山中访友课导学案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 1 山中访友 教学目标：1.我能学会本课 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词 2.我能有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。学习作者的表达方法。教学重难点：1.我能通过朗读，感受作者所描写的境界，培养自己热爱自然、亲近自然的美好感情。2、我要学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。第一课时 一、导入新课 同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音

2、，与大自然互诉心声、交流感受。二、检查预习 1、抽写生字 山涧、渡过、俯身、岁月悠悠、流淌、瀑布、津津乐道、蕴含、仪式、侠客、醉酒、恩泽、犬吠 2.集体订正后，同桌互批并订正好 3、抽生读课文，师及时正音 三、整体感知 1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请一生交流，其他学生补充。明确：古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀 四、精读课文，感悟深情 请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。小组交流同学们划出的句子并谈体会。有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤

3、我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你

4、唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的学习必备 欢迎下载 好风景。（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（3）仿写：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在

5、天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。（2）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。（3）齐读一遍。五、课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。六板书。访友：老桥 树林 一切 第二课时 一读书自学自主探究 课文为什么以“山中访友”为题。二、分组合作讨论解疑 小组成员轮流发言，组长汇总

6、小组意见，准备发言 三、再读首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，四、背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。课堂检测：1、给画线的字注音 流 淌（）瀑 布（）恩 泽（）蕴 含（）山 涧（）犬 吠（）2、仿写句子 例句：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？德高望重俯身凝望津津有味别

7、有深意等词我能有感情地朗读背诵自己喜欢的部分学习作者的表达方法教学重难点我能通过朗读感受作者所描写的境界培养自己热爱自然亲近自然的美好感情我要学习作者运用比喻拟人排比想象来表达 们这学期学习的第一组课文将带领我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受二检查预习抽写生字山涧渡过俯身岁月悠悠流淌瀑布津津乐道蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠集体订正后同桌互批 树林山泉小溪学习必备欢迎下载好风景作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐仿写你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗学习必备 欢迎下

8、载 我来写两句：你好！；你好！。3、给下列句子换个说法。（1）这山中的一切都是我的朋友。（改成反问句）（2）走进树林，鸟儿在叫，露珠在闪耀。（改成拟人句）4、本课中，我积累的句子有（至少默写 50 字）2、山 雨 教习目标：1 我能正确认识本课 2 个生字。2 我会有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3 我会深入感受作者所描述的情景，培养自己对文学作品初步的欣赏能力。教学重、难点：1 理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。2 从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。知识链接：赵丽宏简介：

9、赵丽宏，男，1951 年出生于上海，1977 年考入华东师范大学中文系，1987 年成为上海作家协会的专业作家，1988 年被选为全国政协委员。他共发表作品 200 余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。学习课时：一课时 学习过程：一、激趣导入 欣赏完录像片，我看到了 _,我听到了 _,我感受到了 _。自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。今天我们就一起来学习赵丽宏留心观察后为我们描绘的山林雨景图。：二、初读课文，理清文脉（小提示：请同学们结合阅读提示先自由地、放声地读读课文，难读的地方

10、多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。）1、通过读课文，我能为下面的生字选择正确的读音。一缕（l l）清晰（x x）轻盈（y ng y n）啼啭（zhu n zhu n）2、这些词语很优美，我要好好品读品读。湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色 3、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。谁愿意用读的方式带着老师到山林中走一走？（指名读课文）德高望重俯身凝望津津有味别有深意等词我能有感情地朗读背诵自己喜欢的部分学习作者的表达方法教学重难点我能通过朗读感受作者所描写的境界培养自己热爱自然亲近自然

11、的美好感情我要学习作者运用比喻拟人排比想象来表达 们这学期学习的第一组课文将带领我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受二检查预习抽写生字山涧渡过俯身岁月悠悠流淌瀑布津津乐道蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠集体订正后同桌互批 树林山泉小溪学习必备欢迎下载好风景作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐仿写你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗学习必备 欢迎下载 4、我还知道课文是按照 _、_、_的顺序写的。根据这个顺序可以经课文分为 _部分。三、图文结合，欣赏品文。（小提示：先仔细观

12、察插图，再快速浏览课文，抓住文章的重点部分，然后用“_”画出优美词句，读一读，品味品味，并在旁边做出批注。）1、通过仔细观察插图，浏览课文，我知道图中画的是 _时的景象，文章一共 _个自然段，而雨中描写就用了 _个自然段，显而易见这一部分是详写，其余两部分雨起、雨后是略写。认真读课文，我还知道作者描写雨中时的景色时，是抓住 _美、_美两方面进行描写的。2、我能找出描写山雨声音美和色彩美的句子，好好品读品读，体会作者对山雨的喜爱之情。并在全班进行交流。（l）感悟雨声的美妙、神奇。沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近 这句话运用了 _的修辞手

13、法，将 _比作 _，从这奇特的想象中表达作者对 _无比喜爱。而且还描写出了雨来时声音由 _及 _的动态过程。雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了 山雨的 _美。（2）感悟雨色的明丽、迷人。通 过 反 复 读 这 些 描 写 山 雨 色 彩 的 句 子。我 从 描 写 山 雨 色 彩 的 句 子 的 这 些 地 方_ 感 受 到 作 者 奇 特

14、的 想 象，我 还 从 这 些 描 写 中 体 会 到 了_。（3）我要带着遐想朗读课文。四、拓展延伸。（小提示：对比着朗读两位作家描写雨的文章，看看他们分别是抓住雨的什么特点来写的。）孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散 文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看（课件出示）五、那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。德高望重俯身凝望津津有味别有深意等词我能有感情地朗读背诵自己喜欢的部分学习作者的表达方法教学重难点我能通过朗读感受作者所描写的境界培养自己热爱自然亲近自然的美好感情我要学习作者运用比喻拟人排比想象来表达 们这学期学习的第一组课文将带领我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受二检查预习抽写生字山涧渡过俯身岁月悠悠流淌瀑布津津乐道蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠集体订正后同桌互批 树林山泉小溪学习必备欢迎下载好风景作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐仿写你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗