幼儿园小班语言游戏活动教案《开门歌》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言游戏活动教案开门歌含反思 小班语言嬉戏活动教案开门歌含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿宠爱手指嬉戏，熬炼手部肌肉，能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情开心，激发酷爱家乡、酷爱苏州童谣的情感，快来看看幼儿园小班语言嬉戏活动开门歌含反思教案吧。 在开展民间文体嬉戏活动，培育幼儿良好品质这个课题探讨过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言实力和培育幼儿对苏州地方方言的酷爱，从而上升到酷爱家乡和家乡文化的情感。我选择的开门歌，是我们苏州特别流行的一首民间童谣，显明的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分

2、发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达实力，还能提高幼儿与同伴交往的实力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简洁的手指嬉戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能熬炼幼儿的手部肌肉、增加手眼协调实力及留意力。1、能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情开心。2、宠爱手指嬉戏，熬炼手部肌肉。3、激发酷爱家乡、酷爱苏州童谣的情感。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。（评析：纲要指出语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使

3、他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。）幼儿已经学会童谣金锁银锁和蚊子叮，关于门的图片。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）（评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，学问阅历打算的打算是特别不要的，其实，我们整个课题的探讨过程为我这次活动的活动已经做好了充分的打算，所以，孩子的一些学问阅历是特别足的。其次是物质打算：大号的门，和一些幼儿喜爱的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和相宜的环境。）一、复习童谣金锁银锁和蚊子叮，引起爱好。1、我们的小手会玩嬉戏的

4、，我们的小手会玩什么嬉戏呢？2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的嬉戏。3、刚刚我们嬉戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么嬉戏？（蚊子叮）4、好的，我们找边上的好挚友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的挚友来玩呢？6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的嬉戏。（评析：爱好是最好的老师活动一起先，我就利用幼儿熟识的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣边嬉戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟识的嬉戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的嬉戏，触发了幼儿的最近发展区。） 二、进入嬉戏，理解新童谣开门歌。 1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它

5、也想和我们玩嬉戏，客人来了，我们要做什么？2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？（说：大门开开进不来）其余门一样。（最终两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。（评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中绽开了幼儿想像的翅膀，老师的有规律的语言，再次调动幼儿的爱好，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个嬉戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指嬉戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充溢了学习的欲望。）三

6、、尝试自己说童谣。1、哟，你们看，谁也来了？（许多小动物），他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小挚友你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。2、某某小动物进来了，真快乐啊。（评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的嬉戏情节发展得更完整些，又可以满意幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过嬉戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。）四、巩固童谣1、练习多次，请不同的小挚友，并尝试学小动物的声音来说童谣。2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个嬉戏，还请了许多的小客人来班级里做嬉戏，真的很快乐。那我们能不能请自己的好挚友进来玩呀？3、幼儿请自己的好挚

7、友来玩开门的嬉戏。（评析：语言活动就要给幼儿说的机会，在说的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面驾驭母语的表达实力，发展思维实力。这一环节主要是让幼儿通过仿照不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得簇新、不枯燥，所以他们又会兴趣盎然地进行嬉戏，从而达到巩固的效果。）4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀？（激励幼儿大胆地和客人老师进行沟通、嬉戏。）（评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，激励幼儿与客人老师一起嬉戏，增进情感沟通。）5、这个嬉戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个嬉戏。（评析：这一环节作为延长活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。） 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 小百科：开门：打开房门。把门打开，做为一个动作词，例如:自己要出门所以要开门。放开门，比方公开做某事或广泛听取看法。