《童趣》教案设计（8篇）.docx

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1、 童趣教案设计（8篇） 1、背诵、翻译课文。 2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。 3、拟几条喜爱草坪、喜爱动物的标语。如： 小草也会疼的，请勿踏之。 小草正在生长，请勿打搅。 劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。 九、板书 自然景物思维方式新的形象物外之趣 夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快 草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然得意 癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱逐） 童趣教案 篇二 第一课时 教学目标： 1、能区分乐曲牧童短笛的两种心情，找出相像的乐段； 2、能指出竖笛的组成局部，根本把握正确的吹奏姿态，并吹出声音； 3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采

2、山的心情。 教材重点与难点： 能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；根本把握正确的吹奏姿态，并吹出声音 教学预备： 光盘、钢琴、竖笛 教学过程： 一、走进山野 导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生答复 师：今日教师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。 二、山野寻乐 （1）导：引入歌曲采山 师；山野的空气新奇，到山野去玩可能更好玩。 （2）即兴位歌曲伴奏 学生随采山音乐用身体动作伴奏 感受书山旋律的欢快心情及典型的节奏型 （3）随乐动一动 学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。 随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的欢乐，熟识歌曲的旋

3、律。 （4）朗读歌词 跟师独儿歌（边做动作边读词） 在读歌词中表达“乐”的心情 （5）听赏歌曲 听范唱，看 mtv 感受歌曲的甜蜜与欢乐 （6）学唱旋律、歌词 跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱） 跟琴视唱歌词 （ 7 ）演唱歌曲 可分师生对唱，表演唱等多种形式。 （ 8 ）创编歌词 学生创编歌词，查找采山时的更多乐趣，并采纳自己喜爱的形式予以表现 三、观赏牧童短笛 （1）创设情境（一）牧童骑牛 师：听有一位牧童骑着牛儿，闲适地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？ 这首钢琴曲仿照的是那种乐器的音色？ 学生观赏牧童短笛第一段 感受乐曲的旋律和心情 板书：圆润、舒

4、缓的波浪线 跳动、起伏较大的波浪线 学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等 （一段的心情，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情） 学生在书上涂上颜色（第一段） （2）创设情境（二）牧童嬉牛 a、学生听牧童短笛其次段 选择哪一种节奏声波线，为什么？ b、即兴表现其次段的欢快音乐，体验愉悦的心情。 c、（其次段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演） 较第一、二段的心情，并为其次段选颜色（艳丽、明快的颜色） （3）情境（三）牧童回家 a、静听牧童短笛第三段 b、想想与那一段音乐相像，并随乐哼唱 5、 引导学生选旋律线与相像的颜色 四、课堂小结学生回家

5、后画一幅牧童短笛中的一个场景。 其次课时 教学目标： 1、连续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活心情 2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的心情演唱。 3、熟悉竖笛、了解其构造，并把握演奏的姿态、试着吹出声音。 教学重点与难点： 体会牧童短笛的音乐；熟悉竖笛，并吹出音乐“ 1 ” 教学预备： 光盘、钢琴、竖笛 教学过程： 一、组织上课 二、再次体会牧童短笛音乐 学生观赏全曲，然后学生仿照牧童吹笛的声音。 三、熟悉竖笛 （1）师：刚刚同学们用声音仿照了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，观赏一段笛子的音乐。今日我们就一起来熟悉新伙伴竖笛 竖笛的构造： 吹口 笛头 笛身 笛尾 第六孔 第

6、五孔 第四孔 第三孔 其次孔 第一孔 左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔 （2）尝试着吹响竖笛 以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出奇妙死亡音色，用“1”为准。培育学生正确的吹奏姿态，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好） 教师小结 （3）听牧童短笛学生随音乐仿照牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的仿照。 四、活动：去田野 （1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？ 学生观赏捉泥鳅 答复教师提出的问题 （2）学生观赏，并依据歌词表演内容 把握歌词所表现的内容，熟识歌词，体验捉泥鳅的乐

7、趣。 （3）学唱歌曲 学生随音乐唱歌曲 留意歌谱、歌词对好 音准 1c 4/4 2 2 12 2 5 5 3 32 3 6 6 5 6 5 3 4 44 3 2 3 天 边的 稀泥 里， 处处是泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。 “2” “4”在着两句中简单消失音准的问题，要求学生模唱 （4）学生表演唱 在学生把握歌曲后，学生一边表演，一边唱歌，体会歌曲的情感 五、课堂小结 同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时观赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的构造，最终我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的欢乐，农村生活太好玩了。在今后的学习中，我们将有更多的时机去

8、体验不同的音乐。 教学重点、难点： 篇三 1、反复朗读，领悟课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。 3、理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。 总结 篇四 童趣是一篇饶有兴味的文章。的奇思妙想引发我们许多漂亮的联想和想象。其实世界上很多重大的创造，都是在联想、想象甚至梦想中产生的。少年儿童有着天生的奇怪心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时盼望同学们能渐渐引起对文言文兴趣，多多积存文言词汇，为今后学习文言文打好根底。请以“童年”为话题说一句美丽的话。 童趣教案 篇五 教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢快情景，抒发他们对生活的情趣与

9、喜爱。 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的精确 课型：唱歌综合课 课时：一课时 教具预备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、 组织教学、唱师生问好歌（做手势）。 二、 复习歌曲，我是草原小牧民、噢，苏珊娜。 三、 新课教学 ： 1、导入：（师）现在是什么季节？（生答） 一年有哪几个季节？（生答） 你最喜爱哪个季节？为什么？（生答） 师：其实，每个季节都挺好玩的，不是吗？请看 多媒体展现春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师随画面朗读：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生气的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜爱，由于他们可以游

10、泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣 2、多媒体播放歌曲四季童趣，学生倾听，感受歌曲总体心情。 3、学唱曲谱： （1）难点节奏及旋律练习 （2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。 （3） 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 （4）拍手齐唱旋律。 4、歌词学习： （1） 有感情地朗读歌词； （2） 跟录音哼唱歌词； （3） 跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）； （4） 有感情地分甲、乙组演唱歌曲（留意力度记号）。 5、表现歌曲： （1） 喜爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最

11、美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）； （2） 喜爱舞蹈 的同学可以聚在一起共同创编舞蹈； （3） 喜爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲； （4） 喜爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。 （时间均为五分钟） 6、各组成果展现。 7、教师小结： 同学们通过各自的方式表达了对四季美妙风光的赞美，盼望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱美妙的将来。 童趣教案 篇六 预设目标： 一、能借助解释和工具书疏通文意，积存文言词汇。 二、学会朗读文言文；在理解的。根底上，背诵全文。 三、能整体感知，体会童趣，领悟童心。 教材解读： 童趣写的是童年时代观看蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它

12、们想象成漂亮又奇怪的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象力量，提醒了儿童奇妙美妙的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的奇怪心和想象力。 学情分析： 学生有类似的生活体验，课文简单引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。 教学方法：朗读法和探究法。 教学预备：儿歌数鸭子 教学流程： 一、创设情境，导入新课 二、师生互动，课堂探究 （一） 师生竞读 1、 范读 2、 生读 3、 评议： 明确：读好文言文，要在读准字音的根底上，留意音节停顿、语气、语调。 （二） 疏通再读 1、 借助解释和工具书疏通文意，小组沟通。 2、 全班沟通。 3、 指名读、集体读。 （三）

13、探究诵读 合作探究： 1、 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？ 2、 课文写了哪些“物外之趣”？ 3、 是怎样发觉这些“物外之趣”的呢？还需要什么？ 独立感悟： 1、这些联想中你最喜爱哪一个？ 4、 你从本课学习中有什么感悟？ 三、小结并布置作业 1、“研讨与练习”二 2、熟读、背诵全文。 3、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。 教学目标： 篇七 1、精确地划出语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。 2、理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。 3、疏通文意，积存词语。 体验反思 篇八 1、你有没有过类似的经受？试展现一下自己的制造力。 如：白云朵朵草原上的羊群夏夜萤火虫仙女的小灯笼 2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 喜爱自然，喜爱生活；擅长观看，富于联想和想象，加之有肯定的审美力量，能发觉美、熟悉美。就能成为一个富有情趣的人。