《蚂蚁和蝈蝈》教学设计8篇.docx

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1、蚂蚁和蝈蝈教学设计8篇 第一课时 一、 课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4、指导同学读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教同学字 1、读生字卡片，稳固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导同学写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：同学对蚂蚁有了进一步的了解。 其次课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干

2、什么？ 2、自读课文，分小组争论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中表达出来？你们喜爱吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样讪笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3） 在这严寒的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由拘束、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、扮演读） （4） 课文，分角色朗读。 （5） 导用“有的有的”“又又”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，争论今年夏天怎样做。现在

3、你们就是蝈蝈了，四人一组争论这个问题。争论好了，你们要么分角色扮演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 19 蚂蚁和蝈蝈 夏天 勤劳 懒散 满头大汗 自由拘束 冬天 躺着过冬 又冷又饿 教学后记：同学积极地仿照蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。 蚂蚁和蝈蝈教学设计2 一、导入： 1、谈话：今日教师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？ 2、播放课文动画。 3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今日我们就来学习课文蚂蚁和蝈蝈（齐读）下面请翻开书让我们快点进入这两个小家伙

4、的童话世界吧！ 二、初读： 1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。 2、来当小教师，和学习伙伴你读一段，我读一段，相互帮忙，相互指正。 一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！ 3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑喧闹了，瞧，他们急赶忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想精确叫出他们可不简单，你情愿试一试吗？（指名领读生字） 三、精读 l 学习一自然段 过渡：生字读好了，我们可以来读这个好玩的故事了。 1、刚刚大家读得那么起劲，教师听着都心痒痒了我先来，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里消失了什么画面？

5、 2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？ 3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的有的个个”来说吗？。 4、表演：这些小蚂蚁 可真能干，你们情愿当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的嬉戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？ 那小蚂蚁们我们动身了肯定要用力搬，可不能偷懒哟。 小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？ 5、你喜爱这些蚂蚁吗?喜爱他们什么？ l 学习其次自然段 过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈

6、也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？ 1、（出示句子）自由拘束 什么意思？蝈蝈在自由拘束地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？ 2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，绽开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？ 3、你能把这种感觉读出来吗？ l 学习三自然段 1、过渡：这些蝈蝈自由拘束地，又是睡觉，又是弹琴多快乐呀！日子过得很快，转瞬间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（） 2、这么冷的天，我真有点担忧它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？ 3、指导观看，想象 瞧这只蝈蝈在哭呢，它为什么哭呀？听，他

7、一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？ 再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？ 4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？ 5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的有的 6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。 四、总结 1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着幸福生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？教师真是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的？ 2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做预备，才有了冬天幸福的生活，那我们呢要想将

8、来过幸福的生活，现在就要怎样？ 3、写字（机动） 4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。教师信任你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去制造你们美妙的将来！一首好听的歌曲送给你们劳动最荣耀 蚂蚁和蝈蝈教学设计3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进展句式训练，培育学生的说话力量。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学预备：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、直接揭题，导入课文。 小朋友们，今日这节课我们将连续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家

9、齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话 5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，教师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其

10、他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 7、说的真好，你们喜爱这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、鄙视的语气来读这一段话。齐读。 三、学习其次节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说 2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演

11、。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在自由拘束地干什么呢？谁也能用“自由拘束”来说一句话？谁在哪里自由拘束地做什么？ 5、蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪慧呢！我们要把它那种自以为是、闲适得意的样子表现出来。（出示这一节）指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和其次节。你们有没有发觉什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。 四、学习第三节 1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读 2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什

12、么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 3、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？ 五、总结课文，拓展延长，发挥想象 1、为什么蚂蚁现在可以舒适过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近

13、忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏每天气很热的时候，就已经预备好过冬的粮食。由于事先有了预备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。 3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_. 4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读 5、接下来，教师再送给大家一篇三字经。 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。 领读，齐读。 6、其次年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候，假设这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？ 7、那最终教师请大家女生读蝈蝈的句子

14、，男生读蚂蚁的句子，请一局部学生来演，好吗？或者看着动画片，进展表演。（机动） 蚂蚁和蝈蝈教学设计4 一、 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的比照，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培育学生喜爱生活，喜爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳英勇的劳动人民的思想感情。 4、分角色演课文故事。 二、 教学预备： 多媒体课件 三、 教学过程： (一)、创设情境，导入新课。 1、 谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？ 请小

15、朋友认真看，仔细听。播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今日就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个严寒的冬天”) 2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮” 刮字左右构造，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平常小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天特别的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评） 3、在这严寒的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图） 4、我们再去看看小蝈蝈，哎

16、呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图） 5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。） 6、你们真会思索，树爷爷听了你们的答复，很快乐。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪慧的小朋友，你们想知道吗？） (二)、 学习课文第一自然段 好！请同学们翻开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜爱的句子多读几遍。 1、 把喜爱的句子读给大家听。（指名朗读，自评） 2、 小蚂蚁在这酷热的夏天里搬粮食。那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食） 、（课件出示句子：他们有的.背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。 、小蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想

17、一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不能把你刚刚想好的词放到这个句子里说一说呀？ 、蚂蚁累得（满头大汗），我们看“汗”字，哪位同学能结合字理学问说说怎样记汗字。 （出示“汗”字生：“汗”字是左右构造，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演化）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。 、 指导朗读第一自然段。 夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。假如加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读） (三)、 学习课文其次自然段 1、那蝈蝈是怎样度过这酷热的夏

18、天的？（课件显示蝈蝈乘凉图） 2、（相机出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。）齐读。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是（自由拘束）你能读出蝈蝈的自由拘束。（个别读，生评） 3、比拟句子练习朗读，引读（夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食，他们几只蝈蝈看到了，都笑） 4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈当时会说些什么？ 5、指导朗读其次自然段。（配上动作表演） 6、分小组演读，请一个小组来汇报。学生点评。 （四）、回忆课文第三自然段，绽开争论。 （过渡）蚂蚁就这样辛勤的工作着，蝈蝈就这样自由拘束的玩耍，转瞬间，冬天到了（学生接读课文第三自然段） 争论你

19、们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？ 蚂蚁傻不傻？ （五）、练习背诵 这个故事多好玩呀！你们试着把它背下来。 小朋友们，今日树爷爷不仅给我们讲了这个生动好玩的故事，他还邀请我们到“快乐果果园”去做客，我们动身吧。 （六）、课外延长。 小朋友们，我们来到快乐果果园，这里有音乐厅、童话屋、学问窗，动物园，你们选择你喜爱的地方的地方点击进入。 小朋友们，谁来说说，你在快乐果果园都看到了什么？ 教师小结。 蚂蚁和蝈蝈教学设计5 【目标预设】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进展句式训练，培育学生的说话力量。 【教学重点】 通过朗

20、读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 【教学难点】 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 【教学过程】 教学背景 第一课时读通课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容，识记课文内的生字词。在此根底上，实施以下其次课时的教学。 一、复习导入 这节课，我们连续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了很多词语，谁能读准这些词语呢？ 二、精读训练 （一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳 1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？仔细读读课文第一段，你会找到答案的。 2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。 3、天气可热了！一说起夏天，

21、我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天究竟有多热吗？ 4、这么酷热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名沟通“搬粮食” 5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）师：自己读一读，演一演吧。 （2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采纳哪些动作搬？ （3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。”来说话。 （4） 投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。学生练习说话。 （5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大

22、汗。（相机板书：满头大汗） （6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。 6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜爱这群蚂蚁吗？就让我们带着喜爱的语气来读好这一段。读的最好的小朋友教师就嘉奖他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？ 7、带头扮演一演小蚂蚁。 （1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。 （2）再次表演。 （二）扣图品词，感受蝈蝈的懒散 1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。 2、学生读后

23、沟通：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。 （出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？ 是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒适。看他们个个“自由拘束” 。（板书：自由拘束）指导朗读词语 3、练习朗读，指名读，齐读。 4、蝈蝈们自由拘束，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜” 他们都在笑蚂蚁！ 5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。” （1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？ （2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？ （三）比照反思，感悟文本主旨 1、过渡：虽然蝈蝈在笑

24、着蚂蚁，可是蚂蚁还是在欢乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个开心的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象） 2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天究竟有多冷？ 3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。 4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。 5、指名沟通，感受蚂蚁生活的幸福、欢乐： （1）我们来看图，你看到了什么？ （2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？ 6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福欢乐，那蝈蝈呢？指名沟通： （1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？ （2）他们又冷又饿，再也

25、神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？ （3）指名答复，点击课件（展现夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后比照。 7、练习朗读 三、总结拓展 1、过渡：刚刚小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友仔细去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文） 2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读） 3、学完了故事，你认为究竟谁傻呢？ 4、现在教师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们非常需要别人的帮忙，你想帮他做些什么？想对他说些什么？ 四、想象连续 这些得到帮忙的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很

26、快，转瞬间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，争论一下今年夏天怎么做。 1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也争论争论这个问题。 2、学生争论沟通。指名表演：今年夏天，我们要 3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？ 蚂蚁和蝈蝈教学设计6 教材分析： 蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的比照，也有蝈蝈本身前后状况的比照。寓褒贬于比照之中，含挖苦于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明白只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并

27、茂，有助于学生观看想象，理解课文内容。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过比拟蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点： 1、识字。 2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学预备： 生字卡 多媒体 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？ 远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。 腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。 （猜出谜底后出示图片） 2、同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵学问树，树里有好多好玩的故事和丰富的学问，这棵学问树最喜爱爱动脑筋的小

28、朋友，他听说我们一年级二班的小朋友都特殊爱动脑筋，所以今日它就来到了我们班上，给我们讲一个蚂蚁和蝈蝈的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观看课题有什么特点（都有一个虫子旁），蝈蝈的二个字年轻声。 二、自读课文，初步感知 1、出示课件：听故事 2、喜爱这个故事吗？翻开书用你喜爱的方式读一读这个故事 要求：把不熟悉的字圈出来，借助拼音宝宝的帮助把字音读准。 3、学习生字： （1）出示生字词（带拼音），学生自读。 傻瓜 满头大汗 神气 乘凉 又冷又饿 呼呼地 冬天 躺在洞里 刮起来 自由拘束 装满粮食 （2）指名当小教师领读生字词，个别词语正音。 （3）去掉拼音同位相互检查 （4）课件出示词语开火车

29、读，解释：“神气”“呼呼地”词义。 三、细读课文，比拟感悟 1、小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读 要求：（1）读准每个字的字音 （2） 把句子读通顺，难读的句子多读几遍 （3）给课文分段 2、指名读课文 思索：这个小故事都发生在什么季节？ 3、学习第一，二段 指名读课文一，二段，思索：夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？ 4、出示课件，学生沟通思索题。 （1）小蚂蚁在干什么？（搬粮食） （2） 他们是怎样搬的？ （3）读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗 （4）引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么？指导学生用“有的背，有的拉，还有的”说一句话。 是啊，太阳像个大火炉

30、烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。 （5）指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的酷热。 那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁？（勤劳） （6）教师读，学生表演。 过渡：教师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁，那小蝈蝈呢？他们在干什么？ （7）课件出示其次段文字，指名读 （8）相机解释“自由拘束” （9）小蝈蝈对小蚂蚁是怎么看的？ 小结：在酷热的夏天里，小蚂蚁在满头大汗的搬粮食，而小蝈蝈只顾着享乐。 过渡：小蚂蚁真的是傻瓜吗？学完课文我们就知道了。 5、学习课文第三段 （1）出示课件：时间过得真快，转瞬间冬天来了，我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什

31、么？自由读最终一段。 （2）指导朗读，读出他们各自的心情来。 （3）学生比照沟通：说出蝈蝈为什么又冷又饿；蚂蚁为什么过着幸福的生活。 6、提醒成语 夏天，蝈蝈只顾着乘凉、唱歌、睡觉，根本就不去想冬天到了该怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑、必有近忧”。蚂蚁就不是这样，还在夏每天气热的时候，就已经预备好过冬的粮食，由于事先有了预备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻，这就是“有备无患、防患未然”。 时间又来到了其次年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会，假如你是小蝈蝈，你会怎么做？请用图画的形势表现。 四、发挥想象、练习说话 时间飞船来到了其次年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在

32、一起开会，假如你是小蝈蝈，你会怎么做？请用一两句话概括。 五、总结 现在我们知道了勤劳和懒散产生的两种不同的结果，就让我们用动作来体会一下吧！你可以边读课文边加上动作，看谁表演的最形象。 六、作业设计 1、 熟读课文并背诵课文。 2、 把课文表演给爸爸妈妈看。 七、板书设计 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由拘束 冬天 幸福 又冷又饿 （勤劳） （懒散） 蚂蚁和蝈蝈教学设计7 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过比拟蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、在感悟课文的同时，对学生进展句式训练，培育学生观看、想象和说话力量。 养成教育训练点：

33、 培育学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培育学生观看、想象和说话力量。 教学过程： 一、朗读课题，直接导入课文 1、同学们，上节课我们熟悉了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题) 2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题) 二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段) 1、出示：夏天真热。指名读 。齐读。 是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。 来，让我们一起再来感受夏天的酷热吧。齐读。 2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观看图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。 3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满

34、头大汗。 (1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。 (2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。 (3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。 (4)读好满头大汗。指名读，齐读。 (5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。 4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)沟通。(动作演示) 5、是呀，小蚂蚁特别辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁? 6、小蚂蚁真英勇，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。 三、品读文本，感受蝈蝈的懒散(学习其次自然段) 1、小

35、蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读其次自然段，找出相关语句。 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。 想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由拘束地干什么? 2、比照总结，引导用有的有的句式说说。 3、蝈蝈们的生活如此自由拘束，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。 (1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(称赞，嘲笑) (2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。 (3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈称赞蚂蚁的语气。 4、在这么热的天气里，蝈蝈观察蚂蚁在搬粮食，不但称赞蚂蚁是傻瓜而且

36、自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈? 5、让我们拿起书，摆好读书姿态一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由拘束的样子。 6、朗读竞赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒散的蝈蝈，读其次自然段，比比哪一组读得棒。 四、文本比照，感受不同的生活(学习第三自然段) 1、时间过得真快，一转瞬，冬天来到了。 (1)听，(课件播放风声)你听到了什么? (2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 指读、齐读。 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。 3、天气这么冷

37、，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 他们生活得怎么样? 4、此时的蝈蝈： (1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 (2)是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。 真是一群可怜的蝈蝈呀! 5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!教师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。 五、总结课文，提醒主题。 播放歌曲劳动最荣耀 六、课外作业，连续语文的欢乐 1、背诵课文。 2、分角色演一演这个小故事。 蚂蚁和蝈蝈教学设计8 学习目标 1、培育有主动识字的愿望，自主熟悉7个生字，能精确认读。 2、引导能按笔顺规章正确、美观地书

38、写“呼、洞、冷”3个生字，能自我端详间架构造，感知汉字的形体美。 3、正确、流利地朗读课文。 学习任务 任务一：读通课文，整体感知，学习生字。 任务二：稳固生字，书写生字：“呼、洞、冷”。 学习检测 1、比一比，再组词。 干（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ） 汗（ ） 洞（ ）田（ ）东（ ） 2、照样子，写词语。 例：又冷又饿 又（ ） 又（ ） 板书设计 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 搬粮食 乘凉 冬天 躺在洞里 又冷又饿 过程设计 激情导课 1、出示蚂蚁图：看到蚂蚁，你想说什么？（板书：蚂蚁） 2、出示蝈蝈图：它是谁？看教师写这个词。 （板书：蝈蝈）谁来喊喊它？指导读好轻声。 今日我们学习的故事就

39、发生在这两个得意的昆虫之间。板书：和。 3、读课题：蚂蚁和蝈蝈 民主导学 任务一：读通课文，整体感知，学习生字 策略：借助拼音自由朗读课文，读准字音，圈诞生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。 学生自主学习时，教师巡察；学完评价。 （读书姿态、握笔姿态、写字姿态，强调良好学习习惯的养成。） 1、检查绿线里的生字 乘凉 强调“乘”和“凉”都是后鼻音。 你夏天的时候会在哪儿“乘凉”？ （大热天在阴凉的地方休息，这就是乘凉） 刮起来 强调后两个字读轻声。 躺、装 蚂蚁躺在/装满 粮食的洞里/过冬了。 指导怎样读好长句子。 饿 又冷又饿 又（ ）又（ ） 2、整体感知课文内容。 通过读课文你知道

40、这个故事发生在什么时候吗？ 板书：夏天 冬天 学习生字：冬 冬，是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗？ 我们看甲骨文，古时候的人把绳子两头打结表示一年的完毕，由于冬天会结冰，后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看教师来写，“折文头下加两点”。我们一起来书空。 3、检查课文朗读，随文学习生字，板书生字 （一）第一自然段师生探究点 1夏天蚂蚁在干什么呢？ 2指名读课文第一小节。 3你们知道小蚂蚁在干什么吗？ （板书：搬粮食）指名读，留意轻声音节 （1）学习生字“粮” A、你们知道哪些是粮食？ B、粮食的粮是米字旁。 专心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区分？“

41、米”做偏旁最终一笔变成点，为什么要变，不变就会打架，所以先出来的让一让，这叫谦让。 C、记字方法： 用加一加的方法。用换偏旁的方法（浪，娘，狼）。 D、写字：米字瘦瘦左边站，捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。 E、把这个字送回句子中，读读课文的第一小节、 （2）学习生字“汗” 勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累？从哪里看出来的？ 出示：“满头大汗”指名读。 A、你什么时候会满头大汗？（你见过谁满头大汗？）指名说话。 B、积存关于汗的成语 汗如雨下 汗流浃背 挥汗如雨 C、这个你会填吗？ 一（ ）汗 （头、身、滴、把、脸） D、写字。 E、读读第一小节。 （二）其次自然段师生探究点 1、读课文其次小节，订正字音。 2、蝈蝈们在干什么？这个样子就叫自由拘