《整十数加一位数及相应的减法》小学教学反思_小学教育-小学教育.pdf

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1、整十数加一位数及相应的减法小学教学反思 今天，了整十数加一位数及相应的减法这个内容，感觉学生学得还是挺轻松的，大局部学生对这个知识掌握得也较好。但是也有一些值得反思的地方：本节课的教学设计我分为三个层次：第一、以故事的形式导入，创设问题情境引导学生提出数学问题并列出算式。第二、学生讨论交流、理解和掌握算法。第三、练习稳固，提升计算能力。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，有一种亲切感，并让学生提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣。接着提示学生用学过的 100 以内数的组成来讨论交流计算方法，学生很踊跃参与，都能说出“几个十几个一减去几个十等于多少、几

2、个十几个一减去几个一等于多少及相应的加法计算方法，或是用相同的数位上的数进行相加减的方法。这节课我重点是引导学生交流思考计算方法，使学生在合作交流中明白了算理，掌握了算法。数学课程标准主张：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的.想象，鼓励独立思考，提倡计算方法的多样化。这一理念在本节课中得到了充分表达，学生得到了充分地说的时间和空间，但是最后我发现存在的问题也有，就是：1、语言上还要更加的简练为好。因为我总是习惯于学生说了之后又重复一次学生的答案，所以第二个教学环节里花的时间过多了导致练习的时间过少。2、后进生表现的时机过少，因为总是害怕他们说得慢，说得不

3、完整，耽误时间。这样不利于培养后进生的自信心和提高他们对根底知识的掌握。3、计算题的练习应该多让学生到黑板上演算，这样有利于及时的发现问题、及时点评。总之，在以后的教学中还应多注意克服缺乏，继续发扬优点。争取让学生在数学的学习上得到不同的开展，人人都能获得必需的数学。松的大局部学生对这个知识掌握得也较好但是也有一些值得反思的地方本节课的教学设计我分为三个层次第一以故事的形式导入创设问题情境引导学生提出数学问题并列出算式第二学生讨论交流理解和掌握算法第三练习稳固提升计有关的计算问题容易激发学生的学习兴趣着提示学生用学过的以内数的组成来讨论交流计算方法学生很踊跃参与都能说出几个十几个一减去几个十等于多少几个十几个一减去几个一等于多少及相应的加法计算方法或是用相同的数位数学课程标准主张由于学生生活背景和思考角度不同所使用的方法必然是多样的教师应尊重学生的想象鼓励独立思考提倡计算方法的多样化这一理念在本节课中得到了充分表达学生得到了充分地说的时间和空间但是最后我发现存在