弯了。师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好方法？（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）幼：赶快逃到家里去。幼：拿石头砸它。P11师：小动物和小孩真的起先逃了，它们是怎么逃回家的？幼：小乌龟，喔唷，喔唷，爬啊爬小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鸵鸟，大步跨小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑P12师：

6、小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？幼：没有。师：你是怎么知道的？幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！师边拍胸脯边喘气说：呼最终回家了。本环节主要采纳边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在揣测，边仿照小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样渐渐爬，像大鸵鸟一样大步跨三、完整阅读。老师播放录音，并激励幼儿宁静地听，跟着老师一起轻轻地讲师：刚才我们一起看了一本好玩的书，书名就叫一步一步，走啊走接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。四、阅历迁移。1、原来，小孩走、乌

7、龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟识的走路方法平安回到了家，我们小挚友应当怎样走路最平安呢？（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小百科：走，zu，从夭从止。会意。金文字形象摇摆两臂跑步的人形,下部像人脚。合起来表示人在跑。本义:跑。趋也。释名曰:徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。