《小脚真能干》教案.docx

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1、 小脚真能干教案 活动目标 1、熟悉小脚，激发幼儿主动探究外界事物兴趣； 2、初步知道排序要根据肯定的规律进展，尝试利用小脚印进展排序。 预备材料 1、课件小脚印排队； 2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）； 活动过程 （一）熟悉小脚 1、我们小朋友本事很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮助） 2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？ 3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。 （提问，引发幼儿生活阅历的回忆，依据幼儿答复逐个熟悉脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师准时回应，并赐予适当的阅历提升，如丰富熟悉脚弓、爱护小脚、数数脚

2、指头等） 4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本事呢？ （小脚可以跳、可以跑） 6、小结：原来我们的小脚本事这么大，可以做很多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上） 8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二)、猜脚印 出示课件，大、中、小三种脚印图 1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？ 2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那得意的小脚印是哪个的啊？ 3、验证幼儿的猜想 点击课件中的脚印，课件

3、中就会消失相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，熟悉并比拟出大、中、小) 4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （三）脚印排队 出示课件中的小脚印排序 1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？ 2、（其次组脚印，开头有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、教师操作拖拉脚印排队，也可以请力量强的”幼儿上前操作） 3、（出示第三组

4、脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮助全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进展脚印排序，连续了刚刚“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进展排序，再次体验、感受排序要按肯定规律进展，大大提高了幼儿主动参加活动的积极性，增加了学习的效果） （四）幼儿操作： 1、别急，看大家都想来帮忙小脚印排队，教师为你们每个人都预备了很多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下很多小脚印，谁来帮助排排队？ 2、幼儿动手操作、尝试排序，教师巡回观看、随机指导。 （幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有供应规律的，也有空白的。鼓舞幼儿自己选择脚印，用

5、自己的方法排序，看谁想出的方法最多。） 3、展现、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （五）延长： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。 小脚真能干教案2 每个领域都可以发挥“纸趣艺术”，说起来简单，做起来难，如何渗透到安康领域中，我左思右想打算让小脚也来参加纸趣活动，大家都说动手能动脑，那动脚确定也能动脑。 小班安康活动：小脚丫本事大 活动目标： 1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，熬炼幼儿的脚部小肌肉的运动。 2.体验嬉戏的欢乐和胜利感。 活动预备：废旧报纸、盒子 重点难点：用脚趾勾住纸撕纸 活动过程： 第一堂(小2班)下来，存在很多的问题，

6、最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第一堂课可以说是失败的”，于是听课教师们给了我很多的建议，特殊是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，阅历缺乏，必需在课前加深阅历，在前半局部小脚丫热身操时间略微在长一点”。俗话说“有失必有得”其次堂课(小一班)，总结了失败的阅历，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的嬉戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌(单脚)小脚丫，真得意;左三圈点点头，右三圈点点头：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小脚小脚，我爱你。(双脚)小脚丫，真得意;见面点点头，相互问好握握脚，多快乐呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。

7、从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好，孩子们赤着脚好快乐的走来走去，兴趣深厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本事?”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走，“我的小脚会单脚跳” 孩子们都学着单脚跳总之在一二两个环节孩子们始终心情高涨,在第三环节,也就是本堂课的根本局部, 小脚丫学本事(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞教师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有肯定的难度的，但当能撕下纸时，那一股胜利感油然而生，孩子们纷纷勾住纸冲着我喊：“教师，看我呀!”“教师我能撕下来啦”

8、“哇!你们的小脚真能干” 。 整堂课孩子们积极性很高，但还存在一些问题，比方：前半局部还应紧凑一点，完毕局部自然一点，课堂没有最好只有更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小脚真能干教案3 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮忙幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼

9、儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣； 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动预备： 1、帮忙幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的”地方）。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。 活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿叙述小脚的用途； 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受； 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、其次次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底

10、接触这些材料的感受。 2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 五、延长活动：小脚玩水 小脚真能干教案4 一、活动目标: 1观看小脚丫，了解脚的构造和作用。 2练习脚步的各种根本动作，熬炼脚部肌肉。 3能与同伴友好嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 二、活动预备: 1、布置森林情景。 2、报纸若干，音乐。 三、活动过程: 1.以“到森林旅行”为题引入，激发兴趣。 教师指导语：今日，我们要到神奇的森林去旅行，但是我们得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。 2.观看感知脚的特征与作用。 (1)提问：小脚是由哪

11、些局部组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等局部组成，我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！ (3)听音乐做脚丫操，活动脚部肌肉。 (4)嬉戏“碰碰小脚丫”：幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。 3.夹报纸走。 (1)出示报纸，引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮忙力量弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着报纸去大森林旅行。 嬉戏规章：路上不能让报纸掉地，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的.地。 鼓舞力量强的幼儿绕过不同的障碍，允许力量弱的幼儿选择较为平坦的

12、路径走到目的地。 4脚丫合作撕报纸。 (1)教师与一幼儿示范合作用脚撕报纸，一个用脚踩住报纸，一个用脚趾撕报纸。 (2)幼儿两两合作撕报纸，要求：先用脚将报纸撕碎，再将撕碎的报纸团成纸球。 5脚丫合作传纸球。 鼓舞幼儿两两或三人合作用脚传纸球，鼓舞幼儿与同伴友好协作。 6评价小结：依据幼儿的合作状况进展评价。 四、活动延长 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 小脚真能干教案5 活动目标 1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。 2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。 活动预备 1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。 2、记录纸、彩

13、笔。 3、温水和凉水、洗脚盆。 4、毛巾若干。 活动过程 （一）小脚踩一踩 1、小朋友，我们的小脚经常被袜子、和鞋子包裹着，今日让我们把小脚放出来，玩一场快乐的嬉戏好吗？ （1）现在请小朋友们把你们的小脚放出来，（脱掉鞋袜）请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。 （2）现在请小朋友跟教师来运动一下。放音乐小朋友跟教师一起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。 （3）小朋友刚刚玩的好吗？谁能说一说你的小脚踩在上面的感觉？ （4）现在请小朋友用自己喜爱的符号把你刚刚的感受画出来。 （二）小试验 1、小朋友你们看教师跟你们预备了两盆水，一盆是冷水，一盆是温水现在请你们把两只脚分

14、别放到两个盆里，试一试有什么感觉？ 2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。 3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试一试跟刚刚的感觉一样吗？（幼儿答复） 教师小结：对，不一样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的.过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会汲取肯定的热量所以就感觉有点暖和。 （三）小脚印一印 现在用我们的小脚来做一幅漂亮的图画吧。印画时随时提示幼儿留意安全和卫生。 （四）活动延长 1、搜集小脚的用途图片。 2、搜集小动物脚的用途图片。 小脚真能干教案6 活动目的： 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。 2

15、、能积极探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 活动预备： 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 录音机、磁带。 活动过程： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、熟悉小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探究活动：小脚丫的本事 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画春天的树 （2）小脚作画漂亮的花朵 （3）撕纸贴画柳树 （4）救救小

16、河练习用脚夹物的.本事。 3、幼儿与同伴、教师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。 活动完毕： 师生共同争论爱护小脚丫的方法。 小脚真能干教案7 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮忙幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣； 2、初步引

17、导幼儿学习用语言表达自己的感受。 3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 1、帮忙幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。 活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿叙述小脚的用途； 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受； 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、其次次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走

18、在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 五、延长活动：小脚玩水 活动反思 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的”，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称及特征。 活动中参加了“穿大鞋”这

19、个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 实战下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其他教师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为教师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备！ 小脚真能干教案8 活动目标： 1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言表达自己的感受。 2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。 活动预备

20、： 热水、冷水、温水、颜料、大白纸、图片。 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣，并引导幼儿了解我们的小脚。 导入：小朋友，今日教师给你们带来了新朋友，想不想知道它们是谁?(出示图片)我们的新朋友就是我们的小脚，我们的小脚平常能帮忙我们做很多事情，都能做什么呢? 二、带着幼儿体验小脚与不同材料接触的感觉，并能表达出来。 1、平常，我们的”小脚经常被袜子、鞋子所包裹，很少露在外面今日，就让我们的小脚伸出来，玩一场快乐的嬉戏吧! 2、带着幼儿来到草坪、沙地、鹅卵石地、大理石地、木板地、去体验一下小脚踩在上面的感觉，并启发幼儿用语言表达自己的感受。比方：大理石地感觉凉凉的，草坪的感觉软软的等。 三、尝试体

21、验小脚先后的冷热感觉。 1、请幼儿将两只脚分别放在装有冷水和热水的盆里，两只脚感觉有什么不一样? 2、一两分钟后，请幼儿把两只脚同时放入装有温水的盆子里，这时的感觉与刚刚的感觉又有什么不一样?这是为什么呢?(有变化，原来，放在热水中的脚带有许多热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会汲取热量，所以感觉有点暖和) 四、幼儿分组合作，尝试用小脚印画，体验小脚带来的欢乐。 幼儿四人一组，自由发挥，用小脚去蘸颜料，在纸上用小脚印出自己喜爱的画，在印画的同时留意安全和卫生。 小脚真能干教案9 设计思路 小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他

22、们根本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们打算从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标 1、在活动中感知自己小脚的.特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究兴趣。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的心情。 活动预备 成人的鞋子（每人一双）、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。 活动过程 1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。 师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。 小脚丫在哪里？

23、有几只？ （师生一起脱袜子） 2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾） 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么？ 嬉戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走一走，走一走 转个圈圈跑回来 （把“走一走”改为跳、踢等动作进展嬉戏） 4、嬉戏：穿大鞋 （1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？ 大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！ （2）查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）