第9课《论教养》 统编版语文九年级上册.pptx

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1、论教养利哈乔夫学习目标把握文章内容，理解本文的论证思路、论证方法理解教养的内涵以及教养对个人和社会的重要性学会尊重别人，做一个有教养有风度的人。利哈乔夫（19061999），苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中，成为20 世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，代表作有俄罗斯思考善与美书简等。走近作者 这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的善与美书简中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复杂。创作背景涵养：能控制情绪的功夫。恪（k）守：严格遵守。箴

2、（zhn）言：劝诫的话。彬彬（bn）有礼：形容文雅、有礼貌的样子。侧目而视：斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。矫揉造作：形容过分做作,极不自然。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。层次划分第一部分第二部分从反面立论，提出“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”的观点，并进一步加以阐释。论述什么是优雅风度及优雅风度与教养的联系。第

3、三部分重申“必须以尊重的态度对待别人”的论点。是什么、为什么、怎么办，这三个问题可以说是议论文要解决的终极问题，几乎所有的议论文都要回答这三个问题。当然不是说三个问题都必须平均用力，根据话题的不同，内容方面可能会有所侧重。下面就让我们一起走进课文，看看这篇课文是否回答了这三个问题。什么是教养（第2-12段）首先提出问题：但是必须了解，什么是真正的教养。（第2段）然后从反面列举生活中的6种行为来论述没有教养的表现，启发人们思考在家庭生活中如何做到有教养。接着提出观点给出答案：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。最后再次从正面列举生活中的5种有教养的行为表现，进一步加深读者对教

4、养的理解。为什么要有教养（第13-14段）首先引出话题，人们都想从书籍中学会如何在社会交往让自己学会自持，懂得如何与人交往，“遗憾的是,人们很少从书中汲取到有益的见解。然后提出问题：之所以出现这种状况，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。（第13段）接着从反面批驳错误观点：有些人有一些错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。最后提出观点给出答案：优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的这是一种世代相传、持续不懈的追（第14段）怎么样拥有教养（第15-18段）首先提出问题：问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则呢？接着

5、提出观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。然后列举了生活里几种场合下一个人该有的、不该有的行为举止。随之得出结论：自我修养，与其说是注重行为举止莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界最后进一步强调教养的本质：必须以尊重的态度对待别人。先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？作者先从我们自身存在的问题谈起，再得出我们在生活中应该怎样去做。在对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。第410段列举了哪些无教养的表现？不帮妻子洗餐具。对家人大发雷霆。对亲人缺乏了解。理所当然地接受父

6、母的关爱。随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话。开家人的玩笑却不顾及其自尊心。读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。愿意尊重别人，也善于尊重别人。对别人一律谦让和礼让。待人处事绝不会自吹自擂。懂得珍惜别人的时间。恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一。论教养说教养说风度 开门见山，提出论题反面论证无教养的六种表现正面论述有教养的具体表现 对风度的错觉养成优雅风度应遵守的准则列举保持优雅风度的具体做法优雅风度与教养之间的关系总结全文，重申论点做一个有教养的人本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。课文主旨面对这些现象，你想说些什么？