第9课《论教养》教案部编版语文九年级上册.docx

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1、9 论教养【学习目标】1.理解教养的真正内涵做一个有教养的人。2.体会作者观察细致，事例生动，说理深刻明晰的写作特点。【课时安排】1课时【课前预习】：早读时间，朗读课文，预习生字词，了解有教养的具体表现。学习过程：一、板书课题中国是文明古国,礼仪之邦,关于“教养”,中国古时三字经就提到了,指的是人从小就应该习得的一种规矩,待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的论教养,进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。这篇文章分一课时教完，下面请看第一课时的学习目标：（屏幕出示）二、出示目标（一）请看学习目标：（大屏幕显示） 1.理解教养的真正内涵做一个有教养的人。2.体会作者

2、观察细致，事例生动，说理深刻明晰的写作特点。过渡语：同学们按照课文前的提示，预习过课文，会生字词、会读课文的请举手！好，把手放下。下面检测预习，先比一比谁能认识生字，读准字音。（一）检测预习效果。（屏幕出示）1、下列字形无误的一项是（ ）A贸然 谦让 坚持不懈 疲惫不堪B防碍 书籍 数以百记 絮絮叨叨C尊循 汲取 大发雷霆 随心所欲D积淀 涵养 轻而易举 斌斌有礼答案：A B记计 C尊遵 D斌彬2、指名解词涵养：贸然：大发雷霆：汲取：箴言：恪守：矫揉造作：自吹自擂：（生口答，师出示答案）涵养：能控制情绪的功夫。贸然: 轻率地，不加考虑地大发雷霆: 指大发脾气，高声训斥汲取 :吸取经验或教训箴言

3、:劝诫的话恪守：严格遵守矫揉造作：形容过分做作，极不自然。自吹自擂：自己吹喇叭、打鼓。借以比喻自我吹嘘。三、第一次先学后教：理解文章内容1、出示 自学指导结合旁批自主阅读课文，边读边做批注，思考教养的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2、学生自学，在课本上回答正文旁边的问题。师巡视，了解学情。3、（1）老师：通过自学能正确回答的同学请举手。（2）全班交流（找后进生回答尖子生更正并讲明原因）4、讨论明确作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”

4、的表现，这样写有什么好处？把有无教养形成对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。文章谈论“教养”为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础。“风度优雅”与“有教养”是怎样的关系？风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。四、第二次先学后教：体会写法1、出示 自学指导默读课文，体会作者观察细致，事例生动，说理深刻明晰的写作特点。让学生充分交流，展开讨论。（一）观察

5、细致、事例生动：能让妇女首先上车，甚至亲手为她吧车门打开，可是在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具。吃饭的时候切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候，不要弄出声响。嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。不要连续不断的开玩笑。说俏皮话讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过，听你说话的人已经听过的笑话，那更让人厌倦。（二）说理明晰深刻作者透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质；思路清晰，从讨论教养本身到剖析教养的重要表现优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。五、当堂训练 1、 下列有关课文的说法有误的一项是（ ）A本文将深奥的道理具体化，用生活中的言谈举止来解说“教养”。B本文透过众多的“有教养”以及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。C本文作者通过对众多事例的比较分析，自然而然地得出自己的基本见解：教养的本质是尊重。D本文主要是通过讲道理和引用名言来证明中心论点的。2、结合在学校的学习生活，请你举出我们身边“无教养”的表现事例，并提出改进意见。