小脚丫真能干教案.docx

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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小脚丫真能干教案小脚丫真能干教案1 设计意图: 纲要中指出,对幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说,并不陌生,每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途,已有一定的感性经验,但较零碎,没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚,但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途,体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标: 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习

2、惯。 4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。 活动准备: 1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只,里面放些水;抹布若干块。 活动过程: 一、自由跑跑跳跳,引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿讲述小脚的用途; 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走,体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、第二次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉,进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结:

3、小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画,印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。 五、延伸活动:小脚玩水 活动反思 小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了“穿大鞋”这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,

4、感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。 实战下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思和其他老师的指导,我发现了需补缺的地方,作为教师,我应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备! 小脚丫真能干教案2 一、活动目标: 1观察小脚丫,了解脚的结构和作用。 2练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3能与同伴友好游戏,体验合作游戏的快乐。 二、活动准备: 1、布置森林情景。 2、报纸若干,音乐。 三

5、、活动过程: 1.以“到森林旅行”为题引入,激发兴趣。 教师指导语:今天,我们要到神秘的森林去旅行,但是我们得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。 2.观察感知脚的特征与作用。 (1)提问:小脚是由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢! (3)听音乐做脚丫操,活动脚部肌肉。 (4)游戏“碰碰小脚丫”:幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。 3.夹报纸走。 (1)出示报纸,引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿四散

6、练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。 (2)情景练习:夹着报纸去大森林旅行。 游戏规则:路上不能让报纸掉地,先绕过“大树”,再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。 鼓励能力强的幼儿绕过不同的障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 4脚丫合作撕报纸。 (1)教师与一幼儿示范合作用脚撕报纸,一个用脚踩住报纸,一个用脚趾撕报纸。 (2)幼儿两两合作撕报纸,要求:先用脚将报纸撕碎,再将撕碎的报纸团成纸球。 5脚丫合作传纸球。 鼓励幼儿两两或三人合作用脚传纸球,鼓励幼儿与同伴友好协作。 6评价小结:根据幼儿的合作情况进行评价。 四、活动延伸 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动

7、,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。 小脚丫真能干教案3 设计思路 小班幼儿刚如园不到一个月,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,我们决定从孩子入手,开展关于脚的有趣游戏,让孩子通过小脚丫的各种游戏,对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处,解决家长的难题。 活动目标 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。 2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。 3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。 活动准备 成人的鞋子(每人一双

8、)、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。 活动过程 1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。 师:今天我们来和小脚丫来做游戏。 小脚丫在哪里?有几只? (师生一起脱袜子) 2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾) 摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。 3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师:我们的小脚可以干什么? 游戏:小脚丫 小脚丫,真能干 走一走,走一走 转个圈圈跑回来 (把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏) 4、游戏:穿大鞋 (1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊? 大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊! (2)寻找自己带

9、来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。 5、穿回小鞋,整理大鞋 师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 小脚丫真能干教案4 每个领域都可以发挥“纸趣艺术”,说起来容易,做起来难,如何渗透到健康领域中,我左思右想决定让小脚也来参与纸趣活动,大家都说动手能动脑,那动脚肯定也能动脑。 小班健康活动:小脚丫本领大 活动目标: 1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸,锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。 2.体验游戏的快乐和成功感。 活动准备:废旧报纸、盒子 重点难点:用脚趾勾住纸撕纸 活动过

10、程: 第一堂(小2班)下来,存在许多的问题,最大的问题,就是孩子们小脚丫根本用不上力,也夹不到纸,别说让孩子们用小脚撕纸了,第一堂课可以说是失败的,于是听课老师们给了我许多的建议,特别是我们的园长,她说:“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过,经验不足,必须在课前加深经验,在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班),总结了失败的经验,在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏,在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动,我还创编儿歌(单脚)小脚丫,真可爱;左三圈点点头,右三圈点点头:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小脚小脚,我爱你。(双脚)小脚丫,真可爱;见面点点头,相互问好

11、握握脚,多开心呀拍拍脚,小脚小脚,我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好,孩子们赤着脚好开心的走来走去,兴趣浓厚,开放性的提问:“你的小脚有什么本领?”,瞧,孩子们纷纷举起手:“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走,“我的小脚会单脚跳” 孩子们都学着单脚跳总之在一二两个环节孩子们始终情绪高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有一定的难度的,但当能撕下纸时,那一股成功感油然而生,孩子们纷纷勾住纸冲着我喊:“老师,看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。 整堂课孩子们积极性很高,但还存在一些问题,比如:前半部分还应紧凑一点,结束部分自然一点,课堂没有最好只有更好,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。第 9 页 共 9 页

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