《梦想的力量》课件设计.docx

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1、 梦想的力量课件设计 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2.熟悉6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 课时安排 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入文 教师：今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈

2、出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词，让学生进展说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲 水井 额外 水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生幻想的缘由是什么？ （2）指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。” （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 （4）齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有洁净的水喝。 2.教师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上洁净的”

3、水吗？自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想变化的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中争论。 3.学生自学。 4.反应。 （1）教师出示表格，小组争论。 （2）小组学习，汇报。 （3）教师让学生把自己富有共性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的困难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？沟通反应。 教师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2023元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。 （5）读课文，在瑞恩行

4、为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个幻想作了什么？ （6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！ 5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子，出示： （1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建筑。” （2）听到这里，瑞恩和父母都留下了感动幸福的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力气指什么？ 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3.假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组争论，答复。