大班科学水的变化一等奖说课稿.docx

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1、 大班科学水的变化一等奖说课稿 1、大班科学水的变化一等奖说课稿 一、说设计意图 自然界布满着神气好玩的自然现象，幼儿园教育指导纲要指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不行替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和进展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新奇好玩的学问，记得有一次，有一个孩子问：“教师，天上的云彩是什么做的啊？”“教师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动水的变化。 二、说教材 水的变化这次活动选自幼儿园探究式活动课程科

2、学探究大班的活动，它是通过几组试验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观看并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 三、说活动目标 幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我的目标是： 1.激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿对科学的探究精神。 2.幼儿能感知水的”三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 四、说活动的重点难点 1、活动重点：幼儿感知探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2、活动难点：在活动过程中，通过试验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。 五、说教法

3、新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合，引导者，活动中，教师心中有目标，严峻有幼儿，时时有教育，以互动，开放，讨论的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采纳了三种教学方法：情景设置法、试验法、争论法。 六、说活动预备 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 七、说活动过程 1、情景设置：“小朋友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发幼儿的兴趣，调动幼儿得积极性。 2、出示冰块，感知，争论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。（1）小朋友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进展参加，激发幼儿探究

4、的欲望） （2）争论水和冰有什么不同？（幼儿之间相互沟通，满意幼儿得求知欲，也促进幼儿同伴之间的交往力量，有利于幼儿自主解决问题的力量） （3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？（鼓舞幼儿大胆想象，敢说敢想，教师并充分赐予确定，做到以幼儿为主） 3、观看和试验 试验一 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观看，之后教师再出示相应的图表一。 提问：(1)小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察什么了？（进展幼儿的观看力量） （2）那水和水蒸气一样吗？（让幼儿自己通过观看比拟得出结论，而不是教师直接告知幼儿答案，那样就无视了幼儿的进展） （3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间争论，知道谁经

5、过加热就会比那成水蒸气） 试验二 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。提问:(1)小朋友，教师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地观看看看发觉了什么？ （2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的学问阅历） 试验三 幼儿分组试验，自己操作 教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看，动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚刚小朋友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到毕竟多冷吗？教师告知你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的

6、循环过程. 提问:(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气) (2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴) (3)小水滴遇冷变成了什么?(雪) (4)最终小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析 本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的试验展现给幼儿，让幼儿自己动手进展操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心进展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参加的积极性，进展了幼儿的想象力，观看力，科学探究力量等等。 2、大班科学水的变化一等奖说课稿 说活动来源： “停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感慨。近日，又和孩子们聊起

7、那日的停水大事，一个孩子说：“教师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的争论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育点，故预设了本次活动。 说活动价值： 我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本次活动的价值点

8、就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。 因此本次活动的目标定位为： 1、通过试验感知水变脏简单和脏水变洁净困难的道理。 2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。 3、有良好的坚持参加探究的科学品质和积极动脑解决问题的力量。 说目标定位： 目标是集体教学活动的核心和精华，明确细致的目标将帮忙教师准确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面： 不错的目标1根底学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变洁净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿力量提升的载体平台，在教学活动的两个比照试验环节

9、中能够特别显性地到达，也是详细的根底学问目标。 目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不管是第一环节“水变脏了”能帮忙孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是其次环节“把水变洁净”使孩子们懂得水处理的困难和简单，知道要疼惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。 目标3情感力量目标：有良好的坚持参加探究的科学品质和积极动脑解决问题的力量。这是本次活动的难点，由于的幼儿力量培育不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预

10、想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和力量培育，为今后学习打下根底，因此此目标的设定是为了放大并着力进展养成教育，以期帮忙孩子们获得更大的收益。 说活动预备： 阅历预备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的阅历就是孩子的生活阅历，在活动中只需要通过教师的提问帮忙其会忆和再现。 材料预备：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变洁净”供应了不同的试验平台和试验结果。也预示

11、了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有肯定的层次性。 说教法学法： 教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先采纳了问题教学法来对幼儿常见的“水”的状况进展设疑。围绕从幼儿最有生活阅历的“生活中什么地方要用到水”具有肯定困难情境的“怎样把用脏的水变洁净”运用已建构阅历的“如何爱护地球上的水”等主要问题的绽开，使活动环环紧扣、步步深入地绽开，而幼儿因此产生的疑问与惊异正表达了其主动思维的开头。 不错的其次在活动中运用比拟教学法来强化了幼儿对水的变化的认知。由于水的变化具有肯定的可逆性，但是正是由于洁净水变脏和脏水变洁净的互逆过程有着很大的差异：洁净水变

12、脏是极其便利快速的过程，而脏水变洁净则是特别简单和繁琐的过程。因此在这鲜亮的比照过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资源、节省用水等有价值的学问。 探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变洁净”有了主动探究的欲望后，供应多种探究试验的时机就成了帮忙幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（试验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要有意义得多。 说说活动过程： 1 、提出问题，刺激幼儿思索。 活动开头，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮忙幼儿建立水资源存在于地球的

13、任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的学问阅历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后准时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？ 2 、自主探究，教师适时点拨。 本环节供应三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变洁净的过程；2是询问现场教师了解脏水变洁净的也许过程；3是现场试验水过滤的

14、过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供应沟通材料。幼儿以小组为单位查找脏水变洁净的方法，其主要目的1是帮忙幼儿知道查找问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变洁净的过程是简单而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变洁净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师亲密关注幼儿的需求，准时进展点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮忙幼儿更好地进展探究活动。 3、沟通互动，呈现探究结果 本环节让各个讨论小组展现自己的记录单，沟通自己的答案，进展阅历共享和迁移。挨次依次是：第一组现场采访到达“知道处理脏水是个特别专业的问题，很简单，需要很长的

15、时间和许多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更洁净需要很多次的过滤，而肥皂水需要特别的过滤材料过滤，代价很高。” 不错的第三组观看视频“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮忙幼儿知道记录也是很好的沟通表达方法，同时帮忙幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问题的力量。 4 、归纳总结。 教师对各小组的探究活动进展客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变洁

16、净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境爱护的重要性。 5、延长活动。 护水小卫士：还有许多人们不知道或者做不到爱护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可以告知他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节省水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体安康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。 说活动亮点： 水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的全部生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加绚烂。盼望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵爱护环境的种子，使“爱护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越安康漂亮。 3、

17、大班科学水的变化一等奖说课稿 作为一名悄悄奉献的教育工，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积存教学阅历，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班科学说课稿水的变化，仅供参考，欢送大家阅读。 一、说设计意图自然界布满着神气好玩的自然现象，幼儿园教育指导纲要指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不行替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和进展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新奇好玩的学问，记得有一次，有一个孩

18、子问：“教师，天上的云彩是什么做的啊？”“教师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动水的变化。 二、说教材 水的变化这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组试验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观看并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 三、说活动目标幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我的目标是： 1.激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿对科学的探究精神。 2.幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 四、说活动的重点难点 1、活动重点：幼儿感知探究水的三态

19、变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2、活动难点：在活动过程中，通过试验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。 五、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合，引导者，活动中，教师心中有目标，严峻有幼儿，时时有教育，以互动，开放，讨论的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采纳了三种教学方法：情景设置法、试验法、争论法。 六、说活动预备多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 七、说活动过程 1、情景设置：“小朋友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？激发幼儿的兴趣，调动

20、幼儿得积极性。 2、出示冰块，感知，争论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。（1）小朋友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进展参加，激发幼儿探究的欲望） （2）争论水和冰有什么不同？（幼儿之间相互沟通，满意幼儿得求知欲，也促进幼儿同伴之间的交往力量，有利于幼儿自主解决问题的力量） （3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？（鼓舞幼儿大胆想象，敢说敢想，教师并充分赐予确定，做到以幼儿为主） 3、观看和试验 试验一 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观看，之后教师再出示相应的图表一。 提问：(1)小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察什么了？（进展幼儿的观看力量） （2）那水和水蒸气一

21、样吗？（让幼儿自己通过观看比拟得出结论，而不是教师直接告知幼儿答案，那样就无视了幼儿的进展） （3）想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间争论，知道谁经过加热就会比那成水蒸气） 试验二 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。提问:(1)小朋友，教师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地观看看看发觉了什么？ （2）你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的学问阅历） 试验三 幼儿分组试验，自己操作 教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看，动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚刚小朋友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟

22、制到毕竟多冷吗？教师告知你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。4、听故事,播放多媒体课件,小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程. 提问: (1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气) (2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴) (3)小水滴遇冷变成了什么?(雪) (4)最终小水滴又回到了哪?(大海)八、说效果分析 本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的试验展现给幼儿，让幼儿自己动手进展操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心进展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参加的积极性，进展了幼儿的想象力，观看力，科学探

23、究力量等等。 4、水的变化的幼儿园大班科学公开课教案 活动名称：水的变化 活动目标： 1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸汽，遇冷会结冰。 2、能用语言表达已观看到的水的三态变化，引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。 活动预备： 冰、电吹风等。 活动过程： 一、回忆水变成冰的过程。 1. 小朋友，你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今日看到放进去的水有什么变化吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说：放进冰箱里了) 冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。 小结：原来水就是这样变成冰的。 2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、争论)谁能来说说它们有什么不同? 小结：

24、水的流淌的，冰是一块一块的。 3、水能变成冰，冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好朋友说一说)并请幼儿说 小结：小朋友都很聪慧，想了许多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用、，原来有这么多的方法可以使冰变成水。 教师也想了许多跟你们不一样的方法，也能使冰变成水，我们一起来看看吧! 4、教师操作各种方法使冰变成水。 小结：我们用了这么多的方法，能使冰变成水，其实太阳晒、开头泡、吹风机吹，用火烧这些方法都是在给冰块加热，原来冰块加热就能变成水。 二、水变气。 1、我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢?(幼儿思索、沟通) 小朋友都说了给水加热会变成什么?

25、那我们一起来看看吧! 2、教师操作将水加热(幼儿观看水变成水蒸气的过程) 小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。 3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气) 小结：原来给水加热就会变成水蒸气。 三、气变水。 1、水加热会变成水蒸气，那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧! 出示镜子：教师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。教师把水壶放在冒气的水壶上，看看会有什么变化? 教师操作镜子放在冒气的”水壶上面，引导幼儿观看。 2、小朋友，看看现在镜子上面有什么变化吗?(有水) 3、你们想一想为什

26、么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水) 小结：水蒸气遇到冷就会变成水。 今日我们做了那么多的试验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环变化的。 四、嬉戏：我是变化的小水滴。 1、介绍嬉戏规章。 小水滴能变来变去，我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气，等下嬉戏开头的时候教师说“结冰”的时候小朋友就站起来不动，当听到“溶化”，小朋友可以像流水一样在活动室里东流西窜，自由地做各种动作。到教师又发出“结冰”的信号时，相互靠近的孩子可以在一起立定不动，三个一群，五个一伙，表示结冰在一起。当教师发出“水蒸气”的时候，你们就轻飘飘地飘舞起来，飞

27、出教室。 2、幼儿嬉戏。 5、幼儿园大班水的三态变化科学教案 教学目标： 1、了解水的三态变化。 2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。 教学预备： 冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水很多 多媒体课件小水滴的旅行 教学重点难点： 知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。 教学过程： 一导入课题。 出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由争论 教师提问问题 1、水能变成什么? 2、天上为什么下雨? 3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了? 小结：小朋友说了那么多水的变化究竟水是怎么变得呢?小朋

28、友做试验后就明白了。 二 做试验 试验一把冰块放到热水中观看冰块的变化，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。 教师小结：冰受热变成了水 试验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿争论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。 教师小结：水受热变成水蒸气 试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉凉凉的,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。幼儿自由争论并把结果记录纸上。 教师小结：水蒸汽遇冷变成水。 请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比拟好的幼儿赐予鼓舞。 教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气 三观看媒体课件 观看多媒体课件小水滴的旅行边看边提问： 小水滴

29、的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风连续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。 6、大班科学优秀教案水的三态变化 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编细心整理的大班科学优秀教案水的三态变化，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰； 2、那用语言表达自己观看到的.水的三态变化。 3、用多种感觉和体验水的变化的好玩和奇怪。 活动预备： 电热水壶一个、2人一块冰。 活动

30、过程： 小试验：水蒸气：在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观看蒸气凝成的小水珠。蒸气水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？ 小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化了，你们回家可以做很多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块 活动延长： 孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满意孩子奇怪心和求知欲，促

31、进家园互动。 小朋友回家做冰块玩。 活动过程的对话： 孩子们看到教师预备电热水壶，又打了水，都围起来看。 荣一郎说：“水是软软的。”小试验开头了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。 教师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？” 有小朋友说冒烟、 有小朋友说烧开水， 蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。 思索过程的观看记录 黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。” 有几个小朋友奇怪也来试试，教师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有很多

32、水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。教师翻开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。 潘子健说怎么会变成冰呢？ 感受冰块的冰冷： 孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。 看看冰块变化？渐渐地溶化了。教师告知他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度上升了冰块会溶化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，淘气的有意去摸摸教师的手，看到教师被冻惊讶的样子，觉的他自己成功了。小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化成水了，还依依不舍。 怎么会变成冰

33、呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。 评价：孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的好玩过程，又感知冰的特征，又能满意孩子奇怪心和求知欲，促进家园互动。 7、幼儿园大班科学活动教案水的变化含反思 作为一位出色的教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编细心整理的幼儿园大班科学活动教案水的变化含反思，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。 2、观看试验，讲解自己的发

34、觉并提问。 3、激发对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯 2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。 3、课件小水滴旅行记 活动过程： 一、导入局部 昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观看一下，水有什么变化。 二、实际操作局部 （一）、水由液态变为气态 1、幼儿争论：水到哪去了？ （“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的根底上去操作，从而发觉问题，解决问题。） 2、演示试验：用酒精灯

35、，加热烧杯里的水到达沸腾，请幼儿观看正气上升的现象 3、提问：发觉水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？ 在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等） （“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”） 小结：水遇热会变成水蒸气。 （二）、水由气态变为液态 （为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通”材料的供应是以小组为单位的。） 1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。 2、把玻璃片盖到热水杯上。 3、引导幼儿观看玻璃片上发生的现象。 在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴

36、的现象？（对着冷玻璃哈气） 小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。 三、观赏故事课件小水滴旅行记，理解“水”的奇异变化 （增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。） 通过观赏故事课件小水滴旅行记，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气水冰水） 四、活动延长 （一）、请幼儿连续探究水遇冷又会变成什么？ （相互沟通展现收集的资料。） （二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害 （通过扩展局部，可以丰富幼儿的阅历，也使孩子平常留意收集各类资料，增加学习的主动性。） 五、完毕局部 教师：我们知道了水的本事很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节省用水，爱护我们的水资

37、源。 活动反思： 1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、浅显的科学学问详细化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观看、探究、思索。 2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以敏捷转换，便于依据教学实际状况随便调整教学挨次，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可敏捷演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新颖的钥匙正在开启着孩子的心。 3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观看，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气水冰水）这样让幼儿能够真实感知，不但简单理解，而且学问完整、

38、印象深刻。 8、大班科学自然科学水教案 作为一位优秀的人民教师，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。写教案需要留意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班科学：自然科学水教案，欢送阅读与保藏。 【活动设计思路】： 纲要中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水“设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。 【活动

39、目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电

40、雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）根底局部1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。 教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的

41、云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样(1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，

42、就变成“冰“的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）完毕局部 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组

43、，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 活动反思： 整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的.三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。