高三地理备考计划.pdf

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1、高三地理备考计划2015届高三地理复习计划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习完成世界地理、中国地理复习；选修和选修的复习2、第二轮复习专题复习3、第三轮复习综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：确定复习范围，夯实基础不遗

2、漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;分析近年高考的新变化,把握高考脉搏；实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习（复习过的），提升应用能力；全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。2、复习建议：根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念-掌握法则一熟记基本原理一-变式训练，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根

3、据实例进行综合分析，注重回答问题的基本方式方法。c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标,不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能培养做到细微处人人过关。建 议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。每节课4 0分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段3 5分钟上必修地理部分。主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一

4、个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破1、要求：以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识

5、结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。2、复习建议(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上；人文地理思维的模式化；(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点；多联系自然地理特征,少联系人文特征.(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型专题：地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面

6、图、地质图、地理计算等。题型专题。三轮复习目标：主要是提高应试能力1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题，回归课本,强化个别辅导。2、复习建议(1)抓 主 干 知 识，纲 举 目 张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人 文 地 理 要“精。用最简单的话记住要点。(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体,地 理 知 识、原 理、规 律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、进理规律都落实在地图上。(3)重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规 律。答 题 时 不 能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析

7、区位因素都要从自然、社 会 经 济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。辨 析 概 念，做 到 所 问 所 答。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试 时才不会所答非所问。如：地 形、地 势、地 貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。(来自：海 达 范 文 网：高三地理备考计划)训练解题能力O对解题能力和技巧进行训练。对 题 目 要 做 到“一题三吃”，即命题意图、解 题 思 路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。2 0 1 5-2 0 1 6一、指导思想学年高三地理备考计划以 全日制普通高中地理新课

8、程标准及 高考大纲及说明为依据，仔细分析近几年高考题，广泛收集关于高考的信息。联系我校学生的实际情况，合理安排教学进度，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，保证一轮复习扎实有效的进行，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。本着抓基础，重基能的总思路进行高效复习。本届高三文科共有七个班，其中四个平行班，两个上层班，一个补习班。学生基础相对较薄弱，基础知

9、识掌握较一般且解题能力不够理想。主要存在的问题有：1.做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。2.回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。3.基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。4.学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态。三、工作目标进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、

10、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。通过一轮复习，应让学生具备以下能力：1.掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。2.能学会读图、记图、填图、画图、用图。3.答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。4.能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。四、复习方法自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。1.自然地理一般以教师系统讲授为主，强化引导。2.人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用

11、。3.区域地理的复习，则以学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点有：一是有关地球与地图知识；二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区

12、的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习应自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：1、定位:本区在全球的绝对位置及相对位置。2、掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。3、比较区域差异。4、发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。5、关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维,要注重知识的落实。要求学生：每日1 0 分钟一一地图。4.选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化综合题目训练。五、复习措施总

13、的复习策略：减量增效。具体做法：1.遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容平时注重研究考试说明，研究历年高考试题。每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用教材的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。2.以问题为核心，优化教学方法强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落

14、实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。3.精选题目，限时训练，优化训练过程出题坚持适时适度适中的原则

15、，并有重点、详略得当的讲评。引导每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。二要总结规律和技巧，文综试题的特点是长题不难、难题不长，答案精而不长、全而不多，做题要做到“三个一”，牢 记“三句话”，保证卷面“三化”。三要进行补偿训练，做好知识迁移。4.加强备课与集体备课，教学质量摆第一个人备课要备到点子上，充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：一

16、是围绕课程标 准 和考试说明、基 础 的 巩 固、结构 的 构 建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题 目 的 编 选、学法指导等方面开展研究活动。二是做好分工 和 检 查，按 阶 段、分课时将任务分解细化，落实好主备人，按 照 要 求 先 周 备 课，形成具体的复习方案，集体讨论后 分 头 执 行。三是备课形式要多样化，坚 持“课 前 一 聚”、“课 后 反 思”的制度，强化课堂教学的过程性研究，及时处 理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源，加强与外 地 信息的交流。在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻 关

17、 注 学 生 的 成 长，因材施教，补 差 提 优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。5、复习要稳扎稳打，注重反思一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训 练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心 理 素 质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。总 之，“精”、“细”、“严”、“实”是我们对工作的要求 也是我们追求的目标。反对 课 堂 浪 费，高三学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因

18、此 要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。我们还要着眼全局，协调好班级与班级之间，学科与学科之间的关系，明确各责任，通力协作，着眼于目标的整体达成，从而较好地完成奋斗目标。6、强化训练并实施分层练习一轮复习要注重基础知识，训练必须跟上，在质和量上都需要保证，从本学期开始，地理每周进行一次小题训练，学生当堂完成，教师及时批阅，并对存在的问题做到及时纠正。同时，在每周的集体备课会上，将学生通过试卷反馈的信息进行分析，找到复习的盲点。在训练的过程中实现分层，两个上层班及补习班的训练难度相对较大，更加注重提升，四个平行班则利用基础卷强化

19、基本知识，做到各有兼顾。六、复习时间安排1、第一轮复习行星地球必修一、必修二、必修三世界地理、中国地理2、第二轮复习一地理专题复习3、第三轮复习-综合模拟训练，查漏补缺七、本学期授课内容安排高三级地理备课组2 0 1 5年9月5日高三地理复习备考计划阳江高新区第一中学黄其享以 高考大纲及说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应新的高考形式和要求。一、情况分析：学生情况：本届高三文科有4个普通班加1个艺术班。普通班基础相对好点，其他班的整体基础较差。基础知识掌握不好，缺少解题能力。二、备考依据：2 0 1 2广东文综高

20、考大纲及说明，金 榜 夺 冠2 0 1 2高考地理总复习及相关练习，区域地理，地理教材等。三、工作目标：地理学科涉及内容多，但是考试内容却有限，而且每年考试题都具有不重复性，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，要使复习具有针对性、有效性、省时性。对于高考重点知识要大讲特讲，讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，不考内容干脆不讲。避免走弯路.浪费学生宝贵的复习时间。四、具体措施：钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。1、分析考纲，把握考纲变化。2、全面了解教材，把握重点。3、突出主干，落实基础。知识系统化。4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。研究历年高

21、考试题。每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动，心、O精心组织教学：1、备课：要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向和全面了解学生的基础上备课。搞好集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进

22、步。精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。五、高三地理复习时间安排1、第一轮复习世界地理、中国地理必修一必修二、必修三2

23、、第二轮复习一地理专题复习3、第三轮复习-一综合模拟训练，查漏补缺。二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系,突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主的方式，以提高学生的应试能力。针对学生的失分情况，首先，强调审清题意，做题时找出每个问题的关键词；其次，加强地理专业术语的规范,在讲授时用语要科学、规范、准确，要用地理术语来表达，切忌用方言；第三，要充分利用各种示意图，让学生建立形象的地理表象，提高地理图表分析能力；最后，培养答题技巧，如尽量少而精，如果没有把握则不如多答。尽量具体详细，但如果没有把握，则可适度模糊。一定要做到条理清晰。第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查

24、缺补漏。高考地理复习备考计划为更好迎接高考，实现高考预期目标，以注重积累，夯实基础,放慢进度，细处入手为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性。在认真研究近两年高考地理考试大纲和高考地理试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们在高考复习备考中做如下计划：一、基本情况从课堂反应和学生交谈中了解，由于长时间没有学习，学生的基础知识掌握得不够扎实,失分较多；遇到难度稍深的题目便不易得分；地图定位还不准确；要冲击高分层，没有起色。从目前情况分析，由于没有知识的积累，回答没有深度，缺少训练，往往不能准确地审题。二、复习的具体措施第二轮复习，每个点要训练到位。在依托课本的基础上

25、,利用学案对知识点进行复习，让学生在充分阅读课本的基础上，结合学案的重难点点拨，把握知识点的侧重方向。利用学案的自我综合测评题和一轮材料有选择的进行训练。严格按照考点要求,狠抓落实,努力抓好各个考点，不贪多求快,力求一步一个脚印,逐一达标。第三轮复习，依托专题，综合重难点和考点，加强学生综合分析和规范答题能力的训练。在第二轮复习的基础上,紧扣重点复习，查漏补缺。做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况,力口强回头看,有针对性地弥长补短，提高正确系数。重在强化训练，提高实战能力。三、时间安排复习分为二轮：第二轮重在全面复习，夯实基础；第三轮紧扣重点复习，查漏补缺。四、复习备考的几点要求：1

26、.两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。2、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重教师之间的交流,最大限度的获取有用信息以指导备考工作。3、落实培优补差。针对学科的偏科现象，教师要善于分析学生的薄弱环节,查陋补缺,对症下药,采用不同的形式,进行辅导。4、讲究

27、复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布参考答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣,不仅知其然,还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。当然,具体策略制订后，关键在于落实，并在实践中不断改进，使之不断完善。这就需要全体成员全方位的团结协作,群策群力,搞好教科研活动,实现资源共享，。2015届梅陇中学高考地理备考计划梅陇中学高三地理备课组一、指导思想：根 据 普通高中地理课程标准实验教科书，地理高考考试说明。加强对主干知识的梳理，对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延。还

28、要对重点知识进行系统整理,理清知识间的横向联系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系，形成知识网络。复习时不仅要依靠老师的引导，更要自我消化，围绕课堂上老师的教学思路进行整理、归纳,并通过适当的练习进行巩固，分阶段进行单元综合检测。二、情况分析：学生基本情况：本届高三文科有2个普通班，1个重点班 加 1个艺术班。重点班基础相对好点，艺术班较差。整体基础较差,基础知识掌握不好，缺少解题能力。2 0 1 5 届学生存在的主要不足：学生基础知识不扎实，基本概念、基本原理不能很好运用；大多学生材料解读、图表阅读能力较差，不能准确捕捉有效信息，空间定位能力较薄弱；平时应加强读图训练。归纳表述能力欠缺：没有运

29、用地理术语，语言组织不规范书写不规范，随意涂改，卷面不整洁。今年平时应更加严格要求学生，从多方面来规范学生，提高非智力因素的得分。教师情况：高三地理教师一共两名，都是年龄40以下的教师，均有两年以上高三教学经验一人，有一定的高三系统复习教学经验，在教学中有较新的思想，有不僵化，不陈旧的态度，有冲劲，且拥有较高的理论素养和扎实的知识基础。三、时间安排：1.一轮复习，一，暑假补习区域地理第一周冷热不均引起的大气运动第二周气压带和风带第三周常见天气系统全球气候变化第四周气候类型的判断第五周自然界的水循环和水资源的合理利用第六周大规模的海水运动第七周章末复习第八周营造地表形态的力量第九周山地的形成与河

30、流地貌的发育第十周章末复习第十一周地理环境的整体性和差异性第十二周自然地理的复习归纳第十三周人口的变化第十四周城市与城市化第十五周农业地域的形成与变化第十六周工业地域的形成与发展第十七周交通运输布局及其影响第十八周人类与地理环境的协调发展第十九周、二十周寒假放假第二十一周地理环境与区域发展第二十二周区域生态环境建设第二十三周区域自然环境综合开发与利用第二十四周区域经济发展第二十五周区际联系与区域协调发展第二十六、七周城市规划以及环境保护2.二轮复习一专题训练，具体根据实际另行安排3.三轮复习一综合模拟训练，查漏补缺。第二轮复习，讲解专题，同时关注时事热点，紧密关注世界的风云变幻，弄清该地区的地

31、理状况。第三轮复习要做到少而精，因为此时段以综合训练为主，到时按具体情况而做些变动。四、工作目标：针对本校的实际情况，我们认真调整备考备课策略，在进行第一轮复习时，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系为主；同时加强地理兴趣的培养，做到用兴趣来弥补学生的学习态度问题，加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。能学会画图、填图、记图、读图、用图。答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。五、备考策略

32、1、抓住主干内容，夯实知识基础 全 面、扎实地复习基础知识近年来，广东地理高考对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。对基础知识的要求不仅没有降低，反而有所提升,尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。把握主干知识，提高备考效率文综试题不再是内容覆盖面广，突出对主干知识的考查。为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。高考试卷的主干知识主要体现出：地理学科的知识观（地理学科特有的知识）、地理学科的价值观（人地关系、可持续发展）、地理学科的能力

33、观（地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能）等。2、培养学科能力，提升地理素养构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。如区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等。经常性地把一些貌似不相关的各种地理事物和现象有机地联系起来，以培养学生的地理思维逻辑和思维方法。区域学习模式一四步分析法：在那里？、有什么？为什么？怎么样？气候类型的判断模式一三步分析法：以温定球、以温定带、以水定型；区位分析方法：等等（2）重视图表分析，培养图表技能注意创新意识，理解探究过程创新意识和探究能力是新课程标准所要求的。对探究能力的考查主要是探究过程的理解和实践，体现了学习终身有用的能力和意识。对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、研究问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，考查运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。指导解题方法，突破论述瓶颈(5)联系生活现实，关注时代的发展，也是新课程标准所要求的，在高考复习中要尽量联系生活实际。