小学小学生小古文100课下册第十组学习这件事儿蜀鄙二僧教学设计.docx

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1、蜀鄙二僧教学目标:1、知识与能力：积累词语，了解“鄙、语、之、子、去、顾”的不同的用法。2、过程和方法：背诵全文，疏通文意，增强文言语感。3、情感、态度、价值观：教育学生要“立长志,要勤奋，脚踏实地坚持不懈！”，懂得事在人为 的道理。教学重点：1、学会朗读文言文。2、理解积累文言词汇。3、理解句义、文义。教学难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。教学过程：师：同学们喜欢听故事吗?生：喜欢!师：今天老师给大家带来一个小故事一一蜀鄙二僧（板书）（齐读）师：“蜀”是指四川一带，“鄙”是指偏僻的地方，“僧”就是一一生：和尚师：这个故事就发生在四川一个偏僻的地方。故事的主人公是两个和

2、 尚。这两个和尚之间到底发生了什么呢？让我一起走进去看看。（出示课件）（师范读）师：昨天你们已经预习了这篇文章，老师想检查你们预习的情况谁来 认认这些生字。（课件出示）抽生读；全班自己朗读后再齐读。师：小组合作，结合课下注释说说这个故事。师：谁能用几句简短的话来说说这两个和尚之间发生了什么？生：有两个和尚，一个穷，一个富。有一天穷和尚对富和尚说：“我 想去南海。”富和尚不相信，但穷和尚最终还是去了海南。师：你已经发现了，这两个和尚一个穷，一个富（板书：贫、富）， 这是他们不同点。他们都想去哪儿？生：南海 师：你是怎么知道的？用文中的话告诉我。生：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？ ” （出示

3、课件）师“语”在这里是什么意思生：对说师：你是怎么知道的生：从课下注释。师：借助注释理解难理解的字是一种很好的学习古文的方法（板书：借助注释）师：“欲”就是“想。之是“到去”。穷和尚说：“我想去南海，你看怎么样？ ”此时穷和尚在征求富和尚的意见，谁来读读?（生读，指导读出征求意见的口吻）师：富和尚师怎么回答的呢？生：富者曰：“子何恃而往？ ”（课件出示）师：是呀，富和尚满是疑惑。（师范读）富和尚在疑惑什么？生：穷和尚没钱，根本没办法去南海。师:是呀，如果你是哪个富和尚，你会怎么问？生：你准备怎么去？ /你靠什么去？ 师：“子”在这里是什么意思呢?生：是你的意思。师：你是怎么知道的生：根据上文猜

4、的师：联系上下文来理解词语的意思也是一种很好的方法。（板书：联 系上下文）师：富和尚疑惑不解的问：“你靠什么去南海？ ”穷和尚说一一生：吾一瓶一钵足矣。（课件出示）师：谁来读读（注意读出自信，强调足矣）（这个和尚说不一定走到 半路就放弃了）（这是一个胸有成竹的和尚，语气非常坚定）富和尚听了这话更是难以置信，他说一一生：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！师：多年来我一直想买手艘小船去南海，可是到现在都为能成行。你 靠什么去！富和尚又说了一遍“子何恃而往与上文又什么区别？生：标点不一样，上一句是问号，这里是感叹号。师：你观察得很仔细。标点不一样说话的语气也不一样，你觉得这回 富和尚是什么

5、语气？生：不相信的语气/觉得穷和尚在做白日梦。师：是呀，富和尚一定觉得穷和尚自不量力，所以他甚至还有点轻蔑的说（指导读。强调“犹未能也”，读出不相信，轻蔑的语气。）师：最终，穷和尚真的到了南海，回来以后还把这个消息告诉了富和 尚。“富者有惭色”是什么意思生：富和尚觉得很惭愧。师：惭是什么意思。生：惭愧师：你是怎么知道的。生：通过组词。师：应用组词发理解古文字也是一种很好的方法。（板书：组词法）现在就应用这种方法来理解“色”是什么意思。生：色就是一一脸色、神色。师：既然这是一个故事，那我们就应该像讲故事那样绘声绘色地讲一 讲。分角色朗读。现在我们再一起讲讲这个故事。（齐读）师：唐代著名诗人李白曾

6、在诗中说道：蜀道之难，难于上青天！”这 里山势险峻，道路崎岖，在蜀道上攀登跋涉，比上青天还要难! 由此可见四川到南海的路一一生：很困难/充满艰辛 师：是呀，从四川到南海不知几千里，文中那句话告诉我们了？生：西蜀之去南海，不知几千里也，（课件出示：读的时候强调“几 千里”）师：去就是距离的意思，西蜀和南海相距甚远，贫富二僧都想去，可 结果呢？生：穷和尚到了南海。富和尚没有到（板书：至，未至）师：谁能用原文告诉我？（课件出示：僧富者不能至而贫者至焉。）师：从西蜀到南海，路途遥远且艰辛，富和尚到不了而穷和尚却到了， 这是为什么呢？生：穷和尚比富和尚有毅力/穷和尚不怕吃苦/穷和尚一直坚持下去。师：你们

7、说得都有道理。富和尚虽然有钱，一直想去海南，但他有没 有付出实际行动？生：没有师：他只是想，却没做。相反穷和尚呢？生：穷和尚付出了实际行动。师：是的，穷和尚立下了去南海的志向，一步一步付出努力，不拍路 途艰辛，最终成功到达南海。现在富和尚就在你面前你想对他说 什么？生：你呀，光想是不行的还要付出实际行动呀!在作者看来（课件出示：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？）师：顾在这里可以理解为难道。（谁来读读）这句话应该读出什么语气？生：反问的语气师：谁能尝试说说这句话的意思。生：一个人立下志向，难道还比不上四川偏僻之地的穷和尚吗？师：这里的志，不仅是在心里立下志向，（板书:立志）更要向穷和尚 那样付出实际

8、行动。（板书：行动）你能借用几句名言来赞美吗？（有 志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。）师：俗话说：无志者常立志，有志者立长志。光有想法是不够的，还 要付出实际行动，不要做语言上的巨人，行动中的矮子。让我们做后 来读读这一小节（课件出示：西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者 不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？）师：这个故事是选自清代著名才子彭端淑的为学一首示子侄他想 通过这个故事告诉后辈什么道理？（课件出示：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者 亦难矣。人之 为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者 亦难矣）师：为在这里是做的意思，为学可以理解为做学问。谁能用自

9、己的话 说说这段话的意思。生：天下的事有难易之分吗？做了难得也变简单了；不做简单的也会 变难。人做学问有难喝容易吗？学习那么难得变容易，不学习，那么 容易的也变难。师：则在这里是连词相当于我们现在的就、那么。亦是也得意思生齐读师：这段话句式上很工整，在内容上有什么特点？生：采用了对比师：作者通过做与不做、学与不学的对比，引出两种不同的结果。为 知则（引读）师：做学问要勤奋，只有勤奋学习，坚持不懈，才能获得真知。这为 学之道，不仅是彭端淑用来告诫他的后辈的，也是告诫我们做学问要 勤奋，脚踏实地，坚持不懈。让我们把这为学之道牢记在心。今天的课就上到这里！下课。板书设计蜀鄙二僧至1A立志行动借助注释联系上下文组词法借助注释联系上下文组词法未至